【七年级语文下期末复习计划】

1、【七年级语文下期末复习方案】 通过对本学期的知识点进行归纳总结，让学生在认识的根底上有更全面系统的掌握，及时补缺补漏。注重讲练结合，综合训练，让学生及时地反应学习情况，面向全体，注重层次。通过复习，温故知新，促进学生自主学习，提高学生的语文素养。 1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字、诗词背诵局部积累、病句修改等题型进行训练。 2、加强综合型学习和口语交际的常规模拟训练，尤其应该注重综合型学习的选题和材料概括的训练。 重点实词及虚词的把握 关键语句的翻译 对古文思想内容的整体把握 语法现象归纳：a古今异义 b一词多义 c通假字 d省略句 e倒装句（

2、点到为止） f词类活用（点到为止） 阅读历来都是难点，对现代文阅读应强化训练，在阅读训练中和学生一起总结阅读规律方法，比方：读懂文章的方法，审题的方法，答题的方法等，用以指导学生的阅读实践，让其成为一种阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。如： 现代文阅读答题思路： 审清题干要求几问，问什么。 寻找和锁定答题区间哪几段，哪一段，哪几句，哪一句。 筛选最重要的词句抓关键词，关键语句。 整合信息向“标准答案”靠近，要点全面，语言简洁。 现代文阅读答题方法： 直接摘取（筛选摘取） 筛选整合（先筛选，后整合） 分析阐述（分析后用自己的语言表达） 除此之外，教师还可以和学生一起总结读文章方法，如何组织语言使

3、答案精练标准等等，有效的提高学生的阅读能力 写作技巧点拨 指导审题（命题、半命题、材料作文的拟题） 考场作文训练 优秀习作赏析 三、复习时间：20xx06、11-20xx.7.6（共计四周） 1、词语积累 2、课外名句积累 3、理解性默写:教材要求背诵的课文(含现代文) 4、课程标准指定背诵的古诗文 重在考查实际运用语文知识的语文实践能力 设计活动方案或根据所提供的材料探究(按课程标准要求) (1)课内语段阅读 (2)课外短文或片断阅读 (3)课内文言文阅读。 在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习方式，引导学生充分展开自主

4、学习、合作学习、探究学习，努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真正做到扎实有效，防止做无用功。现将复习方案拟定如下: 1、认真研究上一学年初一语文期末考试试卷，弄清考试题目的类型，吃透课改的精神实质，改革初一语文复习教学，有重点、有针对性地做好复习工作; 2、认真研究学习初一语文期末检测的质量范围和要求，在复习中力求做到有的放矢; 3、关注xx年中考语文试卷，明确中考改革方向，适时调整复习工作的重点。 按照学校考试范围，列出提纲，运用本学期的讲义，特别是期中、期末复习讲义落实复习，具体指导如下: 听写期末讲义上的生字，然后用红笔批改、订正; 将书上要背诵的课文默写一

5、遍，然后用红笔批改、订正; 看“名著导读”，分析并背诵期中要点; 用语文讲义上的文言文阅读，复习4-6单元的三篇文言文; 提问托物言与抒情散文及叙事散文的阅读步骤，方法及典型题的讲解思路、方式，然后自己再找这样的两篇文章训练，多找答案批改; 用“自主辩论”及走一步再走一步小圣施威降大圣及皇帝的新装5篇课内现代文阅读; 复习作文审题的步骤、方法，以“窗外”“我也爱你”为题，写审题，写符合题意的特写镜头，写全文构思来练习作文。 复习之前一定要明确这次复习的中心内容，复习时要围绕这个中心内容来进行。如果不明确中心内容，拿起课本从头捋到尾，不能称之为复习，只能算是一种重复，最多起到一个熟悉的作用，知识

6、还是分散的，构不成体系，效果并不好。 由于阶段复习要看、要想、要查资料，还要写复习笔记，量比拟大，因此复习的内容和复习的时间都必须相对集中，可以采取主动分配、被动安排两种方法。 时间的主动分配，即根据复习的内容安排假设干天，每天或每隔一两天复习一局部内容，假设干天后全部内容复习完。 时间的被动安排，即复习的时间有限，不能任意安排，就要计算一下从复习开始到考试一共有多少时间，需要复习的内容有多少。如果时间不够用，那就要根据时间的许可，调整复习内容，熟悉的内容略去，保证重点学科等。 这样，虽然每天完成学习任务之后，所剩的时间不多，但是由于时间安排得当，可以防止出现手忙脚乱的情况。 当复习的中心内容

7、确定之后，一切与中心内容有关的课本、笔记、作业、试卷和参考书都应当尽可能准备齐全。复习时专心思考，想到某一点需要查阅，资料伸手可得。 阶段复习的程序应该是这样的: 和课后复习一样，进行阶段复习时，也是先不看书，尽可能地独立思考回忆。遇到难题或不理解的内容，也不要忙于翻书，先自己想想看，实在想不起来才去看课本。这样做，是逼着自己动脑筋，从而有助于强化记忆，提高学习效率。 阶段复习，对过去做过的习题有必要再温习一遍。不过，不是一题不落地再做一遍，也不要一题也不做。看题是把书上的练习、日常的作业、阶段测验的试卷，从头到尾看一遍。看题的时候，只看题目，理清解题思路，会做的可以与原先的做法相对照比拟，不

8、会做的再看原先是怎么解的，自己这次“卡壳”是卡在什么地方，然后再做一遍。 除了看题之外，有必要选择局部习题做一做，尤其是选一些综合性习题做一做。因为平时学习所做的习题都是为了练习当时讲课的内容，都是个别的。而综合性习题那么要运用本章或本体系全部知识才能解答的。因此，做一些综合性习题是阶段复习中用来稳固知识，熟练运用知识的必要的方法。通过做综合题使知识系统化、完整化。 阶段复习结束之前，应当把复习的成果记录下来。复习的成果可以包括通过复习而获得的系统的知识，新的体会，新的解题方法，自己的难点弱点等等。复习笔记不是课堂笔记的翻版，而应当是简洁明了，高度概括。如同你进入知识领域的一名向导，靠着它可以

9、把你引入知识的各个角落。换句话说:看着复习笔记可以逐一回忆起课本上相关的内容。 人教版七年级语文下册复习方案篇一 距离期末考试还有两周左右的时间。为了提高复习的效率，取得更优异的成绩，我们语文组将做以下的具体安排: 首先是文言文知识的复习。 我们打算利用4节课复习，每一节课复习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，同时，依据文章特点，帮助学生归纳重要的实词、虚词以及重要的，牢记词语含义以及句子的解释。在学生掌握知识的根底上，利用小课的时间，以课堂的检查、检测等反应的形式，及时的查缺补漏。 总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。 其次，是现代文的复习

10、。 我们那么打算采用5节课的时间进行复习现代文。其中用2节课的时间将文章的字词和要求背诵的地方加以稳固并检查。其他的3节课的时间，我们那么主要以课外阅读文章的练习来发现学生答题中的问题，并及时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。 第三，其他知识的复习。 用1到2节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选局部的练习题目，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。 在教师的指导与学生的自主的学习中，我们还将适时的穿插几次练习、测试。通过练习来发现复习中存在的那些问题，与此同时，教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指导。 总之，我们语文组将利用最后的

11、时间，给学生以指导，力争最后的胜利。 初一语文的期中考试复习主要是针对第一单元、第二单元和第三单元的前三篇课文，以及后面的8首古诗。 复习目的: 1、稳固课本中的根本知识点，主要是生字词方面和语言训练方面，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。 2、引导学生认识中学语文试题的结构与模式，并学会如何积极应对。 3，逐渐训练中学应试的技能技巧，如指导阅读题答题方法等。 4，在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。 复习内容:初中语文六年级上册期中考试前局部，包括根底知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。 复习重难点:根底知识的掌握的不牢固，局部学生考试作答不理想，语言组织能力

12、较差;阅读理解没有做题方法，不能以课文为例灵活应用，许多主观性的题目不敢作答;文文比不流畅，思路不清晰，而且大多数学生没有自己的真情实感，喜欢编造了事。 复习方法:讲授法，练习法，法，评析法。 复习课时:16课时。 复习方案: 根底知识:重点识记生字、解词、重点的文学常识如名家奥斯特罗夫斯基的生平、作品等要牢记，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。 课文讲解重点:主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在生命的意义最后一段和童趣论语两篇文言文。 练习稳固:按时做伴你学的相关内容，及时讲解，反应学生的掌握情况。 根底知识:重点识记生字、解词、文学常识、及纸船、世说新语的背诵，学生自主背诵记忆，

13、教师适当的点拨。 课文讲解重点:主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在体会散文中所蕴含的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。 针对练习:有针对地对学生的记忆进行稳固，做伴你学内容并及时讲解。 根底知识:重点识记生字、解词以及朱自清、老舍、峻青等名家的相关知识。 课文讲解重点:主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在写景抒情类文章，如春、济南的冬天海滨仲夏夜等都是优美的散文需要用心去品味复习。 针对练习:有针对地对学生的记忆进行稳固，做伴你学内容，及时讲解，对于学生生疏、理解不了的内容再作适当的点拨、指导。 作文指导:老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导，主要是写景类散文。结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。 综合测验:利用伴你学、以前的考试题等相关资料进行测试，让学生了解试题的类型和模式，检验一下自己在哪一方面最为欠缺，尽快的调整复习、改正，争取以最好的状态应对考试。 1，课下加强根底知识的识记，把学生按