2022年2022年四年级优化教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四年级优化教学设计优化问题教学目标：1.使同学通过简洁的事例,初步体 会运筹的思想和计策论方法在解决实际问题中的应用2.使同学熟悉到解决问题策略的多样性,形成查找解决问题最优方案的意识3.使同学学会合理支配时间教学重难点：能从解决问题的多种方案中查找出最优的方案教具预备： 多媒体课件. 小组自学提纲. 工序图片教学过程： 一.创设情境师：昨晚我在看书时,突然看谁来啦？师：从图中你仍看到什么？平常沏茶你要做些什么？二. 探究例 21.读一读师： 看老师做些什么？需要多少时间呢？自由读一读 2.摆一摆师：这些事中,哪些要先做,哪些可以同时做呢？小组

2、合作用工序图片摆一摆开头！3.说一说师： 哪个小组来给大家说说？师：这样支配要几分钟？怎么算？为什么只加“ 8”就行了？仍有更快的方法吗？4.画一画师：为了更清晰地把沏茶的 过程表示出来, 我们习惯画上箭头这叫流程图请小组合作把烧水的过程用流程图画出来5.小结师：从解决烧水问题中 你得到什么启示？6.练一练：书本114页第题师：吴老师告知我一个消息：李晓晴病了怎样支配这些事呢？请在练习本上用流程图表示出来师：这样支配合理吗？为什么？7.引出课题师：像这样的问题,都叫“优化问题”,“优化”要求挑选最好的解决方法三.探究例 11.示例 1 主题图师： 晓晴可喜爱吃烙饼了,我们为她预备一些,好吗？从

3、图中你知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载道什么信息？师：只烙一张饼要多久？怎么烙？2.自主探究烙 2 和 3 张饼的情形师： 烙 2 张.3 张饼最快用几分钟呢？怎么烙？小组合作用圆片摆一摆,完成学习提纲一师：2张饼最快用几分钟？怎么烙？师：3 张呢？请个别同学上讲台 演示以查找最优方法师：老师再演示一次先烙饼1.饼 2 的正面, 要 3 分钟； 再烙饼 1 的反面. 饼 3 的正面, 要 3 分钟；最终烙饼2.饼 3 的反面,要3 分钟,一共要9 分钟从演示中你发觉了什么？师：这为烙3 张饼的正确方法,拿出自备的 3 张圆片摆一摆.说一说3.烙 4 张. 5 张

4、饼的情形师：4张饼时,能用前面学过的方法来烙吗？要几分钟？5张饼呢？ 4.饼数更多的情形师：假如饼数更多时怎样烙才快？各要几分钟？小组争论后完成自学提纲二5.小结：饼数为双数时, 2 张 2 张地烙；饼数为单数时,先2 张 2 张地烙,最终 3 张用正确方法烙这样最省时四.生活举例1.看书质疑 2.从这些问题中, 你得到什么启示？3.生活中仍有哪些事情可以通过合现支配来提高效率的呢？小组沟通一下五.实践应用1.用餐题：书本114 页第题师：时间也不早了, 我把吴老师带到美味餐厅用餐小组沟通看法小结：尽可能多照料一位客人,多给一位客人炒菜2.游乐园题小组合作完 成以下事情,比比哪个组又快又好：1

5、）抄 4 张单词卡2）完 成 5 张口算卡3）把口算卡交给老师批发4）止交单词卡和口算卡,换入场券3.总结师：回忆今日的学习,你有什么精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载收成或体会？对自己的表现感觉如何？对小组成员呢？对 老师呢？六.评判分析表优化教学设计四年级数学下册优化教案教学目标：1.通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理.快捷解决问题的策略,提高同学解决问题的才能2.初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的 方法来解决实际问题3.使同学在自主探究.合作沟通中积存数学活动的体会,逐步养成科学合理支配时间的良好习惯教学重点.难点：重点：尝试合理支配时间的过

6、程,体会合 理支配时间的重要性难点：把握合理支配时间的方法教法： 启示法学法：练习法教具预备：多媒体课件教学过程：一. 联系生活,谈话导入同学们,你们干过家务活吗？谁能说说 都做了那些家务？周末小明也主动帮妈妈做家务,瞧,他做 了些什么？一共需要几分钟？今日我们就来学习有关科学.合理支配时间方面的学问二.创设情境,探究新知1.沏茶问题谁沏过茶？请举手你平常沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估,做这些事情你需要多长时间？看一看,调皮沏茶要做几件事情？从画面中你得 到了哪些信息？假如调皮一件一件地完成,需要多长时间？但小明为个爱动脑的好孩子他想什么呢？,怎样才能尽快地让客人喝上

7、茶？”尽快”二字怎样懂得？聪慧的小明就想跟大伙比比, 看谁能设计出一个正确的沏茶方案出示课件小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应当考虑：1.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？2.可用箭头 “”标出做事的先后次序3.经你合理支配,运算出一共用了多少时间？节约了多少时间？下面,就以小组为单位,合作探究,与小明比比吧板书示范相互沟通,比比谁的设计方案即合理又省时同学展现.解说设计方案,同学集体观察方案 a：洗水壶1 分钟接水1 分钟烧水8 分钟沏茶1 分钟洗茶杯2 分钟找茶叶1 分钟 1+1+8+1=11 方案 b：洗水壶

8、 1 分钟接水1 分钟烧水8 分钟沏茶1 分钟找茶叶1分钟洗茶杯2 分钟 1+1+8+1=11 方案 c：洗水壶 1 分钟接水1 分钟烧水8 分钟找茶叶1 分钟洗茶杯2 分钟沏茶1分钟 1+1+8+1+2+1=14对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间？为什么？同学说,师板书工序流程出示课件,指导同学看流程图此时,小调皮的方案也出来了,你能看懂他的沏茶方案吗？请同学们再想想,在哪个时间内仍可以做 些什么事？能节约多长时间？多做了几件事？像小明写 来自: 海达范文网 : 四年级优化教学设计 的这样图示,我们把 它叫做“流程图”三.运用学问,解决问题1.引导同学完成教材第82 页的烙饼小组汇报沟通四.当堂训练1.判定：这样支配时间合理吗.为什么？ 课件出示 a .小东边吃饭边看电视 b.边打电话边骑车c.一边走路一边看书d.在公路上踢球五.畅谈收成,全课小结生活中仍有哪些事情可以通过合理支配来提高效率？总结全课：通过今日的学习,你有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载什么收成？最终老师把宏