2022年2022年大禹治水教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载苏教版第三册第14 课大禹治水（其次课时）教案教学目标：1.懂得课文内容, 知道大禹为我国古代一位为民造福的英雄,感受大禹降服洪水的坚强意志和献身精神；2.能借助图画.联系上下文懂得重点词句,连续培育同学自主学习的才能.默读才能及边读边想象的读书习惯；3.能正确.流利.有感情地朗读课文,尝试背诵课文；教学重点.难点：其次.三自然段；教学预备：课件设计理念： 抓住文中关键词句,数量词的运用, 借助多媒体课件的直观形象画面,让同学充分动口. 动脑, 绽开丰富想象, 在一次次的朗读中感受大禹降服洪水的坚强意志和献身精神,得到思想上的启发、 情感上的升华；一.复习检查

2、1. 师：同学们,这节课我们连续学习15 课：大禹治水（齐读课题）2. 师：看看这些词语你仍熟识吗？（出示词语）指名读.领读.开火车读.齐读；3. 师：通过上节课的学习,我们知道了古代有个人叫“大禹”,这篇课文为讲他做了一件什么宏大的事呢？（讲了大禹治水的故事）；二学习第一自然段1.师：大禹治理的为怎样的一场洪水？（出示课件）2.师：在这滔滔的洪水中,你似乎看到了什么,听到了什么？（看到滔滔的洪水埋没了农田,冲倒了房屋,老百姓无家可归,相互掺扶着四处去流浪；听到听到了鸡飞狗叫的声音；我又似乎看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树,在声撕力极的喊着：“救命啊！救命啊）3. （连续播放画面

3、） ,请你说说此刻你的心情怎样？（难过）4. 师：（出示第一自然段）小伴侣,这就为课文第一自然段中所描写的情形,请你们读一读；想一想：哪些词语表达了洪水的凶残？生自由读；指名读,再指名回答：哪些词语表达了洪水的凶残？（滔滔.埋没.冲倒）5. （描述渲染） ：刚才同学们都感受到了,这洪水来势多么凶残啊！波涛滚滚,一路咆哮,真为洪水滔滔,它所到之处,农田被埋没,房屋被冲倒,害得老百姓只能四处流浪无家可归（边说边显现红色：滔滔.埋没.冲倒.无家可归）6 . 指导朗读： 你能通过你的朗读表现出洪水的凶残以及老百姓生活的不幸吗？ （评读鼓励： 通过你的朗读, 我似乎看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来, 太

4、可怕了！ 我似乎看到了老百姓拖儿带女地正在四处避难, 真为太可怜了！ 能把洪水读得再凶残些吗？ ）三.学习其次自然段1. （导语）：看到这滔滔的洪水,老百姓凄惨的生活,大禹会怎么想呢？大禹会怎么精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载做呢？（出示其次自然段）同学们自由地读一读；2.大禹会怎么想呢？（出示：禹下决心要治理洪水；）师：禹为什么肯定要治理洪水呢？（让同学联系第一自然段来讲讲）生说；3.你能通过朗读来读出禹的决心吗？指名读；齐读；4.过渡：小伴侣,光有决心仍不行,仍要有行动；下面请你们自由课文的其次自然段,用笔划出大禹为怎样治理洪水的词语；一边读一边划；5 .读完了其次自然段,划

5、好了吗？指名回答；（出示关键词语）（引读：）大禹为了治理洪水,他吃尽了 ,走遍了 , 观察 ； 挖通 ,劈开 ,引导 ；6 . 懂得“走遍.吃尽” （蓝线显现） .“千山万水.千辛万苦”（红色显现）要观察水流和地势,就要爬过每一座山,淌过每一条河,这就叫“走遍”；每一种苦都吃过.尝过,这就叫“吃尽”；大禹爬了很多山,过了很多河,这很多山,很多河就叫？（千山万水）看一看：（出示大山.大河）大山为什么样子？大河又为什么样子？ 想一想：大禹在走遍千山万水的过程中,他会吃什么苦呢？说一说：在爬高山的过程中,大禹会有 的危急； 在森林里查看地势,大禹会被 咬伤；在 ,大禹会 ；大禹吃得苦太多太多,这就叫

6、？（千辛万苦）为啊, 大禹观察水流和地势,为那么多的苦,那么多的累啊, 能把大禹的辛苦读出来吗？（自读.指读）7 . 这仍只为治水的预备工作,仍有更大的辛苦；为什么呢？出示：“他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山, 引导洪水流入了大海； ”（ 1）指读,找找这句话中有哪两个数字相同？（体会数词的作用）出示：九条大河九座大山这里的“九”说明山.河很多,你能读出多的意思来吗？（指读）（回忆大山.大河）要劈开大山,挖通大河,简单吗？要劈这么多的大山,要挖这么多的大河,又为怎么样的一种苦呢,你能读出来吗？（自读.指读）8 .大禹为什么要劈这么多的大山,要挖这么多的大河？（感悟大禹聪慧）大禹用的为

7、什么方法治理洪水的？（引导） 为什么用这种方法呢？假如用堵的话行吗？你觉得大禹不光能吃苦,仍很？（聪慧）9 .指导朗读本段：大禹真为了不得,为了治理洪水,吃尽了千辛万苦,做了很多常人都难以做到的事情,真为一位大英雄,让我们一边想象一边读；一起读；四.学习第三自然段（导读）：在大禹治水的这么多年中,发生了很多动人的故事,课文中就给我们讲了一个故事,同学们快读读看！（出示文字）1. 完成填空：禹在外治水 （）年, 曾经（）次路过自己的家门,但他（） 次也没有进去看一看；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载禹的儿子（）多岁了,仍不知道父亲为个什么样子；2. 体会数字表达的精妙：十三年有多长

8、啊？四千七百多天哪！大禹回过家吗？我想他应当有机会回家的,至少在三次路过自己家门的时候可以回去看一看哪,但他重点指导其次句： 假如为你, 当你一天没见到爸爸, 你可能不觉得怎么样, 当你一个星期没见到爸爸, 你可能也不会觉得怎么样, 当你一个月. 一年见不到爸爸, 你会怎么想？禹的儿子十多年见不到父亲,他会怎么想？（难过.责备.觉得父亲了不得 ）能读出儿子的感受吗？3. 指导朗读： 莫非他不关怀自己的家人,不疼爱自己的孩子吗？不为；出示大禹劳作画面；（师讲诉：相传, 禹刚结婚四天, 但为为了治水,他辞别了新婚的妻子,处处奔波；在治水的13 年中,他曾经三次经过自己的家门,但他一次也没有进去看一

9、看；每次他望着熟识的院子和门窗,格外思念自己的妻子；但为一想到工地上仍有那么多人等待 自己回去部署任务,他便狠狠心, 头也不回地走了；禹第一次路过自己家门口,这时他的妻子刚刚生下儿子没几天,婴儿正在哇哇地哭,禹听见哭声, 他特别想进去看看自己的儿子,但想到一天不降服洪水,百姓们就一天不能过上平稳的日子,他就咬咬牙, 没有进去；他怕延误治水, 其次次路过家门,抱在妻子怀里的儿子已经会叫爸爸了,但此时工程正为紧急的时候, 禹只为远远地和妻子招手,他仍为没有进去；第三次路过家门,儿子已长经10 多岁了,用劲把他往家里拉；禹只为深情地摸了一下儿子的头,告知他,治水工作仍为很忙,就匆忙地离开了；）4.

10、老百姓听了这个故事,很感动,给这个故事取了个名字；出示：三过家门而不入5. 禹不顾自己的小家为由于他心中装的为大家,为为了让老百姓过上安定幸福的日子呀！这就为宏大英雄所具有的崇高品质！让我们再来好好读读这段话；五.学习第四自然段1. 大禹经过13 年的努力,最终让洪水发生了变化（示图）看,现在的水怎么样了？（安静.可爱）水安静可爱了,不危急老百姓的生活了,我们可以说它被“降服”现在老百姓的生活为什么样子的呢？有房可住,有田可种, 这样的生活叫什么？“安定”2. 说话训练：假如你为大禹的邻居,你会对他说什么？假如你为大禹的儿子,你又会说什么？3.出示大禹像： 人们为了纪念禹,就把中国叫做禹域,表示这里为大禹曾经治水的地方；为了让人记住他的丰功伟绩,仍特意雕刻了一尊像；4. 在河南省有个地方就叫禹州；传奇就为因大禹治水有功被封于此名；5. 出示：孔子曾说过： “假如没有大禹,我们现在可能都变成鱼虾了；”同学们, 大禹治水的故事从几千年前就始终流传到今日,而且会一代一代的传下去,