人教版小学二年级上册语文教案(全册)

1、 识 字1教学目标： 1、知识与技能 （1）会认“宜、层、染”等12个生字，会写“宜、色”等10个生字。 （2）识记12个成语，大致理解词意，并能熟练朗读词语。 2、过程与方法(1)以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。（2）以图文对照的方式引导学生想象成语所表达的画面，大致理解成语意思。3、情感、态度与价值观让学生感受秋天的美好，使学生的情感受到美的熏陶，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美。教学重、难点：1、识字写字，识记12个成语，大致理解词意。2、引导学生借助画面与生活实际的联想来理解词意。3、“叠、翠、爽”等字的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备：自制生字卡

2、片、收集关于秋天的词语。教学时间: 两课时第 一 课 时教学目标： 1、会认12个生字。 2、掌握字音，熟读成语，以图文对照的方式引导学生大致理解词意。教学过程：1、 导入新课 教师：同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？（引导学生各抒己见）今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。（板书课题）二、读中识字1、学生自由试读课文。要求：读准平、翘舌音，前后鼻韵母。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的“层、尽、染、淡、登、翠”等字）4、开火车读生字。5 、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想象画面。2、分组试读，

3、互相帮助，力求读正确。3、指导观察教材秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）指名读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、课堂小结。教师：同学们，秋天是一首诗，秋天是一首歌，她已经悄悄地来到我们身边。丰收的粮食告诉我们秋天来了；各色的瓜果告诉我们秋天来了。同学们，只要你是生活的有心人，你就能感觉到秋天就在我们的身边！5、 布置作业1、规范地抄写本课的生字词。2、有感情地朗读课文的成语。 第 二 课 时教学目标： 1、采用多种形式认读本课要求会认的12个生字，指导学生在田字格里认真

4、书写10个生字。 2、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。教学过程： 一、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。 二、在写中巩固识字1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 、学生练习。三、实践活动（收集描写秋天的词语)：秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节4、 总结课文 教师：同学们，秋天是那么美丽，她永远是属于我们的，她时刻向我们敞开多彩的胸怀，就让我们走进秋天，融入大自然

5、吧，我们一定会发现生活中的一切是那么美好！五、课堂作业1、熟练地朗读课文和课后词语。2、收集有关秋天的词语。3、画一画你见过的秋天景色。板书设计： 识字1 层林尽染 叠翠流金 金秋时节 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实教学反思： 1、 秋天的图画教学目标： 1、知识与技能 (1)会认8个生字，会写8个字。 (2)理解课文内容,图文结合,想象秋天的美丽景色. (3)正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法 尊重学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，让学生一边读，一边展开丰富的想象，借助图形的形象性帮助学生理解、感知课文内

6、容。 3、情感、态度与价值观让学生感受秋天的丰收景象，体会人们的喜悦之情，激发学生对勤劳的人们喜爱和赞美之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重、难点：1、理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。2、 认识8个生字，在田字格里规范书写8个字。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第 一 课 时教学目标：1、会认8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学过程：一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎

7、样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼 高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点指导字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、

8、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、课堂小结：教师：秋天来啦，秋天来啦。山野就是（美丽的图画），梨树挂起（金黄的灯笼）。苹果露出（红红的脸颊），稻海翻起（金色的波浪），高粱举起（燃烧的火把）。谁使秋天这样美丽？（勤劳的人们画出秋天的图画）下节课，我们继续学习课文。六、扩展活动：根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 七、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第 二 课时教学目标：1、会写8个字。背诵课文。2、体会对秋天的景象和勤

9、劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学过程一、复习1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文。 二、新课教学（一）认记生字字音： 1、出示要求写的生字，认读。2、重点指导字音： 浪 灯 作 字 苹 丽 劳（二）识记字形1、采用自己最喜欢的识字方法：2、提示可以利用加偏旁、换偏旁、做动作等方法来记忆生字。（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、课堂小结秋天是收获的季节，我们将搞一个“颂秋天”作品展。同学们可以画秋天，可以做贺卡，可以用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天等等。希望同学们都能在班会上展示、介绍自己的作品。四、作业1、我会

10、画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计：1、 秋天的图画 灯笼（梨子）脸颊（苹果）勤劳的人们画出秋天的图画 波浪（稻子）美丽 火把（高粱） 教后反思：2、 黄山奇石教学目标1、知识与技能（1）会认“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其”等8个字。积累文中优美的句子。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵下来。（3）理解课文内容，想象课文描绘的内容。2、过程与方法（1）发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在课文中掌握本课生字新词。（2）图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，感

11、悟文中所表达的思想感情。3、情感、态度与价值观引导学生感受黄山奇石的奇妙，对学生进行审美教育，启发学生展开想象，发展学生观察、想象等能力，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点、难点：1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时 第 一 课 时教学目标：1、初读课文，学会14个生字及词语，理解词语的意思。2、初步了解课文内容，理清文章层次。教学重点、难点1、弄清“区、峰、著、状”的字形。2、查字典、观察图画以理解词语的意思。教学过程一、 激趣引题。教师指导学生观察三幅图画：让学生说说图画上的石头像什么？选择其中的一块石头想一想、

12、说一说。（学生自由发表自己的想法）教师归纳总结，并引出课题（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，画出生字。三、小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，把易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识计方法。四、汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。峰：要何“锋”区别字形。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。五、理解词义。1、观察图画、查字典理解词义。 2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神

13、奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。六、指导书写。七、作业。1、熟读课文。2、写生字词。3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第 二 课 时教学目标1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察能力和想象能力。教学重点、难点1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。教学过程一、介绍黄山，激发兴趣。 黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列

14、为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二、逐段学习。1、学习第1自然段： （1）默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） （2）齐读这一段。2、指名读第25自然段。（1）提问：课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）指导观察第一幅图。 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。） 再读这一段。（3）指导观察第

15、二幅图。思考：图上的岩石像什么？ a、默读第3自然段，有不懂的地方提出来。b、帮助学生理解“翻滚的云海”，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 c、读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）观察第三幅图，阅读第4自然段。 小组讨论学习： 先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ 读课文，看课文中怎么说的？ 从哪儿看出像“仙人指路 有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。重点理解：石头怎么会变

16、成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。（6）指名读25段，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 （黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（7）齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。三、老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松

17、、云海、温泉是一番什么景象。 第 三 课 时教学目标： 1、朗读课文，并选两段背诵。 2、完成课后练习。 3、指导背诵。教学过程：一、读本课生词并听写。 岩石 怪石巨石仙人 仙桃 闻名 著名名字风景区二、指导背诵。 1、你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2、指名有语气地读全文。 3、把你喜欢的选两段试背下来。 4、接龙背，齐背。三、巩固练习。 1、比一比，组成词语。 尤（ ） 区（ ） 块（ ） 胳（ ） 龙（ ） 巨（ ） 快（ ） 各（ ） 2、写出黄山奇石的名字。_ _ 3、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极

18、了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！板书设计： 仙 桃 石 猴子观海 仙人指路 黄山奇石 金鸡叫天都秀丽神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴教后反思： 3、植物妈妈有办法 教学目标：1、知识与技能：（1）会认“区”等12个生字，会写“其”等10个生字和词语，读准字音，认清字形。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，了解植物传播种子的方法。2、过程与方法：以读为主，让学生在多种形式的朗读中，理解诗歌内容，通过创设情境，展开丰富多彩的想象，学生亲身实践等方法，帮助学生体会诗歌所表达的思想感情。

19、3、 情感、态度与价值观： 在引导学生观察大自然、朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究植物奥秘的兴趣。教学重、难点：1、掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。 教学准备：1、生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第 一 课 时教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就

20、来学习植物妈妈有办法。板书课题。 二、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 三、小组内互相读读，说说你读懂了什么，讨论：课文主要讲了什么？（课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法）。 四、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）五、学习生字。 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 六、写字： 1、出示要写的字，学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“

21、已”要半封口，不能写成自己的“己”4、学生练习。教师巡视（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）七、课堂小结。八、布置作业：1、有感情地朗读诗歌。2、抄写本课的生字新词。 第 二 课 时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、继续学习课文，了解三种植物传播种子的方法，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、导入。挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形状写上编号），指名选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读课文。1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生

22、自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（引导学生的在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）三、研读课文，探究感悟 1、学生齐读课文，了解课文内容（课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法）。 2、朗读课文2、3、4节。思考：哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己孩子去旅行的呢？（结合板书：风、动物、太阳）四、讨论：1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（仔细观察、善于发现） 五、练习： 1、出示课后“读读抄抄”中

23、的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。） 六、拓展：你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 1、学生自由发言。 2、教师归纳：种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播（依靠太阳的照射）、水传播。3、 举例说明。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方

24、等。七、课堂小结：通过今天的学习，我们了解了几种植物传播种子的方法，植物王国千姿百态，趣事多多，希望同学们做个细心的孩子，做个有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。8、 布置作业：有感情地朗读课文，并背诵课文。板书设计： 蒲公英 风吹 3、 植物妈妈有办法 苍 耳 皮毛挂 传播种子 豌 豆 太阳晒 （四海为家）教后反思： 4、古诗两首教学目标：1、 知识与技能： （1）学会本课6个生字，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。认识“菊”等10个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）理解诗句意思，感受秋天的美丽，体会古诗美的意境。 2、过程

25、与方法： （1）发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课生字新词。 （2）图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的联想，感悟文中所表达的思想感情。 3、情感、态度与价值观 （1）感受秋天的美丽，体会诗人对秋天的赞美之情。 （2）理解诗句意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重、难点： 1、理解诗句意思，想象课文描绘的画面。 2、朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学时间：两课时第 一 课 时教学目标：1、学习赠刘景文，理解诗句意思，感受秋天的美丽。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：1、 看图导入 指导观察课文插图，

26、说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首中的第一首赠刘景文（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。二、初读古诗 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。） 三、研读，赏析诗句。 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、结合插图描绘的画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意

27、。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（指导想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）6、用自己喜欢的方式背诵。 四、写字：1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 五、课堂小结1、 设问：你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）2、 教师归纳小结：一年中最美好的景色，是橙子金黄、橘子飘香的时候，那就是秋天。诗人苏轼对秋天的喜爱和赞美之情溢于言表，让我们再一起朗读这首赠刘景文吧。六、布置作业有感情地朗读并背

28、诵赠刘景文；收集和整理其他描写秋天的诗。第 二 课 时教学目标：1、学习山行，理解诗句意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、复习导入： 1、多种方式认读古诗赠刘景文中的生字。2、指名背诵古诗赠刘景文。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）3、教师：秋天是一个收获的季节，丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是怎样的景象呢？今天我们就来学习一首描写秋天山林的古诗山行。（板书课题）二、自学山行：1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。 2、学生自由练读，想像

29、画面，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么？ 4、师生合作解决问题。 三、诗句赏析，把握诗蕴1、自由读诗，齐读找出疑难之处。2、了解诗意。3、朗读诗歌。讨论：（1）这时候的枫林像什么？（火海、花海） （2）这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜的语气）4、齐读诗歌。注意重读以下词语：寒山、石径斜、生处、枫林晚、二月花5、背诵诗歌。 四、学习生字。1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 4、学生练习。小组点评。五、练习与拓展：1、出示课后“我会填”，引导学生填写。 2、诵诗会。把自己积累的古诗有感情

30、地背给同学们听。六、课堂小结教师：“停车坐爱枫林晚”，因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏，让我们一起来朗读这首山行。（齐读山行）7、 作业：有感情地朗读并背诵古诗山行。板书设计： 荷尽 寒山 石径斜 赠刘景文 菊残 好景 山行 生处 有人家 橙黄 坐爱 枫林晚 橘绿 红于 二月花教后反思： 语文园地 一教学目标：1、知识与技能（1）运用熟字去偏旁的办法识字；书写相同偏旁的字；积累词语；背诵儿歌秋天到。（2）学习口语交际秋游，能自主策划秋游活动。2、过程与方法（1）以读为主，引导学生自主合作探究，展开想象，了解儿歌所表达的感情。（2）引导学生说一说，读一读，写一写，背一背，通过

31、不同形式的练习提高学生的语文综合素养。 3、情感、态度与价值观 激发学生学习语文的积极性，培养学生积累运用语言文字的习惯，激发学生热爱自然、保护自然的情感，同时激发学生乐于学习，乐于展示。教学重、难点：1、运用去偏旁的方法认字写字。2、进行口语交际。课前准备：1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。教学课时：四课时。第 一 课 时教学目标：学习第一部分我的发现，运用方法识字、写字。教学过程：一、发现识字方法，激趣识字， 1、学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 2、指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。二

32、、出示生字学生认读。三、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。方法：六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”。用此法学习“求”等字。四、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。1、教师：有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 2、出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。3、拓展练习：教师：屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。5、 课堂小结 1、教师：学了这一节

33、课，同学们有什么收获？（学生自主总结，更能加深印象） 2、同学们畅所欲言，教师进行总结发言。六、课堂练习：比一比，在组词。交（ ） 球（ ） 支（ ） 纷（ ）郊（ ） 求（ ） 枝（ ） 粉（ ）第 二 课 时教学目标： 学习第二部分日积月累，积累词汇、儿歌。教学过程：一、复习导入1、读“我会认”中要求会认的生字和词语。2、教师：今天继续学习读词语。二、学习“日积月累”的内容。自由读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。 三、朗读背诵儿歌。1、创设情境导入：现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着秋天的脚步进秋天的田野果园。2、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让

34、学生说说感受。3、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！4、找一找一共写了几种庄稼、几种水果？ 5、用学过的词语形容儿歌的内容。（五谷丰登、春华秋实、瓜果飘香）6、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。四、课堂小结教师：秋天是美丽的季节，稻海翻起金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳；秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天又是丰收的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。让我们走进秋天，感受秋天吧！五、布置作业准备口语交际的内容。 第 三 课 时教学目标： 学习第三部分口语交际。教学过程：一、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天

35、优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！二、挑选秋游地点。1、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。2、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，三、教师：从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你

36、们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。 采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。 四、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。第 四 课 时教学目标：准备作品，完成展示台。教具准备： 卡纸、树叶、花、瓶子等。 教学过程：一、出示一些简易的手工制作品1、看、欣赏，评议。2、导入：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品可以写、画、剪、贴。三、

37、展示作品，进行评议 。四、课堂小结教师：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。这节课，我们还举办了作品展览，秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。板书设计： 秋游 秋天多美啊！让我们来组织一次秋游吧！咱们先商量一下到哪儿去，干什么，做哪些准备，再向老师提出建议。教后反思： 第一单元测试一、测试目的： 1、通过测试了解学生对本单元知识的掌握情况，学习方法的掌握，从而分析学生在学习中存在的问题便于采取措施。2、在测试中锻炼学生在规定的时间内完成事情的能力，使学生掌握做题的时间及方法。3、通过测试了解后进生的学习情况采取有效的方法帮助学生学习。4、在

38、讲评中纠正学生存在的错误与不足。二、教学时间：四课时三、教学过程：第一、二课时学生做测试题教师巡逻监考。第 三 、四课 时一、总结测试结果。教师分析测试题存在的问题，总结测试的结果。二、讲解测试题目。（后附试卷分析）识 字 2教学目标： 1、知识与技能（1）学会本课8个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。认识“航、模、喂”等11个生字。（2）留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 （3）正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 2、过程与方法 （1）引导学生自主探究，从图入手，理解词语的意思，初步掌握动宾结构的词语搭配方法。 （2）以各种形式的读，读出动宾结构的词语的韵律

39、美。 3、情感、态度与价值观 培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活地热爱，培养学生热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。教学重、难点：1、认字、写字。正确流利地朗读课文。2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学课时： 两课时 第 一 课 时教学目标： 1、会认11个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。教学过程： 一、看图引入： 1、指导学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读

40、音，重点读准“琴”和多音字模。（采取多种形式的朗读，以熟记生字）4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。四、课堂小结教师：本课共有一十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面，这些词语表现的都是同学们熟悉的校园生活，让我们记住这些词语吧。五、作业：抄写本课生字词语。第 二 课 时教学目标： 1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字。 2、能在田字格

41、里规范的书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。 3、培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。教学过程：一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生

42、比赛读。 三、指导写字。1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，“又”的捺变点。棋：左窄右宽，要注意与“期”的区别。 钢；金字旁，右边要和“岗”区别。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 六、课堂小结教师：这节课，我们巩固了12个词

43、语，认清了字形，认真书写了课文的生字新词。我们还给“棋、戏”等生字组了词，希望大家运用这种方法认识更多的新字，掌握更多的人词语。六、作业：在田字格内规范书写生字。板书设计： 识字 2 下象棋 唱京戏 拉二胡 喂鸽子 做航模 学电脑 栽花草 观天气 练书法 画图画 弹钢琴 养金鱼教后反思： 5、 一株紫丁香 教学目标：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字词语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。（2）理解诗歌意思，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。（3）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。2、过程与方法：（1）指导学生朗读，在朗读中体会师生情，在读中熏陶自己的感情，感悟诗

44、歌语言的优美。（2）抓住重点诗句，结合生活实际理解“疲倦、牵挂”等词，启发学生想象。3、情感、态度与价值观：体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚感情，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。教学重点、难点：1、 掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会师生间深厚的情感。教前准备：1、生字卡片。2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。教学课时：两课时第 一 课 时教学目标： 1、会认“株、踮”等8个生字。会写“休、伸、院、除、息、您”等6个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、 谈话引入：小朋友们，当春天来临

45、，百花齐放时，你就喜欢什么花？有一群小朋友非常喜欢紫丁香花，用它作为礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题，学生读题） 二、初读课文。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？三、识字： 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

46、 四、朗读诗歌： 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 五、写字：1、出示要写的字“休、伸、您、院、除、息”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 六、课堂小结 教师：文中的紫丁香代表了孩子们送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的真实表现，下节课，我们继续学习这首诗，体会这种师生间真挚的情感。七、课堂练习比一比，再组词。休（ ） 哥( ) 院（ ） 自( )体（ ） 歌

47、（ ） 完（ ） 息（ ） 第 二 课 时教学目标： 1、会写“甜、歌、牵、困”四个字，正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 2、树立起尊敬老师的心愿。教学过程 一、导入：“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 二、精读课文： 1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4、指导学生有感情地朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读感悟： 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么

48、要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指导读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) （实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。） 四、指导背诵：1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班齐背诵。五、课堂练习：出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。3、抄写词语。 六、写字：1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师

49、范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。 七、拓展： 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 八、课堂小结 教师：孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿叶和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情景真让人感动，让我们一起再来朗诵一下这首诗吧。九、课堂练习将词语补充完整。（ ）的小院 （ ）的枝叶 （ ）的花儿 （ ）疲倦 （ ）梦里 （ ）窗口板书设计： 伸进窗口 给你唱歌5、一株紫丁香 盛开花儿爱老师 香飘入梦 教后反思：6、 我 选 我教学目标:1、知识与技能：（1）认识课文的8个生字，会写10个生字。（2）理解课文内容，体会“我选我”的理由。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）引导学生自主合作探究，理解课文内容，在理解过程中，通过各种形式的朗读体会文中的思想感情。（2）抓住重点句子，即王宁“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么