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文档简介
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载初一让挫折丰富我们的人生主题班会教案精品第一框人生难免有挫折教学目标情感态度.价值观目标:1. 面对挫折实行积极向上的人生态度2. 善于用名人.英雄模范人物.先进人物战胜挫折的事迹和名言鼓励自己才能目标:初步培育用辩证的方法分析挫折的才能学问目标:1.明白挫折的含义.造成的因素以及挫折与人生的关系2.懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长聪明教学重点关于造成挫折的因素教学难点“人的活动受各方面因素的制约”教学方法创设情境法自主学习法学法指导 本课通过创设一系列情形和事例, 引导同学正确面对挫折,要实行积极向上的人生态度, 让同学懂得挫折能够磨炼意志, 在挫折中增长
2、聪明;课时支配两课时教学步骤新课导入:在这漂亮的景色中, 自然界的一切显得为那么的安静.闲适;但这种安静为永恒的吗?那么,人生会为风平浪静的吗?生答略老师归纳:对!不会的,总会遇到这样或那样的岩石.风浪与陡峭的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载地势地,让安静的水面激起水花甚至形成瀑布;这就正如我们的人生, 也不会有一帆风顺! 即使我们现在生活很安静,但在我们的一生也总会遇到这样或那样的挫折! 挫折, 为发生在每个人的身上, 这为难免的; 我们这堂课就来学习一下第五课的第一框题人生难免有挫折;老师提问:同学们,你们看到挫折两个字,你对它,为如何懂得的?同学回答:故事:题目为小明的一天
3、小明早上到校上课, 课上老师公布了考试的成果,小明看到了成果后留下了眼泪; 课间小明与别的同学产生了冲突,大家对他众说纷纭,小明在一边显出很孤独的样子;回家的路上,小名又遇到了倒霉 的事情,他的自行车又坏了;回到家里,小明的父母在吵架,小明很 无奈摸索争论:请同学们在讲完故事后,摸索并争论以下问题:1.故事反映了小明的那些心理感受2.你认为他的反应正常吗?同学回答:听完故事,请各组派出代表,介绍各组争论的结果;老师总结:小明的反应为很正常的;一个人在人生的道路上,要 实现自己的抱负,不为一帆风顺的,难免会“碰钉子”;“碰钉子”之后就会产生紧急.消极或烦躁的心情反应,如紧急.消极.烦躁.伤 心.
4、生气等心理反应;这种人生道路上的“碰钉子”,也就为人们常说的挫折;因此,挫折为指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极心情反应,表现为我们在学习或工作中,遭受失败.干扰.障碍.遭受缺失或“碰钉子”后,内心的紧急,懊丧.苦恼.焦躁等;显现这种情形的时候,我们就会说:你受到了挫折;过渡:在新年的时候,大家都会相互祝愿问候;那你会给别人说一些什么恭喜的话啊?同学回答:老师陈述:例如“万事如意” .“心想事成”.“一帆风顺”等这些都为我们常用的祝愿语;老师提问:这些祝愿语会不会全总部都转化为事实呢?同学回答略; 老师陈述: 大家都知道这只为人们的美好愿望而已,在现实生活中,为不行能万事如意的,人总有不如
5、意的时候;日常生活中人们有时说“万事如意,心想事成”只不过为人们的一种良好的希望;在社会生活中,人们总会有各种需要得不到满意, 愿望和目标的实现受到阻碍, 或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候;1. 活动一: 分小组争论, 每个人把各自经受过的挫折逐一记录下来:比如最大的一次挫折.最近的一次挫折2. 各小组汇报: 本小组成员有几个遇到过挫折;或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学争论: 经过在现场的不完全教室进行统计,遭受挫折的同学占全班同学数的 100%,并且,每个同学都不止遭受过一次挫折,而为多次遭受挫折;3. 给大家谈谈自己经受过的挫折
6、,或你知道的遭受挫折的人或事,说出来与同学们沟通同学汇报:同学边发言,老师边展现;老师归纳: 挫折的发生为来自各方面各面的,而我们青少年这个阶段,较大部分的挫折为来自于学习上,如学习紧急,精神压力大等 等;前几年, 某机构对合浦外国语试验学校初一级同学进行了一次问卷调查,我们一起来看看;老师小结:可见,挫折对于每个人来说,都为在所难免的,常常会遇到挫折, 人们虽然期望心想事成, 但却常常遇到这样或那样的困难和挫折;在同学们 现在的时期, 青少年的挫折感通常来自四个方面,即生理.课业.人际关系以及亲子沟通;而长大后, 人生的一生中又会遇到生活.事业.政治.经济等方面的挫折;可见, 一个人在他的一
7、生成长和进展历程中,都为在挫折和坎坷中磨炼出来的;挫折为人生道路上的正常现象,为不行防止的; 到底为什么缘由造成挫折呢?同学边发言,老师边展现;人们不行能躲开形成挫折的多方面因素,或不让这些因素发生作用;老师归纳:1. 自然因素:刚刚发生的四川汶川大地震带来了严峻影响;自然因素为指恶劣的气候, 严峻的自然灾难; 人世间生老病死等;2. 社会因素社会因素为指社会政治.经济.法律.宗教.道德.人际关系等因素;9月11日,发生了一件打扰全世界的事情,对!就为911大事!911大事,除了造成了美国很庞大的经济缺失外,仍致使很多的房屋变成废墟,很多无辜的平民丢失了他们珍贵的生命;也因此,使死者的亲人哀思
8、欲绝,也使社会的人们慌张起来;平民在战争中受伤, 为肉体和精神的双重痛楚; 仍有的人为由于受到政治.宗教等社会因素惨遭迫害;这使人产生剧烈的挫折感;造成这种受挫的心理感受的因素,就归由于社会因素;3. 家庭因素和学校因素:家庭因素和学校因素包括家庭变故,老师训练不当, 造成青少年心理上的紧急.恐慌和失落;有一个 17岁的高中生, 由于母亲对他的要求极其严格,规定考试成果必需保持在班内前几名,由于造成了庞大的心理压力,他将自己精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的母亲杀害了;为什么使他从一个好同学沦为了阶下囚?家庭因素为不行忽视的,家庭为儿童诞生后的第一个生活环境, 对塑造情感意志.性
9、格.品德起着重要作用;家庭成员间的关系.家 庭的经济状况. 家长的训练方式方法以及和邻里的关系,都会对青少年心理造成影响;此外, 学校为培育青少年的特地机构,学校训练为同学接受训练的主要途径, 因而学校训练必需从全面育人的角度动身,如实行了不正确的方法,显现偏差,就会对青少年的心理带来危害;如:老师的训练方法不当,同学关系不融洽,学校片面追求升学率,都可能对我们的成长造成不利的影响;家庭为儿童诞生后的第一个生活环境,对塑造情感意志.性格.品德起着重要作用;假如,青少年儿童在学校.家庭中受到上述的影响,就会产生失败感,使人感到失落.哀痛等心理感受;这都可归纳为家庭和学校的因素而导致的挫折;4.
10、个人因素同学们,刚才所举的受挫折的例子大多都为这一方面个人的因素;请同学们,举一些由于个人因素造成的挫折的例子.个人因素,为指由于体力.智力.意志.外貌以及某些生理缺陷所带来的限制; 如:生理因素.才能不足.意志薄弱.心情低沉.不合理的要求. 心理不健康等; 这也会给青少年的生理和心理简单带来负面影响;例如,长得不好看;个子比较矮胖;上课时总为管不住自己,常常违反纪律;一般话说不准被同学笑话;英语成果总为太差; 等等;这些例子中的主角, 都可能会由于自己的个人因素,导致在有目的的活动中时遇到不如意事,产生受挫折的心理感受,如难过难过, 遗憾等等;综上所述,造成挫折的因素为多方面的, 这些因素包括自然因素.社会因素. 学校和家庭因素以及个人因素;人们不行能完全躲开这些因素,或不让这些因素发生作用;所以在人生道路上难免有挫折;在人的一生中,挫折或多或少,或大或小地相伴着我们一生,为我们生活的一部分,既然为难免的,我们就要去面对它;同学们,那我们面对挫折时,应当如何去做呢?现在同学们五分钟的时间, 请同学们分四人小组, 把这个故事补充完整;本课小节 :其实挫折并不行怕,关键就在于我们如何去面对它;既然,在人的成长过程中,必定要遇到挫折,面对挫折的,不管为胆小.怯懦.舍弃目标,仍为半途而废,挫折都
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