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文档简介

1、回声的教学设计永吉县一拉溪中心校：杨瑞华（一）教材分析回声是一篇深受孩子喜欢的科学童话。课文采用童话的形式介绍了回声的知识， 要让学生懂得声波和水波一样， 碰到障碍物就会返回来产生回声。 教学的重难点是训练学生朗读课文和学习字词句， 在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学。引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。（二）教学理念阅读是一种再创造， 它带有强烈的个性特征， 因此在新课标中特别强调学生的个性化活动。这节课是以阅读为主，用识字促进阅读，由字、词扩展到句，实现了字、词、句的有机结合。根据学生的年龄特点和认识规律， 教师以展示图画的方式引入课文， 让

2、学生了解事情发生的背景和人物，然后以人物的情感体验为主线来理解感悟课文。（三）教学目标1、识字与阅读相结合。在语言环境中识字，培养学生的阅读能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、感悟课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。（四）教学过程一激趣引入，揭示课题1、启发谈话，引入新课。回声是一种什么声音？你在哪提到过这种声音？（播放有关回声的录音）2、请学生自读这篇课文。二、从图入手，了解事情发生的环境和人物1、出示图画，大家看，图上有哪些景物？2、读第一自然段。3、你知道在这么美丽的桥洞下，有谁呀？（

3、学生回答，师贴小青蛙和青蛙妈妈）4、在桥洞下发生了一件什么是呢？三、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段，读小青蛙和那只看不见的小青蛙之间的两次对话。（各种形式的读，指名读、小组读、练读、男女生合作读等）学习“呱”字。2、学习第三自然段，理解小青蛙当时的心情， （“奇怪极了”）指导读好小青蛙和青蛙妈妈的对话。3、学习第四自然段，通过课件演示，理解“圈”、“一圈”、“一圈圈波纹”的意思，从而明白青蛙妈妈做的这个实验。4、学习第五自然段，重点理解青蛙妈妈的话。（ 1）先读一读青蛙妈妈的话。（ 2）小组讨论，你读懂了什么？（ 3）联系自己的生活实际说一说， 回声究竟是怎么回事。（课件）（ 4）学生质疑。（ 5）再指导朗读第二段中出现的两次回声。5、学习第六自然段，出示课件，了解小青蛙当时的心情，齐读课文，

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