2022年2022年基因工程教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载基因工程教学设计（第一课时） 课题 人教版生物必修2“基因工程及其应用” （第一课时）第 6 章从杂交育种到基因工程第 2 节 基因工程及其应用 设计思路 本节课着重对同学生物科学素养的培育,体验科学探究的整体思维与过程；因此这节课主要为以基因工程的科学探究过程与利用大肠 杆菌大量生产胰岛素的过程为主线,以荧光兔“alba ”作为切入点导入新课,在此给同学留下悬念,让同学带着对荧光兔“alba ”出身的疑问进入新课的学习；在整个新课的学习中,并不为直接以荧光兔 “ alba ”进行教学, 而为以大肠杆菌的大量生产为例讲解基因工程的操作工具与基本

2、步骤； 基因工程为个难点学问, 因此在整个教学过程中我都结合着多媒体来帮助教学, 基因操作工具及步骤都以flash动画出现给同学； 教材分析 本节课为高中生物新课改生物必修2“遗传与进化”的第6 章第2 节的教学内容,为在前面学习了dna的结构.基因的本质和基因的 表达的基础上来学习的,实际上为将前面学习的原理在实践上的应用；所以学好本节内容能帮忙同学更深化地懂得前面所学的学问,让同学对前沿科学有肯定的明白, 也能让同学对“科学.技术.社会（ sts）三者的关系更深化的明白,获得更多的启示；基因工程为在分子水平上的操作,过程微小.抽象,设计的科学 技术内容较多, 因此教材依据高中生对学问的懂得

3、水平,只涉及了基因工程的概念. 基本原理及其应用和穿基因食品的安全性等内容；教学内容具有肯定的开放性, 教材仍呈现了对转基因食品安全性问题熟悉的不同观点, 引导同学对转基因生物和转基因食品的安全性问题的关注.摸索与沟通； 学情分析 高二对基因工程这个词并不生疏,不仅大众媒体上常有介绍, 市场上销售的食品中, 有的也标注了为否含转基因成分的标记或文字说明；但为同学对基因工程的原理.详细操作过程以及转基因食品安全性问题摸索的并不多；再加上基因工程为在分子水平上进行操作的, 过程微小.抽象,因此,同学在基因工程的过程的学习上会比较吃力,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载难

4、以懂得, 对转基因食品安全性的熟悉上不全面,对基因工程在其他领域上的应用模糊不清；所以,在课前运用了实物教学法,让同学对 转基因食品安全性上有了比较模糊的概念,在基因工程原理和步骤上采纳多媒体帮助教学法让同学很直观地学习,以帮忙同学更精确的懂得基因工程的原理及过程； 教学目标 一.学问目标1 .说出基因工程的概念；2 .概述基因工程的基本工具；3 .概述基因工程操作的基本步骤；4 .举例说出基因工程在农业.医药等领域的应用二.才能目标1 .运用学到学问评判和解决实际问题；2 .使用网络搜集和处理信息；三.情感态度与价值观1.关注转基因生物和转基因食品的安全性； 教学重点 1 .基因工程的基本原

5、理；2 .基因工程的主要步骤；3 .转基因生物和食品的安全性； 教学难点 1 .基因工程的基本原理；2 .转基因生物与转基因食品的安全性； 教学理念和策略 本节课主要以“同学为主体,老师为主导”,注意同学猎取学问的过程；结合教材的特点和同学实际, 本课时主要采纳启示式教学法,结合直观.比较.争论等教学方法；通过老师的引导,从学问的发生 过程入手, 老师把教材中的科学活动过程充分绽开,着重引导同学自己去观看.摸索.分析.归纳.总结,使同学在教学活动中初步学会精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载科学争论的一般方法, 即发觉问题提出假说试验验证得出结论,培育同学的合作.探究

6、的精神,进展同学的思维才能,为学 生铺设符合学问规律的思维轨道, 强化素养训练；充分表达老师的“主导”位置； 课时支配 2 课时 教学流程 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载创设情形,导入新课呈现荧光兔“ abla ”,激起同学对其身世的猜想精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载解决问题探讨,提出学习主题基因工程介绍糖尿病精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载大肠杆菌生产胰岛基因工程的操作工具以往治疗糖尿病的困惑科学家提出的解决方法解决方法详细为怎样操作的限制性内切酶运载体dna 连接酶精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载提取目的基因精品学

7、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载基因工程基本步骤小结目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定巩固学问精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 教学实施过程 教 学老师的组织和引导同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载程序供应实物：荧光兔呈现：图片荧光兔“ abla ”教 设引言：老师手上拿的为一情境个会发荧光的塑料兔子,在乌黑的夜里闪闪发光,导 入非常美丽；那么同学们在现实生活见过真实的会发新课荧光的兔子吗？它为怎（5样得来的呢？分（老师简洁介绍荧幕上的钟）荧光兔,前一节学的杂交育种不能实现,从而进出新课基因工程）绽开争论：同学代表：

8、 老师我 们 在 生 活 仍真 没 有 见 过 会发荧光的兔子, 它 可 以 用 杂 交育 种 的 方 法 获得吗？展 示 实 物 与 图片,激发同学对荧 光 兔 由 来 的爱好, 进行激发学 生 对 基 因 工程 这 节 内 容 的学习欲望精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载讲 授新课（ 30 分 钟）叙述荧光兔的故事,提出问题：荧光兔的获得为否为自然条件下交配所得到的下一代呢？它为否仍有替他生物的基因呢？1.基因工程的概念：依据人们的意愿,把一种生物 的某种基因提取出来,加 以修饰改造,然后放到另 一种生物的细胞里,定

9、向 的转变生物的遗传性状； 创设情境,提出困惑：以 往临床上给病人注射用的 胰岛素主要从猪.牛等家 畜的胰腺中提取, 每 100kg 胰腺只能提取 4 5g 胰岛素；价格昂贵,不能满意 需求；有没有更好的方法 能快速的大量的生产胰岛 素？以大肠杆菌大量生产胰岛素来介绍基因工程的详细操作步骤；2.基因工程的工具问题：我们从哪里并怎样获得能够产生胰岛素的基因呢？ 基因的“剪刀” ：限制性核酸内切酶以动画演示限制性内切酶的工作过程,带领同学总结出限制性内切酶的工作特点及粘性末端的概念；同学听老师讲故事后摸索老 师的提问, 同学回答：“它不为交配所得到的, 而为依据人们 的意愿加了银 水母的基因而 得

10、的；同学仔细听并结合刚讲的基因工程的概念摸索；同学进行摸索并给出相应的方法；同学仔细观看 动画,在老师的总结下总结出 限制性内切酶 的工作特点, 什么为粘性末端；明白“基因的剪讲解故事, 进一步 引 起 学 生 的爱好, 提出问题引 导 学 生 自 己总 结 出 基 因 工程的概念；提出困惑, 引起同学摸索, 激发学 生 的 学 习 欲望；带 引 学 生 跟 着老 师 的 思 路 进行摸索, 让同学小主动学习；动画演示直观地为同学呈现限制性内切酶的工作特点以及什么为粘性末端；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载创设情境：目

11、的基因切割下来之后,同学们想想获得目的基因之后要把它导入哪里？ 基因的运输工具：运载体我们需要运载体将目的基因导入受体细胞；介绍最常用的运载体质粒 问题：为什么目的基因不能直接导入受体细胞,为什么质粒能够作为运载体呢？刀”为怎样进行切割的；同学结合基因 工程的概念思 考下一个步骤；同学摸索后听老师讲解并做笔记同学摸索问 题 促 进 学 生主动摸索, 使同学 将 基 因 工 程的 每 个 步 骤 能够联系起来；让同学摸索, 为什么不能直接 将目的基因导 入受体细胞, 从而引出基因的 运输工具； 并且学习作为运载 体的条件；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 -

12、 - - 欢迎下载 基因的 “针线 ”：dna连接酶问题：基因与运载体结合,形成重组 dna分子才能导入受体细胞,基因的“剪刀”分别剪切目的基因与运载体,很明显会产生4 个粘性末端,那么我们要怎么才能使这 4 个粘性末端通过碱基互补自动连接呢？动画呈现基因“针线”的工作过程同学摸索, 跟着老师一起总结 得出要用同种 限制性内切酶 剪切目的基因 与运载体, 观看动画总结出 dna 连接酶的工作 特点；以问题的形式引起同学主动 摸索, 以直观的动画演示让学 生很清晰地了 解 dna连接酶的作用特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载创设情境

13、：播放基因工程步骤的动画,让同学仔细同学观看基因工程详细步骤播放动画让学生自己观看, 培精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载观看并自己归纳总结基因工程的详细步骤；基因工程的基本步骤提取目的基因目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定课 堂带引同学进行本节课的总结：总 结基因工程的概念基因工程的操作步骤分钟）再次拿出荧光兔的事例,并拿出一般西红柿与转基同学课后查阅 资料,摸索转基课后拿出实物引起同学对转因西红柿的实物,让同学摸索：大量的转基因食品涌入市场,比如老师手中拿的西红柿,那么转基因产物到因产物对

14、人类生活产生的影响；基因产物的客观熟悉, 留下问题促使同学课 后进行摸索, 为下课课“基因工底对我们生活将产生什么样的影响呢？程的应用” 做铺垫；（5基因工程的工具的动画, 并进行归纳总结；同学跟着老师进行本节课的学问总结养同学的观看才能；让同学自己归纳总结, 试图培育同学对 问题的总结能 力课堂总结, 帮忙同学巩固本节 课所学学问精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 板书设计 第 2 节基因工程及其应用一.基因工程的概念二.基因工程的原理三.基因工程的基本工具1.基因的“剪刀” : 限制性核酸内切酶2.基因的运输工具 : 运载体3.基因的“针线”： dna连接酶精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.基