2019-2020学年第二学期线上线下教学工作衔接计划_第1页
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2019-2020学年第二学期线上线下教学工作衔接计划_第3页
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文档简介

1、2019-2020 学年度第二学期线上线下教学工 作衔接计划学生前期的学习一般都是在家靠网络进行学习型，但是 学习的效果，以及学习的程度很难进行的把握，这就需要开 学后进行一个有效的衔接。一、结合实际、制定计划线上教学进行了两个多月，学生对一部分的新知识也有 所掌握。而本学期的教学任务还未完成。因此，开学后，应 根据本学期的在校时间、学生对线上教学知识的掌握的实际 情况及还需要完成本学期剩下学习任务所需的课时安排，进 行合理的计划。例如 : 对线上教学遗留问题的处理、线上教 学知识的整合和拓展、新课课时的安排、期末复习时间等等 都要做精准计划。二、养成习惯、培养思维学生经过了一个太长太长的寒假

2、，大部分学生失去了以 前良好的学习习惯， 上网课迟到、 上课不认真听讲、 吃东西、 好动等。开学后，首先要对学生进行日常行为规范教育，尽 快帮助学生养成良好的学习习惯，从细节抓起。培养良好的思维能力。经过长时间的线上学习，大多数 学生只是一味的听老师讲。线上教学，教师根据情境提出数 学问题、分析问题、解决问题，而学生根本没有动脑子思考， 长期养成了学生懒惰和依赖的心理。因此，在开学后，首先 重点培养学生倾听能力，通过专心、细心、耐心、虚心、用 心及听后复述训练提高学生的倾听能力；其次通过倾听和观 察，使学生善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题， 培养学生的思维能力三、摸底检测、查漏补缺线

3、上教学由于受网络、设备、家长、学生自身等各方面 的影响，学习的效果参差不齐，部分内容没有掌握。为了更 好的掌握学生的学习情况，开学后，对学生进行摸底检测。 检测时，设计基础题为主、适当有一道拔高题和拓展题等， 以便根据答题情况科学的对学生线上学习情况进行综合分 析。根据学生的综合分析，针对学生存在的共性问题以及个 性问题，找出问题症结，专门备课，进行专项整合训练，突 破薄弱知识点。四、趣味指引、分层教学我校地处城乡分化地段，家长监管情况不一，学生的两 极分化更加明显。开学后必须对所学知识进行回顾。要根据学生的实际情况，整合教材，有针对性的开展教 学，不能让学会的学生失去兴趣，还要让未学懂的学生将知 识再消化吸收。课堂的设计应当以趣味为主， 可以利用情境、 游戏、智慧比拼等形式开展。五、特殊学生、个别辅导根据从不参与线上教学的学生或者家长没有能力辅导 学生等情况，针对这类学生采取“一对一对帮扶”。一是让一个优等生帮扶一个待优生，在课上和课外进行帮扶；二是 每天下午在确保学生完成当天作业后，科任教师与家长联系， 利用线上教学，一对一帮扶，尽快缩小与其他学生的差距。课堂教学应根据学生的不同层次，设计不同的学习内容 及学习方法的指导。学习内容上，待优生要重基础，多练习； 优秀生要多拓展、促能力。学习方法的指导要因人而异，依 托小

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