【部编版一年级语文上册期末复习计划及教案】

1、【xx年部编版一年级语文上册期末复习方案及教案】 本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 （一）、10篇课文，识字 （二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。 2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母

2、，16个整体认读音节。 3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。 4、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。 5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 复习内容： 1、打实语文根底知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的根本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

3、4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节 2、看拼音写词语或者简单的句子。 3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比拟，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，

4、布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 第一局部：汉语拼音 掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音； 看拼音写词句； 用普通话朗读课文、答复下列问题及对话。 2. 掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字要写的正确、端正、整洁。 3. 认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。 4. 看拼音写词语。 5. 给认读生字的偏旁归类。 6. 词语搭配。（

5、连线） 7. 反义词，找朋友游戏。 8. 做扩词游戏。 9. 看图写字词。 第三局部：的复习 认识句子； 认识标点符号。会把词语排列成句子。 1. 排排句子。 2. 看图，选句子连一连。 3. 会正确运用“吗、呢、吧”。 4. 读一读、说一说、连一连填空。 5. 读短文，填写生字 第四局部： 阅读的复习。 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文的内容。 3. 朗读、背诵指定的课文。 1.学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 2.汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和

6、音节。 3.识字写字：准确认读300个生字； 说出根本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写100个生字，做到正确、标准，姿势端正，书写整洁。 4.口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题，讲一件简单的事情。 5.阅读：能认识逗号、句号、问号、感慨号、省略号、破折号，正确流利地朗读、背诵指定课文； 会分角色朗读对话。 准确认读300个生字，正确、端正、整洁地书写100个生字。 （一）汉语拼音 1.复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 2.准确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3.运用汉语拼音正音。 （二）识字写字 1.认识常用

7、的汉字300个，能标准书写100个生字。 2.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字要写得正确、端正、整洁。 3.认读生字时，会选择正确的拼音。 4.看拼音写词语。 5.给认读生字的偏旁归类。 6.词语搭配。（连线） 7.认识常见的反义词。 8.看图写字词。 （三）句子 1.看图，选句子连一连。 2.会正确运用“吗、呢、吧”。 3.读一读、说一说、连一连、填空。 4.读短文，填写生字。 （四）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文的内容。 3.朗读、背诵指定的课文。 （五）说话、写话 1.能看图说几句话。 2.能根据图意答复下列问题。 （一）汉语拼音 1.形近声母

8、及韵母会混淆。 2.整体认读音节和三拼音节的读有所回生。 3.对未见过的题型不能适应。 措施： 1.找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2.在词语、句子中反复练读，在阅读中稳固。 3.进行书写练习。 （二）识字写字 1.只读不写的局部生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。 2.有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。 措施： 1.加强对同音字、形近字的认读。 2.归纳出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。 3.归纳同音字、形近字，通过组词、选词填空等形式帮助学生掌握。 （三）阅读 1.大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些

9、困难。 2.能认识句号、问号、问号、感慨号，但语气还不能很好地掌握。 措施： 1.以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。 2.适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 以归类复习为主，课复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比拟轻松地度过复习阶段。 1.第一阶段（20周）： 采用课复习法，分课复习。主要复习每一课的生字词及需要背诵的课文内容。 2.第二阶段（21周）： 归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。 3.第三阶段（22周）： 综合

10、模拟。 1.紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺。 2.对学生易错易忘的字词进行比拟，增强学生的记忆力。 3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5.以看图写话为核心，鼓励根据图意把话说完整、得体，旨在培养学生各异的思维方式。 6.加强培优补差，家校联系。 1.通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。 2.准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握根本笔画。 3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

11、4.正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 1.复韵母和鼻韵母的发音。 2.熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。 1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。 2.课文的朗读和背诵。 四.复习内容。 1.拼音局部：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。 2.字词局部： a.听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称，能按笔顺规那么正确书写129个字。 b.本书中出现过的反义词、数量词。 c.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。 d.观察图形，认

12、识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。 3.句、课文局部。 a.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。 b.认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。 c.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么?什么地方有什么?“有?有?还有?。” d.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。 班级人数47人，根据平时的表现来看，班内大局部学生的学习积极性较好，但有5个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音局部的根底较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节局部掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。 1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，好复习内容。 2.对