平方差公式优秀教学设计2_第1页
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文档简介

1、教师寄语春来春去， 燕离燕归， 枝条吐出点点新绿，红花朵朵含苞欲放，杨柳依依书写无悔年华，白云点点唱响人生奋斗的凯歌，微冷的春风淡去了烟尘与伤痛，沉淀在内心的却是缤纷的梦想以及那收获前的耕耘与奋斗。平方差公式教学目标：一、知识与技能、参与探索平方差公式的过程，发展学生的推理能力、会运用公式进行简单的乘法运算。二、过程与方法、经历探索过程，学会归纳推导出某种特种特定类型乘法并用简单的数学式子表达出，即给出公式。、 在探索过程的教学中，培养学生观察、归纳的能力，发展学生的符号感和语言描述能力。三、情感与态度以探索、归纳公式和简单运用公式这一数学情景，加深学生的体验，增加学习数学和使用的信心。 培养

2、学生由观察发现归纳验证使用这一数学方法的逐步形成 .教学重点：公式的简单运用教学难点：公式的推导教学方法：学生探索归纳与教师讲授结合课前准备：投影仪、幻灯片教学设计教师活动学生活动指导学生复习整式乘法 与邻座讨论，口答中的“多×多”部分幻灯片打出教科书 29学生得出的乘法题组，启发学生(x+2)(x-2)=x2+2x-2x-准确迅速地完成运算4=x 2 -4(1+3a)(1-3a)=1-9a2让学生观察算式及结(x+5y)(x-5y)=x2 -25y 2果，发现其中规律(y+3z)(y-3z)=y2 -9z 2请学生说出等式两端的学生与邻座为一小组进规律，启发学生能否用行交流 , 发现其中规律,一条公式统一描述自己说出规律的演算及结果。表达出公式内容仔细听教师分析、讲解组织学生巩固新课，完成随堂练习请名学生上讲台演算，说明向学生强调这些乘法具有特殊形式 , 从而结果是特殊的 .鼓励大胆表达意见 , 积极与小组同伴合作 , 讨论 , 交流, 然后统一看法 .板书出公式 , 教师分析公式的结构 , 引导学生结合前出演算思考公式中 a,b 可表示什么讲解时可提问，具体计算中 a,b 代表什么？运算中应注意哪些常见错误完成例后，可请同学对上讲台的位的运算

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