高中语文教学存在的问题及应对策略_1

1、    高中语文教学存在的问题及应对策略    胡群芳摘 要：新课改的推进为我们高中语文的教学带来了很大的改善，但是同时还存在这一系列的问题。本文我将就高中语文教学过程中还存在的问题进行分析讨论并提出相应的解决办法。希望能够改进问题、实现语文教学质量的提升。关键词：高中语文；语文教学；问题；应对策略现阶段，新课改逐步深入到高中语文的教学当中，我们已经实现了许多问题上的改进，例如：教师的上课误区、学生面临的高考压力等问题已经有了很大的改进。但是这一些问题并没有得到彻底的解决，因此这篇文章我将就这些问题进行进一步的分析，以求能够实现教师教学模式上的转变并且增

2、强学生学习效率。一、现阶段语文教学过程中存在的问题（一）学生对语文的认知不足在许多高中生眼中，语文这一门学科可以学可以不学，因为学了之后对考试成绩的影响并不大，他们认为在语文上面付出的时间与得到的回报根本无法和数学、英语等学科相提并论，并且他们认为语文这门学科的课堂氛围十分沉闷。这导致了他们在课堂上对学习语文采取的是应付了事的态度，他们并没有为语文这一门学科制定相应的学习计划。在课堂上许多学生也并没有认真听讲，课下也没有认真地去完成老师布置的作业，也没有进行相应的预习和复习，这就让高中生处在了学习的被动位置，很难发挥出他们的创造性。但其实语文的学习是一个循序渐进的过程，语文和其他科目一样也是有

3、规律可循的，只是大部分学生没有意识到学习语文的规律。语文的学习也是一个积累的过程，语文这一门学科对学生的知识储备量要求巨大，因此语文成绩的提高需要一个漫长的过程而不是一步登天。（二）教师对语文教学的认知没有得到改善虽然新课改已经推行很久，但是仍然有部分教师对于新课改的认知不充分。在教学过程中过于偏重高考，将学生教成了应付考试的机器，忘记了语文这一门学科自在的内涵。这种教育方法违背了语文教育当中的“以人为本”的教育理念。在教学过程中，教师处于一个核心状态，学生处于被动吸收状态，这种状态根本没有办法让学生施展他们自身的创造力。在高中语文的教学过程中也是有方法可以遵循的，但是部分教师还没有将语文的思

4、想方法渗透到学生心中，这主要表现在高中语文的教学表面重于实质。二、针对上诉问题提出的解决措施（一）针对“学生对语文的认知不足”现象的解决措施1.改进教学方法，增强学生认知。传统的教学方法有利有弊，它一方面可以帮助学生加深对于基本知识点的理解，为学生打下坚实的基本功，但另一方面传统的灌输式教育模式严重地限制了学生的思维发散能力，遏制了学生的创造力。因此我们教师应当学会摒弃传统教学模式当中的糟粕，及时吸纳新的教学模式，新型教学模式中应当将学生作为教学的主体，让学生自觉的参与到课堂教学当中。2.鼓励学生进行阅读，明确语文认知。语文这一门学科，阅读是最为重要的，俗话说得好：“读书百变，其义自见”学生读

5、的文学作品越多，他们文学内涵的累积也就越来越丰富。但是可能大家会有这样一个疑问：高中生的学习课程很紧，课余时间也不多，那么他们怎么有时间进行课外阅读并且还要阅读那么具有难度的文学文章呢？在我看来，读书不一定是要读难度十分大的文学作品，在高中语文的学习中作文占据了六十分的巨大分值，并且对应的古诗词鉴赏以及阅读写作都与阅读息息相关，我们可以将复杂难度巨大的文学作品拆分开来，鼓励学生去看“知音”“读者”等等杂志，这些杂志中涵盖了很多文学作品的精简版，同时这些杂志里面有很多原创作文文章。我们可以鼓励学生阅读这些杂志并且进行作文的仿写。但是，怎样进行有效的作文仿写呢？首先，我们可以进行句式的仿写，让学生

6、只写开头段和结尾段，练习他们开头段与结尾段的文章的句式引用，以及为读者营造出来的意境。一篇作文的分值高低与否，开头和结尾占据了很重要的部分，开了一个好头分值自然不会低。其次，引导学生学会引用案例，如果学生看了很多作文素材，那么他们就会在自己心中累积下很多的案例，在写作文时就不用绞尽脑汁的进行流水式口述。一个形象生动的案例可以让整篇文章变的富有活力。（二）“教师对语文教学的认知没有得到改善”的解决措施改善教师教学观念1.随着新课改的发展，我们高中语文教师的教学也应当有所改善，我们需要时时刻刻都用新的理念作为自己课堂教学的出发点，紧跟时代步伐。在我们教师的教学过程中不能仅仅注重学生对文字的理解还要

7、看中学生对于文章意境美的掌握。在教学过程中还要注重对学生文学鉴赏能力的培养，教授他们必备的文学鉴赏能力，激发学生对于学习语文的兴趣。2.引导采用小组模式展开学生的自主学习法，摒弃传统灌输式教育。在高中语文的教学过程中，我们高中语文教师应当注重对学生语文学习习惯的培养，让他们养成一定的语文思维逻辑。帮助他们准确寻找中心段落，準确把握文章内涵。我们教师可以在授课的过程提出一系列的问题以供学生进行小组之间的讨论，在一定讨论时间后进行讨论结果的分享，然后再让其他组进行评价。这种教学方式完整的做到了将课堂还给学生，学生作为课堂的主体。这种方法有利于提升学生的学习积极性，促使学生进行主动学习。总而言之，高中语文的教学改革虽然取得了很大的成就，但是还存在着很严重的问题。我们不能放松对高中语文教学的探讨，我们应当从学生的身上不断地发现现阶段