小学数学课堂教学中创设有效情境应把握的若干关系问题分析

1、    小学数学课堂教学中创设有效情境应把握的若干关系问题分析    杨伟【摘要】基于小学数学课堂教学中创设有效情境应把握的若干关系问题分析。首先分析出小学数学课堂教学创设有效情境的含义。其次分析出小学数学课堂教学创设有效情境应把握的若干关系问题，包括课前备课，把控教学的节奏;合理运用多媒体，强化教学时效。最后分析出小学数学教学中创设有效情境，增添课堂教学的趣味性和实效性，能够帮助学生更好的理解数学知识，提高数学课堂教学的效率。【关键词】数学课堂情境教学若干关系：g623.5伴随着新课改的不断深入，对小学数学教学也提出了新的要求。在小学数学课堂教学中，数

2、学教师要为增强教学效果，吸引学生对数学学习的兴趣，要为学生创设有效的情境教学，使学生能够在具体的情境中强化对数学知识的掌握，发展学生的数学思维，提高学生的数学综合水平。但对于创设有效情境应该把握若干关系问题，确保情境创设的实效性与趣味性，能在一定程度上提高小学数学课堂教学的质量。1. 小学数学课堂教学创设有效情境的含义在小学数学课堂教学中创设情境教学，是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。也是数学教师具有目的性的引入带有情绪色彩的生动形象场景，帮助学生能够更好的理解数学知识。因此，数学教师要为学生创设有效情境，来激起学生的情感

3、，促使学生能够全身心投入到课堂的学习中。从而帮助学生更加轻松的理解数学相关知识，提高学生对数学知识学习的积极性，让学生在一种轻松愉快的课堂氛围里，进行数学知识的快乐探索，满足了学生对数学学习的需求，增强了学生对学习数学知识的主动性，有效的实现了教学目标1。2. 小學数学课堂教学创设有效情境应把握的若干关系问题2.1课前备课，把控教学的节奏在小学数学课堂教学中创设有效情境，需要注意很多问题，而课前环节也是至关重要的。因此，数学教师在备课时，要确保情境教学的有效性，就要全面做好课前准备工作。因为对于学生来说，数学知识抽象且复杂，学生学习起来的难度较大，会让学生对学习数学产生不同的态度和心理，尤其具

4、有较强逻辑性的知识会为学生带来一定的学习压力。所以，数学教师在备课时要精细，课堂上注意把控好教学的节奏，让学生能够始终保持积极向上的学习热情，这样才能增强课堂教学的效果，打造出高效的课堂教学。2.2合理运用多媒体，强化教学时效数学教师要更好的落实情境教学，就要合理的安排教学时间，并充分的运用多媒体技术优势，以声音、图片、图像等效果为学生创设良好的情境，来激发学生对数学知识学习和探究的热情，促使学生能够积极主动的投入到课堂教学中2。因此，数学教师要在教学中要结合学生的学习特点、兴趣爱好等方面，为学生制定一套完整的教学方案，并要注意观察学生在课堂中的学习变化和表现，对方案进行不断的完善与创新，为情

5、境教学提供有利的保障，以便教师更好的实现因材施教，使学生能够更加轻松愉快的参与到数学知识的学习中。比如在青岛版一年级下册小小存钱罐人民币的认识教学中。数学教师要让学生正确的计算简单的人民币加减法，掌握计算方法，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币的使用中培养学生的估算意识和数学应用意识，使学生在情境中体验到人民币在生活中的作用，增强学生的数学情感。首先，数学教师可以利用多媒体技术，为学生出示文具商店的情境图，并播放快乐的歌曲，让学生仿佛身临其境。其次，数学教师可以让学生利用学具中的虚拟人民币，尝试对情境图中的商品进行购买，锻炼学生的计算能力，让学生能够在购物活动中养

6、成合理使用人民币的意识。从而通过创设有效的情境，使学生在潜移默化中学会并掌握了所学知识，强化了学生的学习能力和数学思维，并让学生体会到了数学的独特魅力与价值，促使学生能够更加自主的学习和探究数学知识，养成良好的数学学习习惯，为学生的后续学习打下了坚实的基础。【结束语】综上所述，小学数学教学中创设有效情境需要注意一些问题，因此，数学教师对具体问题进行分析，并制定合理的教学策略，来保障数学课堂教学的有效性。通过数学教师对若干关系问题进行研究，在创设情境教学时设计丰富多样的手段和方法，才能激发他们探索数学的兴趣、体验数学的价值，才能使他们在数学学习活动中发现问题，乐于解决问题，最终使孩子们的思维发生共振，彰显学生学习数学的终极实