高二语文暑假试题答案

1、word文档下载后（可任意编辑） 高二语文暑假试题答案 练习一 一、温故知新 1.b qio jì hè x kng y j qiào pán xiá tun 2.抚摩 震耳欲聋 粉妆玉琢 心旷神怡 冲刷 林阴小道 萃锦斑斓 曲折盘旋3.(1)旭日：初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。 (2)旷：开阔;怡：愉快。心境开阔，精神愉快。 (3)估量：估计，推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。 (4)形容人的气色好，脸色红润，满面光彩。 4.(1)摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 (2)皇览揆余初度兮,肇赐余以嘉名。 (3)纷吾

2、既有此内美兮，又重之以修能。 (4)扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 (5)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 二、先睹为快 1.(1)一般到特殊的说明顺序;(2)“通常”“还有一些” 2.荔枝不耐贮藏，主要与荔枝肉有关系，所以把这一自然段紧接在介绍荔枝肉的后面。如果把这一节移到介绍荔枝核的后面，行文就不如现在的安排自然。 3.充实文章内容，丰富相关的知识，使文字生动活泼，增强文章的文学韵味，引起读者兴趣，寓科技知识于文学写作之中。 4.删去转折句，将否定句改为肯定句，这就使文意变为荔枝可以南移，与段首“成都、福州是它生长的北限”相矛盾。 三、语法链接 芸：上形下声;晨：上形下声;寞：上形下声;骂

3、：上形下声;盲：下行上声 常：下行上声;铜：左形右声;眠：左形右声;沐：左形右声 四、古诗鉴赏 (1)颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。 (2)诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。 五、名著阅读 1. 高老太爷是家长制和封建礼教的代表。他的主要性格特征是专制。但他也有慈祥、温和、富有人情味的一面。 高老太爷这性格矛盾的两面，统一于他的维持、发展“四世同堂”的封建大家庭的人生理想。高老太爷是封建制度行将崩溃时期封建家长制的代表人物，是典型环境中的典型性格。 2.(1)觉新是封

4、建家庭中的软弱者，是一个能清醒认识到自己的悲剧命运又怯于行动的多余人形象，是封建家庭和旧礼教毒害下人格分裂的悲剧典型。 (2)觉新的悲剧在于他怯懦优柔、充满矛盾的性格。 3. 通过梅、鸣凤、瑞珏三个女子的悲剧，控诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残，揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶; 歌颂封建大家庭中青年一代民主主义的觉醒及其反封建斗争; 暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、崩溃。 练习二 一、温故知新 1.xuán jùn nuó qiào z zho tiào cng kuò fi kuí jiàng 2.冰雹 轻

5、悄 涨满 命运多舛 双颊 夙愿 烙印 茕茕孑立 3.(1)漠不关心，不闻不问。 (2)方：正在;兴：起始，兴起;艾：停止，完结。事物正在发展，还没有停止。多形容事物正在蓬勃发展。 (3)比喻监狱的生活。 (4)比喻过时或无意义的事物。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 4.(1)朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 (2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 (3)惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 (4)不抚壮而弃秽兮，何不改此度。 (5)乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。 二、先睹为快 1.在第节列举的六个事实，其实都是对称的。奶牛和毒蜂的翅，是善与恶的对称。美女的文身与病变皮肤的庖疹，是美

6、与丑的对称。母亲的妊娠纹和遇害者颈上的抓痕，是生与死的对称。从这里，我们可以看出的匠心。 2.就象有形的斑纹被不同的生命个体选择一样，不同的生命感受给不同的生命个体留下不同的情感的斑纹，这是生命的又一神奇处。 3.内涵：“我们”构成斑纹，斑纹就是我们的生存状态。这里的“神”，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。 作用：结尾部分的议论既是一种哲学沉思，也对总括提升全文的思想内容有很大的作用。 4.文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。“斑纹”在文中的含义是多样的，并不

7、是一种，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存在自然界留下的印记，以及冰花、河流等等，都是要说明的斑纹。通过这些斑纹，试图说明更深刻的道理，自然的神奇与造物主的鬼斧神工。 三、语法链接 1.并列式;2.偏正式;3.补充式 四、古诗鉴赏 (1)白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情。 苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料，前景未卜的感叹，表达了应珍惜眼前美好时光及时享受快乐的思想。 (2)昔年与今年的对比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的,今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。 乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹;昔之欢快，今之愁苦。 五、名著阅读 1