小学《道德与法治》课中落实思政教育的途径研究

1、    小学道德与法治课中落实思政教育的途径研究    王丽娟摘 要：2016年，教育部结合我国小学教育的具体情况，以道德与法治代替品德与生活作为小学生新的学习教材，这是我国不断推进思想政治教育的具体体现。我国的特殊国情决定了我们必须要强化思想政治教育，而小学阶段，孩子们开始进一步参与社会生活，他们的思想政治水平对他们此后的社会生活会造成直接的影响，因此小学阶段开展思想政治教育是十分有必要的。关键词：小学生;道德与法治;思政教育小学阶段的学生，本身在心智上就存在一些不完善的地方，在外界信息干扰下，极容易出现行为上的错位。但是小学阶段学生的思想比较简单，此

2、时展开思想政治教育是最合适的。在小学阶段学生们的三观日渐形成，如果在此时合理引导他们的思想理念，能够帮助他们更好成长。一、小学思政教育的现状1.教学方式老旧，师资水平不高。国内开展思政教育的时间不长，因此在理论研究层面还有一些不足的地方，这使得很多地方的教学方式与其他学科的应试教育模式没有差异，这必然无法实现理想成效。目前思政教育中，最首要的问题就是教师们在思政教学层面的教育理念比较老旧，他们对目前的思政教学一知半解，加上很多学校的专业师资力量不到位，专业的思政教育人才极度匮乏，很多学校的思政课程都是其他学科老师调转而来，这使得思政课往往与呆板枯燥画上等号，学生们的学习热情不高。2.重知识，轻

3、实践。生活是个体发展的基础，只有自己的体验才能够对自己产生更深入的影响，在思政教育中很多老师总是希望让孩子走捷径，因此他们常常将自己的经验强制性的灌输给学生。加上很多学校很少开展社会实践活动，学生们在思政教育学习方面，最终的目的就是考试，思政教育失去了应有之义。二、强化小学生思政教育的具体策略目前在思政教育方面，我国不同的地区使用的教材不同，在其中很多地区选择了一些绘本内容融入其中，这些内容对思政教育有十分积极的意义，因此思政教育老师们应该充分把握绘本的作用，以此来推进小学生的思政教育。1.合理认知绘本，合理使用绘本很多老师在绘本使用中没有合理的认识到绘本使用的作用，认为绘本就是看图说话，学生

4、自己看就行，无需讲解。所以思政教育课程中，很多老师以语文阅读学习的方式来进行授课，事实上这是对绘本教材的一种误解，并没有充分的发挥出绘本教育功能。因此思政教室应该尽快的扭转认识，建立正确的绘本使用观，利用绘本提高思政教育的效果。在儿童的学习和生活中，绘本是非常重要的内容，不仅能够较好的吸引学生关注，还能够直观的展示各种内容，因此，教师们应该合理的利用好绘本的作用，提高思政教育效果。2.立足生活实际，提升教学效率首先，教师应该将课本和生活融合起来，让学生将生活体验与教学内容紧密关联，在体验式学习中理解道德与法治知识的内涵。在教学内容讲解的过程中，老师也应该尽量的进行生活式讲解，让学生的价值观能够

5、在生活体验中逐渐成型。教师应该善于利用课本内容刺激学生思考，引导学生对故事背后的问题和现象进行拓展思考，以此来巩固提升学生学习之后的个人体验，让学生在想象和学习中，接受思政教育。对于课本教学内容的学习，老师应该尽量的引导学生主动的完成，让学生除了读课文、看故事，还通过自己的生活感悟来与课本内容进行姜虎东，并通过各种实践活动，帮助学生强化对绘本的感知力，让学生可以通过绘本和生活的共同影响，形成自己的思想价值观。3.因材施教，差异化教学学生本身都是独立的个体，他们的个性不同，做事的风格不同，理解力也不同，他们在学习和认知事物的过程中也会体现出很多不同。所以，在思政教育课堂之上，教师应该关注学生的个

6、体差异，对学生的特殊能力进行挖掘，尽量的吸引学生主动参与到思政学习中。教师在思政教学中，还要参与刺激学生的好奇心，让他们独立的探索和思考，在老师的引导下对思政教育课有更加准确的认知，并能够通过思政教育课程的学习在生活中对标自己的言行，逐渐修正自己的行为。4.挖掘模范的示范带动作用在社会的发展中，道德模范的作用往往是比较大的，能够对其周边的很多人产生带动作用，因此在教师进行思想政治教育的教学中，也要通过这些道德模范的示范带动作用对学生进行影响。多媒体课件能够实现各种教学场景的支持，能够对各种模范事迹进行展示，教师可以让学生在对他们的事迹进行观看，然后结合自己的生活进行模仿，利用榜样和模范来为学生

7、树立学习的目标，引导他们不断的修正自身的思想和行为。5.教师应该躬亲示范，对学生进行带动小学生的心理比较单纯，他们的社会阅历不够丰富，他们从老师身上能够得到大量的知识和经验，这使得他们往往对老师更加的尊崇，对于老师的行为他们会习惯性的认为是对的，会在潜意识中进行模仿，因此教师应该时刻关注自己的言行，要利用自己的躬亲行为来对学生进行正确的引导和示范，让学生在自己的引导下逐渐的建立起正确的思政观念。在课堂上，老师要进行专业知识的讲解，在课外，老师也要从生活和学习上对学生进行引导，从各个角度帮助学生修正思想上的误差，让学生都能够建立起核心价值观。三、总结老师是展开思想政治教育的主要人员，学生们在学习

8、各种思政理念的时候，都是从老师的言行中捕捉信息的，因此老师的素养和言行对学生的影响是非常巨大的。小学阶段，教师们除了要不断的提升自身专业素养之外，还应该积极接受新的思想和教育，吸收新的思政观念，并将这种观念代入到教学活动中，对学生进行正向积极的引导和影响，让学生更加愿意进行思政学习，更加愿意主动的提高自己的学习能力和思考能力。事实上，教师对于学生的带动作用是非常大的，优秀的教师能夠从思想和行为等方方面面对学生进行影响，因此思政教育课程中，教师应该善于利用各种辅助工具，展开更多场景的思政教育，用自己的学识和经验，为学生们上好思政教育课，让学生们都能够感受到积极思想的重要力量。参考文献1林镇宇.小学道德与法治课体验式教学的