微课在高中物理教学中应用的可行性分析

1、    微课在高中物理教学中应用的可行性分析    焦玉翠【内容摘要】按照新课改的要求，高中物理教学致力于提高教学有效性，而强化微课在物理教学中的应用对此有着非常的意义。微课教学方式不仅可以节省课堂时间，还能够帮助学生在课余时间预习、复习，确保每一位学生都能够跟上教师的讲课进度，并对物理知识有深刻的了解与认知。【关键词】微课 高中物理 可行性前言物理是高中阶段的重要课程，教师不仅需要在教学中教授学生物理知识，还需要引导学生找到适合自己的物理学习方法，培养学生的发散性思维和逻辑思维。经济发展推动信息技术的发展，而信息技术在教学中的作用不容忽视，促使微课在高

2、中物理教学中得到广泛的关注和使用。一、运用微课指导学生课后的自主学习微课已经在信息技术发展的影响下，成为提升教学水平的重要途径。高中物理教学不仅需要学生在课堂教学中积极配合教师、认真学习，且需要学生充分利用课后时间进行自主学习，预习并巩固课堂教学内容，而微课则可以帮助教师指导学生进行高效的课后自主学习。教师可以在上课前将微课视频发给学生，明确教学目标和学习任务，促使学生有计划的进行预习；同时，课堂教学结束后，对于没有很好的理解、或是存在疑问的知识点，学生也可以通过观看微课视频自主学习。例如：“万有引力”相关知识的学习中，教师在微课视频中准备与生活中常见的引力现象，帮助学生理解“万有引力”，便于

3、教师顺利开展课堂教学，并能够加深学生对“万有引力”的理解；同时，学生可以将自主学习的结果反馈给教师，使教师了解学生在学习“万有引力”时的弱点，进而展开针对性讲解，提高课堂教学质量。二、运用微课开展实验教学高中物理是以实验为基础的学科。通过物理实验，学生可以更好的观察和理解物理现象，将枯燥的物理知识融入到生活中，并以形象的方式进行表达；但是，高中物理教学中很多實验学生无法进行具体的操作，其主要原因是实验本身存在较大的危险性、或是无法通过具体的实物进行实验，而在教学中运用微课可以解决这一难题，将物理实验直观的呈现给学生，使学生可以观察到真实的物理实验过程和实验现象。同时，教师需要在微课展示实验的过

4、程中进行引导，针对实验中的重难点问题进行详细的讲解，使学生充分的消化吸收物理知识。例如：学习“光电效应”的相关知识时，传统的物理教学方法无法进行实验。因本节知识的教学中涉及气候、验电器等，教师可以利用微课将实验展示给学生，既保证学生了解“光电效应”的安全性，又加深学生对知识的理解与记忆。三、运用微课突出教学重难点在运用微课进行高中物理教学的过程中，笔者发现微课可以突出教学重难点。很多学生认为高中物理是一门抽象性较强、很难的科目，且学生的学习和理解能力不同，对物理知识的理解也不同。在使用微课进行教学之后，不仅大幅度提高学生的积极性，且微课能够突出教学的重难点内容，便于学生反复学习。传统的物理教学

5、中，教师重视当时的讲解，忽视学生学习时的感受，对教学质量和效率造成严重影响，微课则有效的解决传统教学中的不足。例如：学习“匀变速直线运动”的相关知识时，部分实验的速度较快，学生很难清楚的观察到实验现象，而微课视频可以满足学生的要求，便于学生反复观看实验现象，发现物体运动速度与位移、时间的关系。可见，高中物理教学中运用微课具有可行性。四、运用微课进行综合复习综合复习可以根据教学时间和教学目标分为几轮复习。第一，在第一轮复习中，主要目的在于提高学生对基础知识的掌握能力，应以知识点的全面复习为主，帮助学生建立完整的物理知识体系。利用微课进行复习中，以单元教学为复习单元，整理单元中的考点进行针对性复习

6、。学生可以根据物理掌握情况，自由从微课视频中选择内容进行复习，不需要受到教师教学的限制。第二，基础知识复习结束后进行第二轮复习。以专题的形式进行复习，侧重点在解题技巧和解题方法上，突出知识点的内在关系，实现知识的拓展和延伸学习，提高学生解决物理习题的能力。微课可以使学生反复解决自己不会的习题，并根据不同教师的解答思路，选择适合自己的方式。第三，利用微课展开模拟训练，针对之前的复习补充遗漏的知识点。学生可根据自己的成绩，在日常学习中完成补充复习，不需要单独抽出较多的时间进行第三轮的复习，有效节省时间，从而提高学生物理学习的效率。总结综上所述，高中物理教学中运用微课具有可行性，教师要充分运用微课的优势组织教学，提高教学效率和质量，并调动学生的积极性，有利于物理教学水平的提升。同时，通过微课学习物理知识，可以使学生对物理知识有更深入的认知，进而以更好的状态投入到物理学习中。【注释】 李航宇. 微课在高中物理教学中的应用研究j. 科技经济导刊，2017（03）：176. 王塔娜. 微课在高中物理教学中的应用分析j. 西部素质教育，2016，2（0