二级心理测验技能习题

1、二级心理测验技能习题1、汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（HAMD）。2、HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（24）个项目。3、关于HAMD，下列描述中不正确的是（多用于评定病人的焦虑情绪）。4、HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（焦虑症）进行鉴别。5、HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（抑郁症）患者。6、HAMD大部分项目采用的是（04的5）级评分法。7、HAMD大部分项目采用的是04的5级评分法，少数项目为（02的3）级评分法。8、在下列因子中，不属于HAMD因子的是（情绪障碍）。9、 对于HAMD17项版本总分超

2、过（24）分，就可能是是抑郁。10、HAMD24项版本总分超过（20）分，就可能是轻度或中度抑郁。11、病理性抑郁症患者具有的核心症状并不包括（注意力不集中）。12、汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（HAMA）。13、HAMA主要适用于评定（神经症性焦虑）。14、HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（焦虑症也不能良好地进行鉴别。15、HAMA所有项目均采用的是（04的5）级评分法。16、HAMA躯体性焦虑因子并不包括（认知功能）项目。17、HAMA精神性焦虑因子并不包括（疑病）项目。18、按照我国量表协作组提供的资料，总分超过29分，一般为（严重焦虑）。19、按照我国量表协作组提供的资料

3、，总分超过14分，一般为（肯定焦虑）。20、一般来说，HAMA总分高于（14）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。21、某一被试者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3，说明焦虑程度为（重度）。22、除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（被试者的主观感受）打分。23、在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（5）类因子进行记分。24、BPRS适用于具有精神病症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（精神分裂症）。25、BPRS施测时1、2、5及（18）等项是根据病人口头叙述评分的。26、BPRS评定患者近（1）周内的症状情况。27、BPRS采用的是（17的7）级评分法。28、某

4、患者在BPRS某项目上得分为4分，说明其症状严重程度为（中度）。29、患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表其在BPRS评定中存在（罪恶观念）。30、患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（情感基调低）。31、BPRS一般归纳为5类因子，但其中并不包括（罪恶观念）。32、在临床研究中，确定病人入组标准为BPRS总分大于（35）分。33、精神病性症状的主要表现并不包括（自知力部分或全部丧失）。34、下列症状中不属于精神病症状的是（自知力丧失）。35、BPMS所有项目均采用（04的5）级评分法。36、用BPMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（2周6周）。37、某患者在BP

5、MS某一项上得分是4分，表明其（症状严重）。38、若患者表现为言语增多且无法打断，则在BPMS“言语”一项应给的分数是（4）分。39、某患者在BPMS“敌意/破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（明显急躁、易激惹）。40、患者有不合实际的夸大观念，则在BPMS（自我评价）项目上分数增高。41、BPMS总分在6分10分，则患者应归类为（肯定躁狂症状）。42、患者表现出幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为（有精神病性症状躁狂）。43、在精神科临床诊断中，躁狂发作并不包括（神经症性症状躁狂）。44、BPMS一次评定需20分钟左右，评定的是近（7）天的情况。45、缩小分数的分布范围而使评定的信

6、度和效度降低的误差并不包括（逻辑误差）。46、评定等级的划分通常都在37级之间，而以采用（5）个等级最为常见。47、评定结果是否一致的符合率达75%即可，达（90%）就比较理想。48、采用相关分析法检验多名评定者评定的一致性，组内相关系数达到（0.70）以上即可接受。49、韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家（韦克斯勒）。50、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（个别测验）。51、WISC-CR适用于（6岁16岁）年龄段的人群。52、在施测韦氏儿童智力量表时，正确的操作顺序是（言语与操作测验交叉进行）。53、下列分测验中（迷津）分测验是WISC-CR中所没有的。54、2003年5月30

7、日对某一生日是1994年2月8日的儿童施测WISC-CR，其实际年龄是（9岁3月22天）。55、测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日此儿童的实足年龄应是（8岁10月2天）。56、在下列WISC-CR的分测验中，不限时间的分测验是（词汇）。57、对于WISC-CR中有时间限制的项目，是以反应的（速度和正确性）作为评分的依据。58、WISC-CR采用以10为平均数，以（3）为标准差的量表分。59、WISC-CR采用以100为平均数，以（15）为标准差的离差智商。60、某一儿童WISC-CR的IQ得分为120-129，其智力水平（超常）。61、在智商分级标准中，WISC-CR的

8、边界等级是IQ在（70-79）的范围内。62、WISC-CR的IQ值在50-69之间者，约占智力迟滞总数的（80%）。63、重度智力迟滞的儿童的IQ得分范围在（20-34）。64、评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISC-CR中的（常识）分测验。65、关于WISC-CR数字广度分测验，下列就法中不正确的是（是一种长时回忆的测验）。66、在WISC-CR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（背数）。67、主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC-CR中的（拼图）分测验。68、在WISC-CR中，积木分测验并不能测量人的（知觉部

9、分与整体关系的能力）。69、在WISC-CR中，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为（积木）。70、在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（中度智力迟滞）。71、施测WISC-CR时，下列做法中不正确的是（测验必须一次完成）。72、施测WISC-CR时，不该对被试者说的话有（这个测验可以看出你聪明不聪明）。73、Achenbach儿童行为量表，也称儿童行为清单，其英文缩写为（CBCL）。74、我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（4岁-16岁）儿童的家长用表。75、CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（半年）内的情况。76、关于CBCL的评分标准

10、，下列说法中不正确的是（第三部分评分为03）。77、CBCL第三部分得分为1，就说明该儿童的行为问题（轻度或有时有）。78、CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁5岁女孩正常上限分界值是（42分45分）。79、原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（55分70分）之间，超过此值时即认为可能异常。80、特发于童年的情绪障碍并不包括（特质焦虑）。81、关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是（CBCL家长用版本必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写）。82、MMPI2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（基础

11、量表）的内容。83、如果只是为了精神病临床诊断使用，一般可做MMPI2的前（370）个题。84、MMPI2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和（Si）仍采用线性T分。85、根据中国常模结果，MMPI2的临床分界值是T分为（60）分。86、MMPI2的美国常模的分界点是（65T分）。87、与MMPI一样，10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中并不包括（量表7（Pt）。88、总IQ值加减5是IQ总分（85%90%）可信限水平的波动范围。89、当总IQ值为110时，则该被试者的IQ值85%90%可信限水平便在（105115）。90、在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（优势半

12、球有损害，则VIQ明显低于PIQ）。91、在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（非优势半球有损害，则则VIQ明显高于PIQ）。92、对于各年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间相差（10）IQ，就达到0.05的显著水平。93、对于45岁以上的年龄组来说，只要VIQ/PIQ之间的差异为120，就达到（0.01）的显著水平。94、如果VIQ明显大于PIQ，最有可能性的是（操作技能发展较言语技能差）。95、如果操作技能发展较言语技能差，下列描述中最不可能出现的是（PIQ VIQ）。96、听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（言语智商操作智商）达显著水平的可能。97、根据考夫曼强弱点的标准

13、，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（3）分以上，即可认为该测验是强点。98、只要分测验高于平均分3分以上即认为该测验是强点，这是韦氏量表剖面图比较的（考夫曼标准）。99、在WAIS-RC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中只有（2）个测验是强点。100、在WAIS-RC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中只有（1）个测验是弱点。101、在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有（1）个测验

14、是强点。102、在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，图片排列7分，木块图5分，图画填充4分，物体拼凑12分，那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是（3）个。103、韦氏智力量表VP差异没有实际意义的四种情况，不包括（操作能力对言语能力缺陷的补偿）。104、智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表VP差异没有实际意义，不是因为（图画填充不属于知觉组织因素）。105、韦氏智力量表VP差异没有实际意义可见于言语能力操作能力缺陷的补偿，因为（图画填充和图片排列）是两个常常受言语能力影响的操作测验。106、关于再测效应影响韦氏智力量表VP差异的解释，可能是因为（再测效应的增分量操作量表比言语量表

15、高）。107、一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表的增分量不同，言语智商的增加量通常为3.5分，而操作量表的增加量通常为（9.5）。108、韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（正常人也可相差9分10分，其IQ高，VIQPIQ）。109、IQ在80分以下时，韦氏智力量表VIQPIQ的差异可达（11）分以上。110、在MMPI及MMPI2一般的解释过程中，应该首先分析的是（效度量表）。111、在MMPI2新增的量表中，VRIN是（反向答题矛盾量表）的英文缩写。112、Fb量表之所以称为后F量表，是因为组成该量表的项目大多出现于（370）题之后。113、VRIN及TRIN与效度

16、量表L、F、K不同，它们没有任何具体的项目内容含义，有些类似于MMPI中的（粗心量表）。114、在MMPI2中，TRIN高分表明被试者不加区别地对测验项目给予（肯定回答）。115、MMPI两点编码就是（出现高峰的两个量表的数字码联合，分数高的在前面）。116、MMPI突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出（5）T分，否则为非突出编码。117、下列因子中，不属于MMPI因子结构的是（合理化因子（L）。118、在MMPI或MMPI2中，如果测图的整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式就被称为（神经症性）模式。119、在MMPI或MMPI2中，如果测图的整

17、体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（精神病性）模式。120、在对MMPI各因子分解释时，如果T分在30分以下或70分以上就属于（显著异常）。121、MMPI2的内容量表可归为四大类，其中消极自我认识类只包括（自我低估（LSE）个内容量表。122、在MMPI或MMPI2中，除了临床量表外，还从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力，这些针对性很强的特殊量表，即（附加量表）。123、已经建立了中国常模，并在临床上使用频率较高的附加量表并不包括（抑郁（D）量表）。124、在MMPI测图中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，临床量表Pa,Pt,Se,Ma的分数也相当高，则有可能为（全答“肯定

18、”）模式。 125、在MMPI全答“否定”模式中，L、F、K三个效度量表分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，则有可能为（“神经症”）模式。126、在MMPI测图中，L、F、K三个效度量表分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，则有可能为（全答“否定”）模式。127、在MMPI装好模式中，L量表分很高，（F）量表则相当低。128、在MMPI测图中，如果L量表分很高，F量表相当低，则为（“装好”）模式。129、在MMPI测图中，如果K量表相当高，而L及F量表均不高，则为（自我防御）模式。130、在MMPI测图中，如果F量表相当高，而L及K量表相当低，则有可能为（症状夸大）模式。1

19、31、如果被试者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪，则其MMPI测图可能出现（12/21）的两点编码。132、在MMPI测图中，两点编码为12/21的被试者不可能被诊断为（躁狂症）患者。133、在MMPI测图中，两点编码为13/31的被试者常常被诊断为（疑病症或癔症）患者。134、如果被试者被诊断为疑病症或癔症患者，则其在MMPI测图中可能出现（13/31）的两点编码。135、在MMPI测图中，两点编码为28/82的被试者常常被诊断为（精神病）患者。136、如果被试者被诊断为精神病患者，则其MMPI的测图可能出现（28/82）的两点编码。137、如果被试者主要表现出敏感多疑、缺乏信任、思维混乱等症状

20、，并有偏执妄想，其MMPI测图可能出现（68/86）的两点编码。138、在MMPI测图中，如果6、8量表T分均升高，F量表T分也超过70，可以说是一个精神分裂症（偏执型）剖面图。139、重性精神病一般会出现精神功能损害、现实认识能力下降，这往往属于MMPI因子分析中（P因子）得分高的被试者。140、MMPI测试中N因子得分高的被试者，往往没有（精神病性障碍）的特点。141、神经症患者一般表现为心身不适感和消极情绪，这往往属于MMPI因子分析中（N因子）得分高的被试者。142、在MMPI测试中，I因子得分低的被试者，往往有（性格外向）的特点。143、性格趋于内向，常伴有情绪忧郁和强迫倾向常见于M

21、MPI因子分析结果中（I因子）得分高的被试者。144、在MMPI测试中，F因子得分高的被试者，往往有（否认可能存在的精神症状）的特点。145、在MMPI测试中，F因子得分高的被试者，一般不具备（躯体不适、抑郁情绪）的特点。146、在MMPI测试中，A因子得分高的被试者，往往具有（社会病态）的性格特点。147、在MMPI测试中，M因子得分高的被试者，往往具有（女子倾向）的特点。148、MMPI因子，M得分的解释与原量表（Mf）的解释是一致的。149、A类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（量表1和量表3的分数为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分）。150、具有A类

22、神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（容易把心理问题转化为许多躯体不适）。151、B类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（量表1、2、3呈现依次下降式倾向）。152、具有B类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（有长期的过分的躯体关注、多疑敏感）。153、C类神经剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（量表2、1、3呈现依次下降式倾向）。154、具有C类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（对治疗缺乏动机，长期处于低效率状态）。155、D类神经剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于65分，并且（量表1、2、3呈现依次上升式倾向）。

23、156、具有D类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（多见于女性，因此称之为“癔病性剖面图”）。157、在MMPI测图模式中，精神病双峰剖面图由量表（678）组合而成。158、MMPI边缘性剖面图的特点是，所有的或绝大多数量表（从19）的分数等于或超过65，并常常伴有（F）量表的极度升高。159、在MMPI的内容量表中，焦虑紧张量表的高分特征并不包括（反复地纠缠某些无意义的问题）。160、个体难以做出决定，反复地纠缠某些无意义的问题，害怕他人厌烦自己，有强迫行为很可能是MMPI内容量表中（强迫固执量表）的高分特征。161、在MMPI测验中，A型行为量表的高分特征并不包括（反复地纠缠某些

24、无意义的问题）。162、在MMPI测验中，若被试者在酿酒量表上获得高分，一般不会被诊断为（性变态）患者。163、在MMPI的附加量表中，自我力量量表的高分特征并不包括（自我心理整合性差）。164、在对MMPI测图进行综合分析的过程中，以下注意事项中并不重要的是（诊断时应考虑被试者完成测验的时间）。165、SCL90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的病情演变和（严重程度）。166、以治疗前后量表SCL90总分的改变来反映疗效，其评估标准是减分率25%为有效，减分率（50%）为显效。167、以治疗前后量表SCL90总分的改变来反映疗效，其减分率的计算公式为（治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总

25、分）。168、如果某被试者SCL90总分治疗前为180分，治疗后为120分，那么该被试者的SCL90总分减分率为（33.3%）。169、SCL90因子分析的两个主要用途是以因子分反映精神碍的（症状群特点和靶症状群疗效）。170、如果某被试者的SCL90测试结果是：躯体化2.8分，强迫0.9分，焦虑2.1分，人际关系0.4分，抑郁3.2分，敌对1.6分，惊恐0.4分，偏执0.3分，精神病性0.6分，那么该被试者的症状群特点的主要症状是（抑郁和躯体化，有轻度的焦虑倾向）。171、如果采用04的5级评分，SCL90总分数达到（70）分，就可考虑筛选阳性。172、SCL90总分数超过70分，就可考虑筛

26、选阳性，这里采用的是（04的5）级评分法。二、多选173、属于HAMD因子的是（1认知障碍；2日夜变化；3睡眠障碍；4躯体性焦虑）。174、判断病理抑郁与非病理抑郁的标准包括（1症状；2严重程度；3病程）。175、在HAMD评分过程中，依据观察进行评分的项目包括项目（A、11；B、9；C、8）。176、汉密尔顿焦虑量表主要涉及（1躯体性焦虑；2精神性焦虑）。177、BPRS依据对病人的观察评分的项目包括（A、17；B、14）。178、我国BPRS新增项目是（1自知力障碍；2工作不能；3情感平淡）。179、精神病往往以脱离现实为特征，并具有（1幻觉；2妄想；3自知力受损）。180、在临床上，精神

27、病性症状常见于（1精神分裂症；2分裂情感障碍；3妄想障碍；4严重的心境障碍）。181、在临床上，BPRS主要适用于（1中度精神病性症状；2重度精神病性症状）。182、BPRS量表是由（1、Bech；2、Rafaelsen）于1978年编制的，是目前应用较广的躁狂量表。183、BPRS主要用于（1情感性；2分裂情感性）。184、如果某患者在BPRS意念飘忽一项分数增高，他的临床表现可能有（1谈话音联、意联；2思想破裂；3思维散漫无序）。185、在量表的评定中，常见的误差主要包括有（1宽容误差；2趋中误差；3“光环”效应；4逻辑误差）。186、下列方法中可减少评定误差的是（1选择合适的量表；2提高

28、评定者的动机；3制订工作用标准）。187、与韦氏成人智力量表不同，韦氏儿童智力量表的主要特点是（1言语与操作测验交叉进行；2有备用分测验；3粗分换算量表分各年龄组不同）。188、下列分测验中，属于WISCCR替代测验的是（1背数；2迷津）。189、在下列WISCCR的分测验中，有时间限制的分测验是（1填图；2排列；3算术）。190、在WISCCR中，常识分测验主要测量被试者的（1天资；2早期的文化环境与经验；3学校教育的理论及文化的偏好；4良好的记忆能力）。191、在ISCCR中，拼图分测验主要测量被试者的（1视觉组织能力；2视觉动作的协调能力；3知觉部分与整体关系的能力）192、智力迟滞又称

29、精神发育迟滞或精神发育不全，是以（1适应能力欠缺；2智力低下）。193、Achenbach儿童行为量表共有4种表格，包括（1家长用；2老师用；3年长儿童自评）。194、CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（1评价和识别情绪问题高危儿童；2评价和识别行为问题高危儿童）。195、针对4岁16岁儿童的家长用CBCL，可由熟悉儿童的（1家长；2照料者）。196、CBCL第二部分的社会能力归纳成3个因子，即（1活动情况；2社交情况；3学习情况）。197、关于MMPI2的适用范围，正确的是（1、农村被试者的适用性较差；2、适用于18岁70岁的被试者）。198、有关MMPI2记分方法，下列

30、说法中正确的是（1多数量表采用一致性T分；2采用内插、外插法综合量表原始分数）。199、下列量表中属于MMPI2临床亚量表的是（1、D3；2、Pdl）。200、下列量表中，（1TRIN；2VRIN）是MMPI2新增效度量表。201、关于MMPI2的注意事项，下列表述中正确的是（1尽量争取被试者的合作；2不要空题太多；3一般以目前情况为准进行答题）。202、在使用MMPI2的临床量表时最好用（1英文缩写；2数字缩写），以避免导致误解、误多、误谈。203、如果PIQ明显低于VIQ，一般不会出现（1操作技能发展较言语技能好；2听觉性概念形成技能缺陷；3阅读障碍）。204、如果操作技能发展较言语技能好

31、，则可能出现的是（1操作智商言语智商；2言语智商=操作智商）。205、听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，则不易提示被试者（1操作智商言语智商；2言语智商操作智商；3言语智商=操作智商）达显著水平的可能。206、以下所列的陈述中，（1言语能力对操作能力缺陷的补偿；2测验分数得分非常分散；3近期重复施测的再测效应）。属于韦氏智力量表VP差异没有实际意义的两种情况。207、智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表VP差异没有实际意义，是因为（1算术不属于言语因素；2数字符号不属于知觉组织因素；3数字广度不属于言语因素）。208、韦氏智力量表VP差异没有实际意义，不时是因为言语能力对（1图画填充；2图

32、片排列）有补偿作用。209、MMPI及 MMPI2一般的解释过程应该包括（1效度量表；2临床量表；3内容量表；4附加量表）。210、在MMPI2中，新增的效度量表包括（1Fb量表；2VRIN量表；3TRIN量表）。211、在MMPI2中，Fb量表对新增加的（1附加量表；2内容量表）的检查特别有用。212、MMPI编码类型通常只考虑8个临床量表，而量表（1Mf；2Si）一般不做编码分析。213、按照中国常模标准，在MMPI中构成编码的量表的T分须大于或等于（1、60；2、65）分，并由该量表数字名称顺序记之。214、下列因子中，属于MMPI因子结构的是（1精神质因子（P）；2神经质因子（N）；3内外向因子（I）。215、在对MMPI各因子分解释时，轻度异常的得分范围是T分在（1、30分40分之间；2、60分70分之间）。216、MMPI2的内容量表可归为如下几类，分别为（1内部症状类；2外显侵犯行为类；3消极自我认识类）。217、在MMPI全答“肯定”模式中，F量表十分高，（1、L；2、K）量表则十分低，而且临床量表Pa，Pt，Sc，Ma的分数也相当高。218、在MMPI自我防御模式中，K量表相当高，而（1、F；2、L）量表均不高。219、在MMPI症状夸大模式中，F量表相当高，（