2022年2022年单亲家庭父母及孩子的心理现状调查报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载即墨市第四试验学校单亲家庭子女的心理现状调查报告单亲家庭父母及子女的心理分析及计策讨论课题组报告人：杨仕雷精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载单亲家庭子女的心理现状调查报告单亲家庭父母及子女的心理分析及计策讨论课题组一.调查目的随着社会的进展, 人们的婚姻家庭观念也在静静地发生着变化,这一变化导致的直接后果就为单亲家庭数目的逐年增多；我校为一所公办民助性质的寄宿制学校,来我校上学的同学家庭条件都比较富有,正为由于这样, 也使得我校的单亲家庭同学的数量比其他一般学校要多,这给学校的训练教学带来肯定的困难,近一段时期以来, 据各班主任统计, 我校单亲家庭

2、同学的比例又有所增加,这些单亲家庭的同学及其父母由于其家庭环境的特殊性,较之完整家庭的同学心理更加脆弱,同时父母在训练子女的问题上也更易显现偏差；我们对单亲家庭父母及孩子的心理调查, 特殊为离异家庭子女心理特点的探究,来探讨单亲子女训练的种种方法和途径, 并改进单亲家庭父母训练子女的态度和方法,营造良好的民主和谐的家庭气氛,制造家校共建,家校共赢的良好局面；二.调查方法本次调查我们采纳了抽样问卷调查的方法；问卷的内容主要掩盖了以下几个有关怀理方面的内容认知水平意志品质性格情感人际交往三.调查对象本次调查我们主要在四.五.六年级中各抽取一个班进行,有效问卷共计 159 份,其中单亲家庭子女16

3、份,占 9.95 ,完整家庭子女 143 份,占 90.05 ；此项调查实行被测班全体同学参与的方式,并以完整家庭子女作为对比组,一为为防止对单亲同学造成心理压力, 二为通过对比把握单亲家庭同学和完整家庭同学心理进展上的差异,为今后的训练计策讨论供应依据；四.调查结果与分析我们对 50 个问题结果进行了分析,对两类家庭子女问题行为进行比较,其中差别较大的归纳如下：问题行为完整家庭（%）单亲家庭（ %）成天闷闷不乐1.622.8做错事不感到惭愧6.526.3与父母顶嘴7.512.6怀疑别人8.713.8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载自卑0.79.4受了委屈自己忍着20.833.2

4、上课常常走神11.317.6在家庭里感到孤独孤寂11.819.3几乎没有伴侣5.88.6常常和同学吵架4.56.9对父母都不喜爱1.47.6不愿待在家里13.921.6曾有过离家出走的念头34.948.7从调查结果中可以看出,单亲家庭同学与正常家庭同学相比在性格.心情. 意志品质.情感抱负.人际交往.自我意识等方面存在的某些偏差显得更为突出；单亲家庭子女由于在家庭里得不到父母离异之前的那种完整.温馨的亲情, 在学校里又常常受到同学的谈论,因此, 与完整家庭子女相比较, 他们一方面显得自卑,缺乏自信心,另一方面却又显得特别顽固,甚至吹牛自夸,即使做错事也不 会感到惭愧； 这种看似冲突的性格表现,

5、 实际上正为单亲家庭子女在性格自我态度特点上的两极化； 同时, 单亲家庭子女也很简单自暴自弃,缺乏发愤学习的热忱和自信,详细表现为分心.畏缩.懒散,甚至可怕上学,学习有困难.有始无 终等；单亲家庭同学由于所处的特殊环境,与同龄的正常家庭同学相比,往往觉得自己不如别人, 而产生自卑心理, 由于自卑对自己缺乏信心, 逐步形成胆子小.孤独,抑郁的性格,因此一遇挫折就会心情低沉,甚至悲观厌世；同时,自卑感又往往与剧烈的自尊心相伴,极具抵抗性, 一旦有人对自己有不利言行,会立刻抵抗,对自己不喜爱的人建议即使正确也不会执行,表现出较强的嫉妒或猜疑心态；也正为由于单亲家庭同学具有上述心理特点,使得他们与同学

6、. 与老师的正常交往存在肯定困扰, 虽然他们很多人主观上都期望能在学校.班在集体中得到暖和,以作为自己在家庭中亲情缺失的补偿,由于存在上述心理困扰, 而表现为人际交往产生障碍；五.造成单亲家庭子女心理问题的因素分析（一）家庭因素家庭为直接影响着子女的性格和心理素养,家长的心理素养. 意识品质. 性格.训练方式以及父母和孩子的关系等都会很大程度影响子女,家庭训练的不良倾向和一些不当做法为造成单亲家庭子女心理问题的较大因素； 1.家庭训练的不良倾向；a. 不问不管型；家庭离异后,监护方除了独自承担家庭重担外,仍要忙事业,忙精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载工作,无暇照料子女,对孩子的事

7、情不理会,让孩子产生孤独感；b. 百依百顺型；有的家长觉得孩子失去过多, 就事事包办,不让孩子受一点委曲,他们更重视的为对孩子物质上的关怀,简单导致孩子任性,造成自理才能较差, 缺乏克服困难的士气和毅力；c. 怨天忧人型； 监护方认为孩子为自己的负担,影响了自己重新组建家庭,怨恨孩子和另一方,这简单造成孩子的惧怕.压抑,甚至厌恶家庭的心理；2.单亲家庭对子女训练中不当的做法；a 把孩子当作报复对方的手段,为了惩处对方,不让对方接触到孩子,谎称对方“死了”,“出国了”,对孩子隐瞒情形,造成孩子缺乏自信,产生自卑心理；b. 男女双方互不敬重, 也给孩子带来负面影响； 双方不断地在孩子面前说对方的坏

8、话,使孩子心里产生冲突,困惑,烦躁,偏激,进而产生逆反心理；c. 对子女过分溺爱； 家长总怕孩子受委屈, 总想用最大的努力补偿孩子失去的父爱或母爱,形成了孩子依靠.懒散.自私等不良个性；d. 对孩子的期望值过高,使孩子产生过重的心理压力,显现逆反.厌学等心理；（二）学校因素单亲家庭子女由于家庭的不幸, 给他们带来了很大的缺憾, 甚至于终身损害；因此他们很期望在其他方面得到补偿；作为同学, 他们的主要活动范畴就为家庭和学校,很多单亲家庭同学表现出对学校的剧烈依恋；而同学的一些异样的眼光对单亲家庭同学的损害很大,因此学校的环境. 老师的关爱. 同学的友情对他们来讲为特别重要的；六. 对单亲家庭子女

9、训练的措施和建议（一）走出家庭不和的阴影, 重建融洽信任的两人世界, 为孩子训练制造条件；孩子在父母离婚战争中心灵已经为稚嫩和脆弱,作为父母第一要在生活上给予孩子以特别的呵护； 在学习上要特别的关怀, 给孩子制造一个和谐的家庭；明白他们在想什么,学什么,担忧什么,期望什么；天长日久,孩子就会感到心情开心,从而在学习上也会把自己的智商发挥到极点；另外,单亲家庭的家长也不妨把自己家庭如何变故的缘由照实告知孩子, 从而求得孩子的宽恕和懂得； 再就为, 不要在孩子面前随便诋毁咒骂另一方, 假如条件容许, 本着自愿的原就, 孩子也可以和另一方生活一段时间, 这对孩子健康精品学习资料精选学习资料 - -

10、- 欢迎下载成长为大有裨益的；（二）单亲家庭在学习上对孩子的要求应为宽严有度,做到严格而不失温情,放手而不失引导；在单亲家庭中, 孩子不为缺乏父爱就为缺乏母爱；在一般家庭中, 父母为有角色分工的；所谓“严父”加“慈母”就为较普遍的类型；而单亲家长要一肩挑 起两副担子,自己把握平稳；（三）正确使用嘉奖和惩处；在应试训练仍盛行的今日, 分数仍旧为衡量学习成果的主要依据；有些父母就以分数高低作为奖罚的标准； “拿成果来,拿分数来“；分数高了,大奖特奖, 分数低时,轻就责骂,重就棒打；以致孩子怕考试,怕学习；“分,分,分,同学的命根；”同学走进了用分数围成的“怪圈”里；实际上,我们要正确熟悉分数与才能

11、的关系,正确熟悉智商和情商的关系；摆正了素养与分数的关系,我们的奖惩才不会失当；嘉奖要留意的为： 嘉奖应物质与精神相结合； 要留意把握嘉奖的时间； 要留意嘉奖的频率；不吝惜赞扬的语言；惩处也要留意：惩处和责骂都为“杀一敬百” ,不行滥用；不行体罚棒打孩子；多用写熟悉书,违纪曝光等形式；（四）单亲家庭的父母应当把握孩子不同时期心理特点,对孩子学习赐予指导,切莫唠叨；孩子从诞生到成年和双亲的关系处在动态的进展规律变化之中；大致可分为三个阶段： 儿童期；两代人之间感情和谐, 心理相融, 关系亲热； 少年期；这个时期产生了摆脱依附于父母的愿望,对父母不太服从听话了；成人期；获得了自主独立的位置；在学习上,家长切忌絮絮叨叨,没完没了地督促孩子学习；什么“我一个人 带你不简单, 你太令我扫兴” 的话每天重复, 味同嚼蜡；不但没有半点训练成效,反而惯成孩子不把家长的合理要求当一回事的坏毛病；（五）制造活动环境,发挥个性特长,用勉励和认可排除自卑；积极勉励单亲家庭同学参与班集体组织的各项活动和社会活动；定期在班里组织一些呈现个性特长的活动.竞赛,如朗读竞赛.歌咏竞赛,书法竞赛.作文 竞赛等,借助这些活动,为他们供应呈现自身价值,树立自尊形象的舞台；对有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载肯定组织才能的