《别以为你懂孩子的心》优秀读后感[工作范文]

1、别以为你懂孩子的心优秀读后感你对孩子抱有期望吗？也许大多数的妈妈都会说，我对 他不抱任何期望：只希望他健康快乐的成长；理解大人的辛 苦，懂事听话；上课认真听讲，不懂地及时问老师；不要光 顾着玩，好好学习；将来上个好点的大学.天哪，还要说多少，这些还不够多吗？放平心态，孩子生来不是为了实现我们的梦想，而是实 现他自己的人生价值。拥有一个快乐的童年，才是我们送给 孩子最初最好的礼物。当我们真正站在孩子的角度了解孩子 时，我们会发现往往不讲道理的是我们大人，往往爱闹情绪 的也是我们大人，往往自私而听不得孩子异声的更是我们大 人。对永远处于弱势的幼小的孩子来说，我们的高度，我们 的身体优势永远胁迫着孩

2、子，很容易让孩子产生不安焦躁的 情绪，这不是我们所希望的，所以，不管我们拥有多少，尽 管我只是一名普通母亲，我都应放平心态地耐心看待孩子， 包括他的每一个言行举止。在周周妈所写我们是如何阻碍孩子一文中，有这么 一个场景一直在我脑海中浮现一一我停下手头的事，蹲下来 问：“发生什么事了，告诉妈妈好吗？”停下，蹲下，两个 简单又优雅的动作，让我们深深体会到周周妈对待孩子是多 么用心和真心呀！镜头没有关闭，让我们转向不要以“建立良好习惯” 为名，毁掉孩子宝贵的东西一文：苗苗妈以不想让苗苗养 成在别人家吃饭的不好习惯为名，强行从周周家带走苗苗。 苗苗撕心裂肺地大哭起来，一边用力挣扎，一边大喊“我不 回家

3、，我要在周周家玩”她那满脸痛苦的表情和挣扎着 的小小身躯让我一阵揪心。我的耳畔久久缭绕苗苗撕心裂肺 的大哭声，我的眼前久久闪现苗苗痛苦挣扎的表情。不知道 苗苗被妈妈强行带回家后，妈妈会不会蹲下来好好看看苗苗 满脸的泪痕，会不会温柔地抱抱苗苗，轻轻地拍拍苗苗的小 背？苗苗那满脸泪痕也许很快擦拭而去，但内心的伤痛却深 深烙印，无法轻易抹去。可怜的孩子啊，她不懂寻求安慰， 只能选择一次次嚎啕大哭来吸引大人的注意，来达到反抗的 目的。往往大人却表现出反感情绪，不理解孩子为什么偏偏 选择哭闹的方式和大人斗争，而这种激化的情绪只会让彼此 失去冷静地思考，关系僵化，事态恶化，不善而终。所以说，不论孩子高兴或

4、难过，当孩子来到我们身边， 高大的父母不妨蹲下来，差距的缩短是和孩子心与心的靠 近，让我们更清晰地看到对方的表情，更近距离地聆听对方 的声音，了解孩子的真实想法，并能说出孩子的感受，让孩 子从我们这里获得安全感与信任感，这是人生来的第一需 求。快2岁的盆盆正是一切自主行事， 独立独行的起步阶段 翻箱倒柜地找东西，自来水龙头自如打开；大人洗衣切菜他 通通“鼎力相助”。大人选择时时跟着孩子， 处处干涉孩子， 就怕人摔了碰了，东西乱了坏了。关注孩子要有度，切不可 关注多度，变关注为干涉，破坏了孩子成长规律，更扼杀了 孩子的成长。盆盆看到我用菜刀切菜，很好奇，于是我给了盆盆一把 小刀，一片冬瓜，一根豇

5、豆。盆盆刚开始用刀，我告诉他小 手要离刀远些，因为刀会碰伤小手的。于是盆盆真的将小手 移开于刀口。冬瓜片、长长细细的豇豆，盆盆很轻易地切断， 任务很快完成。盆盆每天看爸爸洗碗，总是摩拳擦掌，跃跃 欲试。每次不是忙湿了袖子，就是弄湿了地面，根本就是帮 倒忙。于是，妈妈决定教盆盆先从洗勺子开始。吃晚饭爸爸 洗碗盆盆拿着勺子，挤点洗洁剂再学着爸爸的样子擦拭勺 子，很快有了许多泡沫，盆盆顿时有了成就感。擦拭完后再 接水冲洗，按部就班，有条不紊。今天我们关注孩子言行，是为明天孩子的兴趣得以良好 发展；今天我们鼓励孩子尝试，是为明天孩子具备了新的本 领，从而更加自信独立。我们应时刻警醒自己，此时我们为 什

6、么要干预孩子？我们害怕麻烦，所以不愿让孩子弄湿地 板；我们无心等待，所以事事代替孩子去做；我们比孩子更 惧怕危险，所以让孩子远离危险，包括对危险的认知孩子的好奇心驱使他事事要尝试，而孩子自身又不具备 安全警觉防范意识，那么危险与错误往往一同袭击而来。大 人要做的不是取而代之，更不是干涉制止，而是要让孩子明 白该怎样做，为什么这么做。我们不能陪伴孩子一生，不能 一辈子代替孩子，所以我们必须自省该为孩子做什么才是真 正为了孩子好。乐于给予是一大美好情操，这也是众多宝妈总是想方设 法引导孩子懂得分享的重要原因。而实际孩子是否乐于分 享，未必如妈妈所愿。从幼儿心理发展的角度分析，一岁半 左右的孩子正处

7、于自我意识发展阶段，只要自己喜欢的东西 就是自己的，别人给自己玩的东西也是自己的，自己的东西 不能给别人玩，给了别人就等于没有了。所以说，这般大的 孩子不愿意分享跟“小气”没有关系。所以，当孩子不愿与 人分享时，我们不再强迫孩子，让事态顺其发展。这里面的 玄机我们只明其一，去卩不知其二。周周妈所写不教孩子无原则的谦让一文给我震撼很 大。许多家长在教育孩子养成美德的时候，往往忽略了孩子 的内心秩序。这是以为内他们不能站在孩子的角度去考虑孩 子所面对的问题。分享应是发自内心的一种快乐的给予，是有原则可依循 的。当某个东西是大家共有的，那么分享则是在一定的秩序 下实现的。昨晚，盆盆拿着玩具车出门乘凉

8、，阿姨家的弟弟 想要，此时也找不出第二个玩具车了，怎么办？我提议，每 人玩一会儿，时间到了自觉给另一个人。一会儿只是个模糊 的概念，只是告诉孩子不能独自霸占，应你一次我一次地分 享使用。果真，起初一两次我还提醒着，之后盆盆自觉让给 弟弟玩，弟弟把玩两下后自觉交还给盆盆，谁也不是被动的 无原则的谦让，在秩序的约束下，彼此更加明白分享是件快 乐的事！原则是需要孩子遵守的，还有一些原则是需要大人必须 遵守的，比如我们千万不要说“大小孩要让着小小孩”之类 的话，我们千万不要在看到孩子抢别人玩具时，主动上前帮 助孩子说服对方，我们更不能在孩子不愿分享时，强行要求 孩子分享。分享是快乐的，更是发自内心的，切不可因我们 目光短浅，而禁锢了孩子的思想，让孩子越发不明白分享的 真实含义。而且我发现，即便是再乐于分享的孩子也不乐意 与自己不喜欢的人分享，所以我们更不应强迫孩子去分享 了。以上所思所想仅为本人在看完周周妈多篇育儿文章后 的一些拙见