如何在小学数学教学中培养学生的创新意识研究

1、    如何在小学数学教学中培养学生的创新意识研究    代登磊【摘 要】小学数学教学作为教学中的重点基础学科，在教学中培养学生的创新意识是非常重要的。在传统的小学数学教学中，教师主要注重学生的解题能力以及成績的高低，忽视了学生的创新意识培养，这就导致学生对数学教学降低了兴趣。因此，在实际的教学过程中，教师要创设有效的情境教学来激发学生的学习兴趣，加强与学生的交流和沟通，来提高学生的创新意识。文章主要针对小学数学教学中培养学生的创新意识进行论述，同时提出了一些具体的培养策略供借鉴。【关键词】小学数学教学 学生创新意识 培养策略数学是一门具有严密逻辑思维能

2、力和空间想象力的学科，因此在教学过程中教师要充分重视学生主观能动性的培养，使学生在不断发现问题、提出问题并解决问题的过程中体会数学学习的乐趣。学生创新意识的培养是一个长期发展的过程，教师要认真安排数学教学课堂，认真对学生学习负责。培养学生的创新意识，是新时代赋予教师的光荣职责，教师应该努力把学生培养成社会所需要的创新型人才。一、加强动手操作，培养创新意识小学数学教学最注重的是培养学生的动手操作能力，通过放手让学生操作，使学生的创新意识在操作中萌芽。例如：在教学“三角形面积的计算”时，我首先让学生探索计算三角形面积的方法，接着让学生拿出课前准备好的在书本后面剪下来的三角形（两个完全一样的直角三角

3、形、锐角三角形、钝角三角形）按课本三个层次要求分别拼图操作，并且与同桌讨论以下问题：从上面实验操作可以看出，两个完全一样的三角形，无论是哪一种三角形都可以拼成一个我们已学过的什么图形？拼成的平行四边形的底和高分别与三角形的底和高有什么联系？三角形的面积与拼成的平行四边形面积有什么联系？通过操作、讨论，引导学生自己发现结论（边总结边板书）。两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底和高分别与三角形底和高相等，而三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，根据：平行四边形的面积=底×高得出；三角形的面积=底×高÷2。二、“一题多解”，培养学生创新

4、意识数学是一门以实践为基础的学科，在进行解题的过程中，所涉及的解题过程并不是一个，教师要善于引导学生结合多种解题方法找到解题的答案。国际数学教育委员会指出：在数学课堂里更多地进行没有固定答案的问题探讨，也许将会使更多的学生首次体会到科学赋予该学科的兴趣。例如：在第九册一道应用题：生物小组同学饲养兔子和鸽子，饲养一只兔子一天需要0.5元，饲养一只鸽子一天需0.2元，该组每月有30元活动经费，他们能饲养多少只兔子？多少只鸽子？（一月按照30天计算）该题的问题就是开放问题，学生根据提问会有多种策略的解法：（1）单养鸽子：30÷（0.2×30）=5（只）；（2）单养兔子：30

5、47;（0.5×30）=2（只）；（3）设养2只鸽子，1只兔子，则：（0.2×2+0.5×1）×30=27（元），还余3元。这一开放性的提问的训练，打破了答案唯一的题型，培养了学生从多角度去解决问题的能力。三、创设问题情境，培养学生的创新意识问题情境是指教师在教学中创设的围绕提出问题、解决问题而形成的一种氛围。问题情境有利于激发学生的问题意识，而问题意识则是创新的前提。科学的创设问题情境能极大地激发学生探索创新的欲望，促使学生积极地创新思维活动3。比如：我在教学乘法分配律时，运用多媒体创设了这样的问题情境：一群猴子在山上玩耍，无意中发现了一棵大树上挂着一

6、个大仙桃，令它们垂涎欲滴！抢着上树摘。恰好猴王走进来，看见它们，就一声令下：“不准摘！谁想摘，必须先过我这一关！”猴王便出了两道计算题：（1）27×25+25×13=？（2）25（27+13）=？来考它们。结果，有一只伶俐的小猴子抢先答出这两道题的答案都是100，猴王听后，马上把那个大仙桃奖给了这只小猴子，其它的猴子都很奇怪：“这两题的算式不同，怎么结果一样呢？”在这生动、有趣的情景的吸引下，学生都饶有兴趣地投入到探讨活动中。四、加强与实际生活的联系，提升创新意识在小学数学教学中，教师可以将数学知识与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处有数学，通过对自己熟悉的知识大胆质疑

7、与猜测进而强化创新意识。如在学习按比分配一节内容时，教师可以利用体育课上教师分球的场景展开教学：体育教师想给隔壁班的学生分球，教师一共有14个球，想要分给男、女两组同学进行练习，你们觉得应该怎么分？经过自由思考和研究，有的学生说平均分，男女各7个球，然而，隔壁班的男同学不同意这种方法，因为他们班的男生人数比较多，女生少，男女分得一样数量的球，他们认为体育教师偏心。学生继续进行思考和研究，有的学生说要根据男、女学生人数的多少来分，人数多的多分，人数少的少分。教师问：人多的要多分，人少的要少分，那么有没有一定的依据呢？之后，学生自己总结出“应按人数的比来分配，就比较合理了”。五、结束语在教学过程中注重培养学生的创新意识可以提升学生的学习兴趣。使学生的主观能动性得到充分的发挥，对培养学生的实践能力和创造性思维也有重要的意义。同时，在学生创新意识的培养过程中，要对教学模式和教学理念不断进行优化和创新，从而为我国小学教学工作的顺利展开和发展奠定坚实的基础。参考文献1董柏清.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识j.新课程（上），2016（12）：125-126.？2王安平.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识j.新课程学习（上），2017（11）：145-14