2022年2022年关注三角形的外角说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载关注三角形的外角说课稿各位领导,大家好！我叫,来自四川师范高校；今日我说课的题目为关注三角形的外角.下面我将从教材分析.教学目标分析.教学重点和难点分析.教法及学法分析.教学过程分析五个方面逐一加以分析和说明；一.教材分析（一）教材的位置与作用关注三角形的外角 为北师大版八年级下册第六章第六节的内容；其教学内容为三角形内角和定理的推论,即：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个 角的和,三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的两个内角的和；它为对图形进一步熟悉的重要内容之一,也为后续学习争论角相等的重要方法之一；因此本节课的内容在整个数学学问体系

2、中具有承上启下的作用；（二）学情分析对于八年级的同学来说, 他们的学习才能有限, 我要做到的就为让他们在短暂的课堂 45 分钟内把握本节课的内容,并学会融会贯穿；由于本节课的学问为本教材的最终一节内容, 此时他们不仅要把握基础学问,更重要的为学习解题的方式方法, 逐一归纳总结, 不断的充实和完善自己的学问水平； 这样做不仅能使同学把握新学问的内容, 更能使他们在学习新学问的同时复习旧的学问, 保持学问的连贯性；二.教学目标分析依据新课程标准及同学学习情形水平的分析,本节课的教学目标确定为：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.学问技能目标：把握三角形的概念及三角形内

3、角和定理的两个推论；2.过程与方法目标： .经受探究三角形内角和定理的推论的过程,进一步培育同学的推理才能；3 情感态度及价值观：勉励同学在数学活动中学习并体验做数学的乐趣,感受数学的有用价值,他会数学以不变应万变的魅力；三.教学重点和难点的分析重点：三角形内角和定理的推论难点：三角形的外角,三角形内角和定理的推论的应用四.教法与学法的分析（一）教法分析数学为一门培育人的思维, 进展人的思维的重要学科,因此在教学中, 不仅要使同学“知其然”, 而且仍要使同学“知其所以然”；针对八年级同学的认知结构和心理特点, 本节课挑选“引导探究法”,由浅到深, 由特别到一般的提出问题、引导同学自主探究,合作

4、沟通,这种教学理念紧随新课改理念,也反映了时代精神；基本的教学程序包含“提出问题- 试验操作- 归纳验证 - 解决问题 - 课堂小结 - 布置作业”六个环节；（二）学法指导在同学的学法上我贯彻的指导思想为“把学习的主动权交仍给同学”,提倡 “自主.合作.探究的”的学习方式,采纳了（“导思点拨练”）的学习方法,让同学自主参与学问的发生.进展.形成过程；详细采纳了领会式指导法.迁移式指导法.点拨式指导法.反馈式指导法等方法；五.教学过程设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（一）.复习并引入新知第一引导同学复习三角形的内角和定理,然后就向同学介绍三角形的外角, 之后让同

5、学在黑板上画出一个三角形,找出它的内角与外角； 接着让同学分组争论,分析比较内角与外角,判定它们之间的关系；设计意图： 通过复习三角形内角的学问为叙述三角形的外角做铺垫；而通过对三角形的内角与外角的熟悉完全让同学把握内角与外角的概念,通过分组争论, 比较分析进一步让同学懂得两角之间的关系,提高同学的积极性, 并引出三角形的内角和定理的两个推论： 推论一.三角形的一个外角等于和它不相邻的两个角的和；推论二.三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的两个内角的和（二）.推论的应用1.已知：如图,在abc 中,a=45 ；,外角dca=100 ；,求b 和 acba的大小acd 大于abc 吗？为什么

6、？2.在abc 中, ad 平格外角eac、已知b= c、求 ad/bcd bc让同学分组争论,合作沟通完成上面两题,最终让其中一组的同学推选一名组员到黑板上写出正确答案；设计意图： 通过让同学亲自参与完成,培育同学合作沟通e a的才能,在争论的过程当中发挥同学自由探究和争论的意d识,进一步加深懂得三角形内角和定理的两个推论,并强c化对推论的应用,也突破对重点的把握；并在解题的过程中学会数学问题一题多变.一题多解的解题方法；三.实际应用一个零件的外形如下列图,按规定a 应等于 90 度,b 和c 应分别为 21 度精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载和 32 度,检验工人量 bdc 等于 148 度,就肯定这个零件不合格,运用你学过的三角形的有关学问说明零件不合格的理由；同样也为实行同学分组争论的方式,让同学充分发挥自己的创新思维才能；cdab设计意图： 通过这样一个实际生活当中的例子,让同学产生深厚的爱好, 明白数学来源于生活, 可以解决生活当中的许多问题；并引发摸索, 学会运用新学问去解决问题,深刻把握三角形的内角和定理推论的应用,也突破难点学问的学习； 四.课堂练习课本第 215 页,试一试a如右图,求证：f1.afd 大于bbd2.afd= b+ baf+ bdf3.假如点 f 在线段 ad 的另一侧,结论会怎样？设计意图： 巩