小学数学课堂现实性研究

1、    小学数学课堂现实性研究    陈永富摘 要：我国教育体制在不断改革，对于小学来讲，学校的教学条件也在不断提高。随着办学条件的不断提高，也会出现诸多问题，小学办学面临这挑战。本文以此为依据进行分析，针对小学的数学课堂现实性的状况进行研究，对小学的数学教育在可堂中所存在的问题，尤其是与现实偏离，这种情况作出相应对策，让现实性在数学课堂上更深刻体现。真正让学习与实践相互结合。让数学教育贴近生活，提高学生的学习兴趣。遇到问题能合理利用数学思维去思考。关键词：小学；数学课堂；现实性很多学生对待数学课堂的学习，仍然都认为学习数学就为了考试，并没有把数学课程作

2、为兴趣和爱好来学。同时也觉得数学对实际生活没有起到任何作用，遇到问题更不会选择用数学思维来解决。课堂上面小学生每天都要学习，但他们在生活并没有应用到。直接导致学习数学不会应用到实际生活中。一、小学数学课堂教学现实性概述小学数学课堂在教学上面，仍然存在着很多问题，如数学思维模式与能力等，还存在教师过分关注学生成绩，忽略现实性，这些都有待解决。（一）数学思维与能力现状数学教育直接影响着小学生的数学思维，影响着他们的思维模式，尤其是在现实生活中数学思维模式的应用。针对这点教育界对此都非常关注的，尤其是现在的新课改制定下，这种情况更为突出，更加以重视了。它不仅仅是教学改革的进步，更是小学生对数学学习能

3、力一种提升，数学思维能力是非常重要的。数学课堂与别的课堂应该相同，尽管小学生刚接触数学，难度比较大。同时，数学的理论性也很强，并且数学课程更显得枯燥，显得乏味。学生对数学课程的学习缺乏兴趣，也缺乏自主性。（二）教师过分关注学习成绩在小学数学的教育当中，很多数学老师过分看重的是学习成绩，并没有把数学的现实性放在首要位置，过多的偏重考试，对学生的学习兴起不注重开发，这一举动遮蔽现实性，直接影响到学生的思维能力得不到提高，甚至会导致下降趋势。对于数学的现实性教学过程还不到位，小学数学更多的是关注它的科学性，以及更多关注逻辑性，让现实生活远离数学课堂，而教师在上课的过程当中也没有关注数学的变量，没有注

4、重现实过程其中的有利价值，对学生的情感，以及学生的态度都忽略。没有把学生的价值观融入到教学当中，而教学中不仅要强调培训学生基础知识，还应培养他们的思维能力，培养他们的价值观。二、小学数学课堂教学的现实性的实现数学课堂教学中现实性要得以实现，离不开教师在课堂的引入，更离不开数学与现实的结合，只有把握好老师课堂上对现实性的引入，把握好数学与现实的结合，才能够让小学数学课堂的教学现实性真正实现。（一）课堂引入的重视在教学的具体内容上面，应该更要注重学习的难度，应该根据学生所需，进行课程设置，不能过分关注课本以及数学题的解答上面，要让学生能够掌握好数学的基础知识，还应该让所学的数学知识与现实相互结合起

5、来，这样才可以真正达到教学目的。学生在处理现实性问题能够应用到数学思维模式，并且在现实问题中巩固数学知识，这样能够起到相互促进的作用，有利于学生提高数学能力。尽管数学的理论性强，它仍然是离不开生活，也离不开现实的。让学生在学习当中，不仅仅会背公式，还应把公式应用到生活当中，应用到现实。（二）数学与现实相结合數学教学在小学教学中是非常重要的，而很多课型又面临着重新组合，面临着数学课题与现实相互结合，而传统的数学模式应该是对学生掌握知识非常有效，但存在着单一化情况。对于老师而言，更应该采取具有趣味性的教学方案，让学生既轻松有愉快地接受学习，接受数学老师所传授的知识。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还

6、能提高学生的数学思维能力，遇到现实性问题懂得运用数学思维解决，让数学课题更生动活泼。学生在课题中能提高自己的主动性，参与到数学讨论当中。三、小学数学课堂现实性的重大意义在小学数学课堂中，老师的教学方案应该合理转变，还应该提高学生的数学思维模式，这两点对小学数学课堂的现实性有很重要的作用，更具备很重大的意义。（一）教学方案的转变小学数学教育是非常具有现实性的，对它的深度研究意义尤为重大，能够让教师转变思维，变换教学方案，抛弃传统的教学方针，转变新的教学方案，这样能够更加适应教育改革的要求。对学生以往的教学过分关心学习成绩，而忽略了学生的兴趣，不仅提高学生的学习兴趣，还能够让他们在以后的学习中打好

7、基础。教育是不断改革的，而教学的方案同样也应不断改革。让教学方案向更好的方向发展，有利于对学生的教育，有利于学生的学习。（二）提高学生数学思维应用能够让学生更好的掌握数学思维。遇到现实性问题会用数学思维来解决，以及对他们在以后的学习过程中，尤其是高等数学的学习过程中，能够打下坚实的基础，能更好地起到铺垫作用。应该在现实生活当中，多采用数学思维去解决问题，这样能够让学生不仅掌握数学基础知识，还能够提高他们的数学思维模式，二者之间是相互的。四、结束语现在的小学教育正处在新教改当中，研究小学数学课题现实性非常有意义的。我们更应该加以思考，把现实性融入到小学数学的课堂，让小学数学课题的现实性能够真正的落入实处，能够让学生更好的掌握数学理论及知识，有利于培养他们的数学思维模式，有利于他们面对现实问题应用数学思维去解决。参考文献：1吴德贵.与时俱进对优化小学数学课堂教学思路的思考j.教师，2014.2王爱梅.论如何正确处理课堂教学中的“生成”问题j.才智，2014.3赵婕.论如何推进语文课堂教学的效果j.鸭绿江（下半月版），2014.4蔡安娜.如何提高课堂教学的有效性j.学园，2014.5罗丹.积极组织学生思维 优化数学课堂教学j.学周刊，