教学设计模板1

1、课题第一框 世界因生命而精彩课型新课序号5教学目标知识与技能：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。 过程与方法提问法、讨论法、观察法、比较法情感态度与价值观：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。心理渗透在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。教学重点感受生命给世界带来的活力与美好教学难点在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。教具多媒体教学教学过程教学内容师生活动导入新课合作探究展示交流达标检测齐读古诗敕勒歌 思考：1.这首诗向我们展示了一幅怎样的大漠风光？ 2.如果没有诗中描绘的景物，我们的世

2、界将会怎样？一、多彩的生命构成了缤纷的世界1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。 2.请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来。思考：生命对于世界有何意义？ 知识点归纳：生命是地球上最宝贵的财富。二、事例：小月与流水母项链的故事。1生命是顽强，也是脆弱的。我们要关心、呵护、善待生命。 2.每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关。人类要保护地球，保护家园，关爱一切生命。 提问：人类应如何与其他生命相处？ 知识点梳理：生命之间需要想到关爱、呵护。三、生命消逝宾可能原因。为什么生命需要相互关爱？1、生命是地球最宝贵的财富；2、生命是顽强的，也是脆弱的，生命体之间相互依存，共生共存

3、。，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。 3、随意践踏地球上的生命，最终受伤害的是人类自己。这节课你学了哪些内容？ 思考 引出课题世界因生命而精彩 .同学们说出自己所了解的动植，并展示所收集的图片。这些生物的存在对地球、人类有何意义。 大家各抒己见，谈谈自己对有生命世界与无生命世界的看法。 思考？给我们什么启示？ 学生总结教师补充教学反思课题人的生命的独特性课型新课序号6教学目标知识与技能通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命过程与方法逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命存在的价值的理解能力情感态度与价值观：引导学生探询生命的

4、独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，心理渗透引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。教学重点感受人类生命和每个人生命的独特性教学难点激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命教具多媒体教学过程教学内容师生活动课前准备：导入新课合作探究展示交流达标检测收集植物的相同叶子为标本，收集本组同学的大拇指纹印为标本。能否找到完全相同的生命体 活动一：物体的独一性 以学习小组为一小组，采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异 活动二：看看我的独特印记 在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记

5、录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。 活动三：我的自画像  通过我们的活动与分析，我们能得出结论：世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。 每个人有每个人的独特性，活动四：人的生命独特性的表现独特性，其中最大的独特性在于人类的生命最具有智慧。 活动五：展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句（如，虽然没有鸟的翅膀，但我们依然能翱翔蓝天。 人的生命独特性的突出表现人类最具有智慧 人的生命独特性的更多表现：每个人的个性品质、人生道路，实现人价值的方式都是与众不同的。活动六：在小组内讨论，根据每个人的

6、不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。 根据自己的修改一，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成都之路，为社会贡献自己的智慧和才能。对比收集成果可以迅速激发学生潜在的思维能力，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。 通过观察、对比使学生认识到世界上每个生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。引导学生总结出人类生命独特性的突出表现是人类最具有智慧的，同时唤起 学生对人类生命的敬仰和自豪之情。充分体现了学生间的独特差异性。教学反思课题让生命之花绽放课型新课序号7教学目标知识与技能通过两个真实的故事做对比，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵；通过丰富的教学案

7、例和学生的生活经历，学生理解生命的意义在于对社会的贡献。过程与方法学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争情感态度与价值观：培养学生在紧急情况下自我保护的能力；提高学生运用法律武器维护自己权利、同违法犯罪行为做斗争的能力；发展学生交流合作、获取信息的能力。心理渗透使学生热爱、尊重自己和他人的生命，乐观向上、意志坚强。教学重点肯定生命、尊重生命教学难点如何让自己的生命更有价值教具多媒体教学过程教学内容师生活动导入新课合作探究展示交流达标检测生命是可贵的，生命对每个人而言，只有一次，但是，不同的人是如何对待这仅有

8、一次的生命的呢？同样是面对对人仅有一次的生命，有的人在绝境中创造生的希望，结果“柳暗花明又一村”，有的人选择“解脱”，却留给亲朋好友无限悲痛和世人的不解，以及“生”的权利和希望。可见，生命是坚强的，也是脆弱的。我们正确对待生命的态度是“永不放弃生的希望”一、永不放弃生的希望  生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到这样那样的不如意甚至是一些危险的紧急情况。扩展：必备的求生知识 二、肯定生命、尊重生命 1、每个人的生命都是有价值的，肯定自己生命的价值，2、每个人的生命都对他人、社会或者国家有价值，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命3、生命不可能十

9、全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重 三、延伸生命的价值 1、什么样的生命才有价值？ 生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。对他人、对社会、对国家有用的生命才是有价值的。 2、怎样才能使生命价值得以提升？  生命的意义不在于长短，而在于内涵。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。要提升生命的价值，课件展示教学反思课题走进青春课型新课序号8教学目标知识与技能1青春期的特点   2青春期身体变化

10、的表现及特点 3青春期的心理变化的表现过程与方法本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。情感态度与价值观：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长心理渗透通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，教学重点让学生体验青春期的心理特征教学难点让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。教具多媒体教学过程教学内容师生活动导入新课合作探究展示交流达标检测 四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信

11、息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！ 一、青春悄悄来  比一比：小时候的我们与现在的我们有什么不同？想一想：这一些变化说明什么呢？知识 点归纳：1、个体从出生到长大成人，有两个高峰期，分别什么时候？2、青春期的身体变化有三个方面： 身体外型的变化； 身体内部器官的完善；性机能的成熟 由这些变化带来的烦恼有哪些？ （1）想一想：长青春痘，体味明显了，长得太慢，长胡须。来月经，胸部长得快等。 （2）课本P35 引出36页相关链接 （3）发育速度不一样总

12、结：是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。 二、成长不烦恼1、青少年心理发展的特点：2、矛盾既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理矛盾？  1) 向外求助：教师 朋友 家长等 2) 自助 正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）转移法（听音乐 去打球） 合理宣泄法（聊天写日记）若有时间进行心理咨询门诊活动： 结论：成长不烦恼！学生回答，教师总结：学生发言，教师总结：教学反思课题感悟青春课型新课序号9教学目标知识

13、与技能帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。过程与方法情境教学法、探究合作法、讨论法情感态度与价值观：使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。从而能以积极的心态迎接青春期的到来。心理渗透课堂上提出带有普遍性和典型性的问题，共同探讨解决办法教学重点针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。教学难点解决学生认识和行为上的误区教具多媒体教学过程教学内容师生活动导入新课合作探究展示交流达标检测播放歌曲童年请你用一个词来形容一下你的童年&

14、#160;   岁月如梭,童年的歌谣渐渐离我们远去,不知不觉青春的脚步向我们迎面走来,那当青春来临的时候,你有没有想过青春是什么?青春在哪儿?你希望自己的青春怎样度过呢?今天就请大家畅所欲言,谈谈你们对青春的感受。   欣赏   一、 青春误读    活动一:烦恼大本营(小品)找一找,说一说:   小明分别碰上哪些烦恼了?2你遇到过类似的烦恼吗?或者你还有别的什么烦恼吗?     活动二:我来解忧愁 

15、60;  想一想,议一议:     小品中,取笑小明的男生做法合适吗?为什么? 我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢?     小明担心的是什么?你赞同小明对女生采取回避的做法吗?为什么?男女同学之间应该如何正常交往?      你赞同小明所谓的"酷"吗?为什么?小明对妈妈所说的"你懂什么"反映他一种什么心态?我们应如何正确对待父母的"啰嗦"?真正的个性、长大指什么?   二、 青春畅想    活动一:青春的色彩     你会将青春与哪些颜色联系在一起?你把它们联系起来的理由是什么?    活动二:诵诗文,