2022年2022年初三化学教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载初三化学教学反思本学期本人担任初三化学,由于初三化学为一门新接触的课程,又为一科以试验为基础的学科,再加上本班同学比较活泼,所以临时三周的课堂教学中同学很仔细,能够积极参加,课堂中也比较活跃, 但为由于部分同学的基础较差,记忆才能差,使整体没有得到平稳进展,故在教学中也存在很大的困难；本人也就这三周的教学作一个简单的反思,具体如下： 一.教学方面的体会1. 仔细讨论新教材及各章节处理方法引导同学从日常的生产.生活入手,以科学探究为主的学习方式,引导同学积极主动地学习,激发同学学习化学的爱好,学会用化学的学问解决生活中的问题；2. 仔细讨论新课程

2、标准和考试说明：在新课改的形势下,我加强了新课程观念和新课程标准的学习,不断转变训练理念,仔细讨论总结,贯穿于教学中,准时提示同学留意热点问题和重点问题；3. 深化课堂教学的改革 ：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学,加强化学用语和试验基本技能的教学,扎扎实实打好基 础；在课堂上,给同学肯定的阅读时间；针对不同的同学设计不同的题目,有意识地去锤炼他们思维应变.组织表达的才能；尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作；在课堂教学中实行多样化的教学手段,使化学实验教学情形集颜色.图像.声音.动感等多种特点于一身、 使同学有置身于真实情形之感,达

3、到良好的成效；4. 亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用：近年来对环保.能源等社会热点的考查力度逐步加强,这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制,让同学有时间阅读课外科学学问,尽可能多地接触.熟识社会,用化学视觉去观看问题和分析问题；5. 留意与同学的情感沟通 ：虽然同学为学习的主体但他们很需要得到老师的勉励,因此我亲密关注每位同学的学习状态,多与同学谈心,当他们取得进步时我夸奖勉励他们；当他们退步时我找他们个别精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载谈心,帮忙他们找出缘由；在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬,勉励他们喜爱上化学；6. 练习的挑选：一份好的练习可以

4、达到事半功倍的成效,练习要 进行合理精选 ,减轻同学的课后负担 ,使同学在轻松高效中把握学问；7. 科学制定方案：制定出具体的教学.复习方案,明确其内容和要求；有了方案的引导就会有条不紊地进行,防止教学的随便性和盲目性；二.教学方面的不足我仍应当多留意信息沟通,主动与一些学校进行沟通与学习,扩大资料来源,充分发挥信息互动,取其之长补己之短；训练工作,为一项常做常新.永无止境的工作；社会在进展,时代在前进,同学的特点和问题也在发生着不断的变化；作为有责任感的训练工作者,我必需以高度的敏锐性和自觉性,准时发觉.讨论和解决同学训练和治理工作中的新情形.新问题,把握其特点.发觉其规律,尽职尽责地做好工

5、作；其次方面只有当以上思想工作基本过关了,奏效了,才能使教学 成效上去；对于教学方面,我主要从以下五点入手,第一点：总体把 握教学要点,如该学年,该学期有哪些学问点,重点为什么,难点为 什么,这样在平常教学中才有目标；其次点：留意和同学一起探究各 种题型,我发觉同学都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与 爱好,学习劲头就上来了；第三点：每节新课后留意反馈,主要作业 与小测中发觉同学把握学问的不足之处,准时加以订正；第四点：要 进行肯定数量的练习,我反对题海战术,但用相当数量题目进行练习 却为必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透化学思维,强 调一点为老师的练习要留意同学化学思维的形成

6、与锤炼,有了肯定的思维才能与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门；第五点：抓好 后进生工作,后进生会影响全班成果与平均分,所以要花力气使大部 分有期望的后进生跟得上 ；以上五点教学方面的看法我本人只为想依据自身与本班实际情形综合运用,有机结合,最终想显露肯定成效；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载一.从同学实际情形动身,仔细备好每一堂课；备课为老师课前所作的预备工作； 教学为一种有目的. 有方案的活动, 它既有明确的意义又有大致的范畴, 因此上课前老师 （特殊对新老师而言） 必需做好充分的预备；可以通过仔细备课来明白教学课标.熟识教材.收集和组织材料,更应从备课活动

7、中对同学的情形进行分析,削减教学时的不确定感, 找到一个有针对性的教学方法,教学质量就会显著提高；在教学中, 我更多的为从教材. 教参动身来进行备课, 很少考虑同学的实际情形；因此在教学中常常显现这样的情形：当我自认为讲解分析清晰的时候,同学却不知所云.鸦雀无声；当我自认为内容简洁.不必强调时,同学却常在此出现错误；当我自认为同学在考试中能取得较好成果的时候,同学的成果却让我惨不忍睹；有时, 在教学中我仍会错误地认为化学学科在初三年级为起始科目.任何同学都没有基础； 因此对不同程度的同学提出了相同的要求.教学上也采纳了相同的进度； 这样一来逐步磨灭了后进生的学习积极性,让本已学习习惯. 行为习

8、惯较差的他们对新学科的学习更加失去了爱好；经过反思,我在的教学中加以改进,备课环节更留意“备同学”；我发觉我 们的同学缺乏主动摸索问题的才能,更缺少发觉问题. 提出问题的才能, 他们更多的为寄期望于老师直接的讲解； 这一点与正在实施的课改精神中对同学才能培育目标为背道而驰的； 要让同学能发觉问题. 提出问题, 就得先让他们学会主动摸索问题； 因此在教学中我的陈述更少了.提问更多了, 同学摸索与回答疑题的机会也就越多了； 让同学在不经意中树立这种观念想知道为什么,不能再坐等老师的讲解,自己要先行摸索；对于后进生,我将教学要求适当降低.教学进 度适当减缓. 课后作业量适当削减, 让他们觉得这门课程

9、并不难学.并能保持对化学学科的爱好；我也始终坚信我们的后进生为“一桶金”；二.课堂教学中适时渗透对同学的情感沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载课改精神中始终提到要留意培育同学的情感,要在学科教学中适时渗透情感目标；我一贯认为并不为只有班主任才有责任和义务对同学进行德育工作,每一位老师都应当留意对同学的情感沟通,特殊为对后进生的关爱； 我常常在课堂教学中对同学进行正面引导训练,从他们身边的事说起, 从他们所见所闻说起, 不和他们说空话. 讲大道理, 而为让他们切实感受到学校对他们个人的重要,力求在给同学教授学科学问的同时辅以同学一个健康的心理和积极向上的态度；我

10、发觉,在课堂教学中适时进行情感沟通,拉进了我和同学间的距离,同学变得喜爱老师继而喜爱所教的学科,老师也能发觉同学中的闪光点和可爱之处！以上两点为我在一年初三化学教学中体会最为深刻的； 我们需要转变的为观念,在与时俱进. 不断探究和创新中寻求正确的教学方法, 进而获得最大的教学效益；中学化学试验及试验教学总结11 月 23 日,在于国宇老师领导下, 举办了其次届环翠区中学化学试验及试验教学改革成果展现与观摩；会上于老师说：“试验为化学课程的灵魂；要 在做科学中学习化学,在学化学中做科学；”的确,试验为学习化学重要的方法之一；众多老师展现了关于创新试验和试验改革的一些做法,让我眼前一亮, 感受颇深

11、；一.应适当增加试验,以激发同学爱好,提高探究才能；试验虽然重要, 但限于篇幅, 教材上不行能编制太多的试验； 在实际教学中,可以依据需要, 适当补充一些试验, 既可增加同学的动手机会,激发同学学习的爱好,又可提高试验的探干脆,从而达到良好的教学成效；倪桂静老师和周大炜老师分别在水分子的运动和过氧化氢制氧气增加了试验, 便于同学更好的懂得学问, 不难看出两位老师的专心良苦和对学科精益求精的仔细态度,值得我们学习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载此外,我认为, 在教学金属与盐溶液的置换反应时,可补充金属钠与硫酸铜溶液的反应,现象明显,成效很好,很能说明金属与盐溶液的

12、条件,让同学记忆 深刻；在教学酸溶液与金属氧化物的反应时,除做好铁锈的稀盐酸. 稀硫酸的反应外,仍可增加由同学分组做氧化铜与稀盐酸.稀硫酸反应的试验,试验易做, 现象明显；通过两组试验的观看, 更能使同学懂得酸溶液能与金属氧化物反应生成盐和水的规律, 便于同学得出和把握规律； 又如, 在碱溶液与非金属氧化物的教学中,可补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的试验,先做硫在氧气中燃烧的试验,让同学闻气味,再加入氢氧化钠溶液,振荡后再闻气味；这样,既可让同学 进一步明确碱溶液与非金属氧化物反应生成盐和水的规律,又可以加强环保教育,强化环保意识,同时也增强了处理污染物的措施,提高了同学的才能；二.应以创新试

13、验为突破口,转变传统的学习方式；新课程理念要求各学科培育同学的创新才能,而培育同学的创新才能, 化学学科有着得天独厚的条件；梁晓燕老师在此方面的讨论,让我豁然开朗；她说,化学源于生活,由于从生活入手,唤起同学探究意识；如,用木条燃烧代替每条燃烧；由医院输氧 联想到过氧化氢制氧气代替锌粒与稀硫酸制氢气；硫酸铜与氢氧化钙反应代替硫酸铜与氢氧化钠反应此外,关于氢气燃烧的创新试验,我有一些想法：例如：氢气的燃烧试验,常把氢气通过玻璃管然后点燃,燃烧时只观看到淡淡的黄色火焰而看不到淡蓝色,由于玻璃中含钠元素所影响的,可向同学照实相告； 为了观看的氢气燃烧的真实现象, 可以设计出不用玻璃管, 改用注射用的

14、大号针头代替玻璃管,这样就可以观看的燃烧的真实现象,试验更直观. 更富有吸引力, 最重要的为训练培育精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载了同学的创新思维才能； 又如：氢气的燃烧爆炸创新演示试验：利用废弃的饮料塑料袋, 把塑料袋的一角撕开装满水,用排水法收集约三分之二体积的氢气,然后把剩下的水倒出, 用长的导线插入塑料袋内, 导线的另一端与打火机相连；老师按动打火机, 塑料袋内的氢气被点燃而发生爆炸,声音洪亮又没有危急, 现象特别明显；同学观看试验后,异口同声说：“这试验真棒”；胜利的创新演示试 验,不但给以示范,而且勉励同学的创新动机,培育了创新精神和制造才能；以上为

15、我在试验教学实践中的一些体会,试验教学的价值显示出其无限的生命力；信任,随着课改的深化,不断地学习.反思.总结,试验教学肯定能表达 出其旺盛的生命力；回忆多半学期的教学工作,有了一些自己的想法和看法；总结了几点体会：一.仔细讨论新教材前几年用的为人教版的教材,今年改用了沪教版的教材；新教材的内容次序有所改变,学问面有所拓宽,用化学科学学问充实了化学教材,加强了化学与人们关怀的课题,如材料.能源.环境.生命健康等的融合与渗透,引导同学从日常的生产.生活入手,以科学探究为主的学习方式,让同学积极主动地学习,激发同学学习化学的爱好,学会用化学的学问解决生活中的问题；二.仔细讨论新课程标准在新课改的形

16、势下, 我加强了新课程观念和新课程标准的学习, 不断转变训练理念, 仔细讨论课程标准, 细心讨论授课方法, 总结出考试重点和热点, 贯穿于教学中, 准时提示同学留意热点问题和重点问题；三.深化课堂教学的改革在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学,加强化学用语和试验基本技能的教学,扎扎实实打好基础；在课堂上, 给同学肯定的阅读时间；通过提问有意识地去锤炼他们思维应变. 组织表达的才能；尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来,多让他们在黑板上精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载写板书,发表自己的观点,动手操作；在课堂教学中实行多样化的教学手段,让同学在开心的氛围中学习新的学问；四.亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用据明白近年来对环保.能源等社会热点的考查力度逐步加强,这就要求教学要突破单 纯灌输课本学问的限制,让同学有时间阅读课外科学学问,尽可能多地接触.熟识社会,用化学视觉去观看问题和分析问题；五.留意与同学的情感沟通虽然同学为学习的主体,但他们很需要得到老师的勉励,因此我亲密关注每位同学的学习状态, 利用同学问问题的时候多与同学谈心,当他们取得进步时夸奖勉励他们；当他们退步时找他们个别谈心,帮忙他们找出缘由； 在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬, 勉励他们喜爱上化学,由被动学变为主动学；六.练习和考卷的挑选一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的成