2022年2022年小学二年级下册数学教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校二年级下册数学教案免费下载教科书第 23 页例 1例 3,第 4 页课堂活动；通过动手操作,经受计数单位 千.万 产生的过程,熟悉计数单位“千”.“万”,懂得相邻两个计数单位之间的进率为 10,进一步培育数感；熟悉计数单位“千”.“万”；懂得相邻两个计数单位之间的进率；教具 : 主题图.小棒.方格.木块 教案或挂图 .计数器；学具 : 小棒.同学用计数器；1 同学沟通课前学习成果组织同学课前调查: 生活中比 100 大的数有哪些 .举出几个例子说一说；对于比100 大的数,仍知道些什么.点评 : 既让同学感知生活中万以内的数,感受数学就在我们身边,又让同学

2、体验数学为好玩的.有用的,产生对数学学习的爱好；2 情形引入老师出示主题图；同学观看.汇报: 从图中明白到哪些信息 .有哪些发觉 .引入新课 : 既然我们身边有这么多比100大的数,那就确定会有比“个”.“十”.“百”仍大的计数单位,小朋友想知道吗 .板书 : 计数单位；1 回忆旧知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载出示小棒,单独1 根, 1 捆 10 根, 1 捆 100 根,让同学猜一猜各为多少根,并说一说10 根 1 捆里有多少个一,100根 1 捆里有多少个十；板书:10个一为十, 10 个十为一百；老师: “一”.“十”.“百”为以前学过的计数单位,有了这些计数单位,才能

3、帮忙大家数数和读数；2 探究新知老师激发同学爱好,让同学猜一猜比一.十.百仍大的计数单位为什么. 千(1) 熟悉一千；数一数；教案 或实物.挂图 出示一千,先让同学猜一猜一千里有几个一百,然后教案演示,同学跟着数: 一百,二百,三百一千；提问 : 一百一百地数,几个一百为一千.老师板书 :10个一百为一千； 说明: “千”为比“百”更大的计数单位；拨一拨；同学在自己的计数器上拨出100.200.3001000；同学之间沟通自己为怎样拨的,然后抽同学汇报；填一填；说一说线段上的括号里该填什么,为什么.填好以后,一起数一数；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师在计数器上拨出100.5

4、00.1000.2000,让同学快速的看出为多少,并说出前两个数里有几个一百,后两个数里有几个一千；(2) 熟悉一万；数一数；老师 : 你会一千一千地数吗.谁来数数看 .然后出示教案 或实物.挂图 演示,师生一起数一数；老师介绍计数单位 “万”；出示例 2 示意图；一摞纸为1000 张,这里一共有多少张.同学在示意图上独立一千一千地数一数,并和同桌一起争论； 老师引导同学发觉10 个一千为一万, 板书 :10个一千为一万；拨一拨；学 生 在 自 己 的 计 数 器 上 拨 出1000 . 2000 .300010000；点评 : 同学通过数. 拨.填等学习活动, 结合观看摸索,体验计数单位产生

5、的过程；通过猜一猜.说一说,调动同学已有的学问和生活体会,激发爱好,表达了数学教学过程就为数学活动的过程；3 整体认知计数单位,把握相邻两个计数单位的进率(1) 看一看.读一读；老师出示计数单位对比图 第 3 页例 3 ,让同学看着图,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载读一读 : 一.十.一百.一千.一万；(2) 拨一拨.说一说；同学在计数器上拨一拨, 再次体验一. 十.一百. 一千.一万产生的过程；老师提问 : 你们有什么发觉 .引导同学归纳 : 个.十.百.千.万都为计数单位,相邻两个计数单位间的进率为 10；(1) 相互说一说；张 1 角为 1 元, 张 1 元为 10 元,

6、 张 10 元为 100元, 10 张 100 元为 元, 10 个一千元为 元；(2) 完成第 4页课堂活动第14 题,同学独立摸索,试做；然后小组沟通,相互帮忙解决问题；集体反馈,评判课堂活动；(3) 挑战题 : 看图摸索；10箱里面有多少个乒乓球.老师 : 大家学到了什么学问,为怎样学习这些学问的.老师引导同学一方面对所学学问进行自我评判,另一方面也对学习方式. 情感态度等方面进行自我评判；教学反思 :教科书第 5 页例 4.第 6 页例 5,第 7 页课堂活动；1 正确地数百以上.万以内的数, 知道万以内数的组成；2 正确地用万以内的数表达和沟通信息,培育和进展同学的数感；3 鼓励同学

7、主动参加数学学习活动,培育自主探究的意精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载识；【教学重难点】数“翻坎数”,万以内数的组成；小棒.计数器；(1) 老师用教案 或挂图 出示两堆小棒 : 一堆97根,另一堆 5 根；让同学猜一猜两堆一共有多少根小棒,引导同学独立摸索,激发学习爱好；(2) 同学汇报自己的猜想,并说说为什么；1 数一百零几199之后再数1 根为多少 .100 之后再数1 根为多少 .强调“一百”与“一”之间肯定要加1 个“零”；2101之后再数1 根为多少 .看着上图一起数一数,明确一百零几中间有1 个“零”；2 数一百零几与一百几十(1) 同学拿出整的100根小棒和散的20

8、根小棒各放一堆；(2) 同桌相互数一数,检查一下为不为符合要求；留意 109 为“ 100”与“ 9”合起来, 110 为 100 与 10 合起来,突出101 与 110 的区分；(3) 引导同学观看120 根为 1 个 100, 2 个 10； 让同学动手捆 1 个大捆, 2 个小捆 (4) 引导同学发觉120 就为由 1 个 100 和 2 个 10 组成的；3 在计数器上数一百九十几到二百几十(1) 老师出示计数器,拨出197,让同学读一读,说一说精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载197 的组成；(2) 让同学接着往下数,当数到199 到 200 时,怎样拨 .观看个位,

9、9 个一再数 1 个一为多少个一 .10 个一 10 个一又为多少 .10 个一为 1 个十 在计数器上怎样表示 . 在个位上拨去 10 个一,在十位上拨上 1 个十 观看十位,已有10 个十； 10 个十为多少 .10个十为100 在计数器上又怎样表示. 在十位上拨去10个十,在百位上拨上 1 个百 4类比迁移1突出 990 与 1000；老师出示计数器, 拨出 990,让同学读一读, 说一说 990的组成；请同学再拨上10,怎么拨 .怎么数 .2突出 1010, 1020；1000 之后再数 10,在计数器的哪一位上拨. 十位 拨几个 .1个1000加 10读作一千零一十,突出必需在“一千

10、”与“一十”之间加1 个“零”；1010 之后再数 10 怎么拨 .从 1020 再拨到 1300 怎么拨 .从 1300 拨到 1400 可以怎样拨 .同桌互动: 使用计数器一十一十地拨,从880拨到1100,一边拨一边数；提示同学遇到困难,可以寻求同伴或者老师的帮忙；然后抽同学演示,老师重点指导990.1000精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载和一千零几十的拨法及数法；3突出 2000, 2021；1900之后再数10,在计数器的哪一位上拨.拨几个 .为多少 .1910依次到 1990；1990 之后再数 10,十位上为多少 .10 个一十 十位上怎么办 .10 个一十为一百

11、百位上为多少 .10 个一百 百位上怎么办 .10 个一百为一千 千位上又为多少 .2 个一千为二千 从 2000 到 2001,在计数器上可以怎样拨.1 接龙嬉戏 老师重点指导“翻坎数”(1) 一个一个地数,课堂活动第1 题； 老师和全班同学接龙 (2) 一十一十地数, 课堂活动第2 题； 男.女同学接龙 (3) 一百一百地数,课堂活动第3 题； 各大组接龙 (4) 一千一千地数,课堂活动第4 题； 全班齐数 2 拨一拨.说一说1先拨3500,再说由个千和 个百组成；2先拨4020,再说由个千和 个十组成；3先拨6003,再说由个千和 个一组成；3 说一说15400为由 个千和 个百组成；2

12、4070为由 个千和 个十组成；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载32496为由 组成；你会数万以内的数吗.数数时要留意什么.通过学习你仍有什么收成 .教科书第 8 页例 1,第 9 页例 2.例 3,第 10 页课堂活动；1 借助计数器熟悉万以内数的写法,能正确写万以内的数,结合详细的数,说出写的方法；2 会正确地写数表达沟通信息,体验数学的价值；3 通过与小伙伴的沟通学习,培育同学的合作意识和协作才能；写数的方法；正确写中间.末尾有零的数；小鸟图.鸟巢图.计数器.数字卡片；创设情形 : 小鸟回家老师拿出5个鸟巢,一边表达一边贴在黑板上 贴在一横排 ;5名同学分别拿1 张纸片,上

13、面写个位.十位.百位.千位.万位；老师 : 天黑了,玩了一天的鸟儿们该回家了；鸟儿们都仍小,但愿他们都能记得自己的家；叽叽叽叽 老师出示衔着数位的小鸟； 个位鸟 : 我的家在哪儿 .谁能帮我找一找.请同学把这只鸟贴在右边第1 个鸟巢里 十位鸟和百位精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载鸟也依次找到自己的家；千位鸟和万位鸟: 天黑了,我们回不了家了,任凭找个窝住下吧；同学 : 不行不行,住在外面你们的妈妈会担忧的,我们送你们回家吧；同学帮忙千位鸟和万位鸟找到自己的家老师 : 庆贺鸟儿们都找到了自己的家； 全班鼓掌庆贺 你们有什么好方法来记住这些数位的次序吗. 同学分组争论 全班沟通；老师

14、 : 其实,要记住数位次序并不难,你们听,我们的聪聪仍编了一首顺口溜呢；播放录音 : 记住数位并不难,找准方向为关键,右起第一为个位,往左依次十百千,要问万位在哪里,就在千位的左边；老师 : 你们在哪些地方观察过这些数位呢.同学列举出计数器；老师 : 计数器有什么作用呢.同学 : 帮忙我们写数.读数；1写没有零的数老师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图；同学写 :85 ；老师在数位次序表下面板书:85 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载请一同学拨珠,可以拨三位数285.四位数 3247,老师出示相应的算珠图；其余同学试着写数； 填写例 1 的空 争论 : 像这样没有0 的数怎么

15、写 .启示同学逐步说出:(1) 两位数先写十位数,再写个位数;(2) 三位数先写百位数,再写十位数,然后写个位数;(3) 四位数先写千位数,再写百位数,然后写十位数,最终写个位数 也就为从高位开头,一位一位往下写 ；做第 8 页的“试一试”；2 写末尾有0 的数老师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图；(1) 老师 : 这两个数与刚才 例 1 的数有什么不同.刚才 例 1 的 3 个数从个位起,每一位上都有算珠,每一位上都为0 以外的数, 写数时不会显现0；而这两个数中,第 1 个数的个位和十位都没有算珠,第2 个数的百位和十位都没有算珠；(2) 争论 : 没有算珠的这一位怎么写.(3) 归纳

16、 : 哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写 0；然后做第9 页的“试一试”；3写文字表示的数出示例 3 四千八百三千零七十五(1) 先让同学尝试写；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(2) 选两个同学上黑板写这两个数,全班沟通写法；(3) 归纳“用文字表达的数”怎样写；得出: 文字表达的数的写法 : 数位上有几个计数单位就写几,一个计数单位也没有就写 0；然后做例3 后面的“试一试”；1课堂活动中的4个题目； 独立完成,小组相互检查2老师课外收集一些生产.生活中的万以内的数,让学 生写； 如全校同学人数.电器商品的单价等教科书第 11 页例 4.例 5,第 12 页例 6

17、及第 13 页课堂活动；1 借助计数器熟悉万以内数的读法,能正确读出万以内的数,结合详细的数,说出读的方法；2 会正确地读数来沟通信息,体验数学的价值；3 通过与伙伴的沟通学习,培育同学的合作意识和协作才能；读数的方法；正确读中间.末尾有零的数；计数器.数字卡片.收集一些生活中的数据资料；1 同学汇报课前收集的数据资料情形同学自由汇报课前收集的数据资料；一台电视机大约为3400 元,学校同学人数为2806 人,妈妈的工资一个月为1320元 老师把同学们收集的数据有挑选地板书在黑板上2 观看这些数据,复习数的组成精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载让同学选用一个数, 说一说这个数为由几

18、个千.几个百.几个十.几个一组成的；老师 : 这些数有什么共同的特点呢. 数中有0 这些数你们会读吗 .今日我们学习万以内的数的读法；1 读没有零的数老师在计数器上拨315,并在黑板上板 书算珠图；同学写 :315读作 : 三百一十五；请一名同学拨珠,可以拨三位数659,也可以拨四位数1236,老师出示相应的算珠图；其余的同学试着读数；争论 : 像这样没有0的数怎样读 . 以小组的形式进行讨论引导同学说出 : 读数时,从高位到低位一位一位往下读,千位上为几,就读作几千; 百位上为几,读作几百; 十位上为几,读作几十老师 : 你能举出一些类似的数吗.怎样读呢 . 同桌练习 2 读末尾.中间有0 的数老师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算