PROE钣金实训报告

1、proe钗金实训报告指导老师：周铭杰实训吋间：10月11月姓名：学号：飯金设计概述：扳金件一般是指具有均一厚度的金属薄板零件，机电设备的支撑 结构（如电器控制柜）、护盖（如机床的外围护罩）等一般都是扳金件。跟实体 零件模型一样，扳金件模型的各种结构也是以特征的形式创建的，但扳金件的设 计也有自己独特的规律。扳金件是用以下三种方式之一创建的：飯金件模式-单独创建零件。组件模式-以自上向下方式创建。转换-从实体零件转换。饭金件是实体模型，可表示为饭金件成形或平整模型。零件具有恒定厚度，并可用特征来修改。特征示例包括壁、切口、裂缝、折弯，以及拐角止裂槽。还可获得该零件的信息，计算其质量和进行工程分析

2、。飯金件零件具有驱动曲面和偏移曲面。只有成功再生后，才会形成侧（深度）曲面。为便于查看，缺省情况下以绿色加亮驱动侧，以白色加亮偏移侧（表示厚度）。由于飯金件的厚度一般都较薄，当放置特征时，建议选取平面作为参照。如果平面不适用，边要比侧曲面更为方便。关于飯金件特征“饭金件设计”提供特殊的饭金件环境特征。可创建：基准及修饰特征壁、切口、裂缝、凹槽、冲孔、折弯、展平、折弯回去、成形和拐角止裂槽。所选取的适用于镀金件的实体类特征（倒角、孑l、倒圆角）也可用。飯金件不连接壁必须是设计中的第一个特征。创建壁之后，可在设计中添加其它 任何特征。不必按制造顺序创建它们，而应按设计意图创建它们。创建特征后，在放

3、置特征时建议选取平面作为参照。如果平面不适用，边要比侧 曲面更为方便。注意：创建飯金件设计吋，可利用实体特征，包括阵列、复制/镜像、倒角、孑l、 倒圆角和实体切口。隐含和恢复飯金件特征可隐含鞭金件特征，以暂时将它们从设计中移除。可以随时“取消隐含”（恢复） 已隐含的特征。可以隐含飯金件上的特征来简化零件模型，并减少再生时间。例如，当对轴肩的 一端进行处理时，可能希望隐含轴肩另一端的特征。类似地，当处理一个复杂饭金组件时，可以隐含一些当前组件过程并不需耍其细 节的特征和元件。创建新飯金件1. 单击d。“新建”对话框打开。2. 在“类型”下，单击“零件” o3. 在“子类型”下，单击“飯金件” o

4、4. 在“名称”框中，为新扳金件键入名称。5. 如果要用缺省的模板，单击“确定”。pro/engineer打开新的饭金件。或者，如果要使用定制模板：1清除“使用缺省模板”，然后单击“确定”。“新文件选项”对话框打 开。2.浏览到所需模板。单击“确定”。模板文件即被指定，而且pro/engineer 打开一个新的扳金件。proe钗金设计实例钗金件可由下列3种方式建构:1直接建构飯金件2在装配模块中建构飯金件为新零件3.将实体零件转换为飯金件at |名东-1工具（c嚨利布局2旋i应用程序（q悔金作mechtnic&（k）樓铸造（» 会议（砂飯金件工具栏> 飯金专用工具栏按钮

5、如图1.2.3所示，简要说明如下:1金创建拉伸钗金壁创建转换创建平整壁创建法兰壁创建镀金壁的延伸m创建平整形态图123饭金专用工具栏按钮a 创建分离的平整壁c 创建分离的混合壁e创建折弯g创建展平i 创建拐角止裂槽k创建凹槽m 合并壁o平整成形特征与文件操作有关的工具栏按钮如图1.24所示,a创建新对象（创建新文件）c保存激活对象（当前文件）e保存一个活动对象的副本（另存为）与图形编辑有关的工具栏按钮如图1.25所示,b创建分离的旋转壁d创建偏移壁f创建边折弯h折弯回去j创建冲孔l创建扯裂n创建饭金成形特征p创建变形区域各按钮的说明如下：b打开文件d设置工作目录f更改对象名称各按钮的说明如下：

6、a b c d e fi i i i i _*图124工具栏按钮（一）a 撤销前一个操作c将绘制图元、注释或表剪切到剪贴板e 粘贴a 1i (:11o (養di彰冊匚1 图125工具栏按钮（二）b重做前一个被撤销的操作d复制f选择性粘贴g再生模型h 在模型树中按规则搜索、过滤及选取项目i一选取框內部的项目 与视图操作有关的工具栏按钮如图1.26所示，各按钮的说明如下：尸*自冨典回图1.2.7工具栏按钮（四）b 定向模式开/关d启动视图管理器f放大模型或草图区h重定位视图方向各按钮的说明如下：b模型以线框方式显示d模型以无隐藏线方式显示各按钮的说明如下：b 基准轴显示开/关d坐标系显示开/关 各

7、按钮的说明如下：b基准点工具d基准平面工具f插入基准曲线h-插入分析特征图126工具栏按钮（三）a 旋转中心开/关c设置层项目和显示状态e 重画当前视图g重新调整对象使其完全显示在屏幕上1一保存的定向视图列表与模型显示有关的工具栏按钮如图1.27所示,a 模型树显示开/关c模型以隐藏线方式显示e模型以着色方式显示与基准显示有关的工具栏按钮如图1.28所示,图128工具栏按钮（五）a基准平面显示开/关c基准点显示开/关与创建基准有关的工具栏按钮如图1.29所示,a草绘基准曲线工具c插入参照特征e基准轴工具g-基准坐标系工具在制图中使用较频繁的几个工具栏按钮如图1210所示，各按钮的说明如下:图1

8、.2.10工具栏按钮（七）b 关闭窗口并保留进程中的对象d上下文相关帮助图1.2.9工具栏按钮（六）a从内存中移除所有不在窗口中的对象c激活窗口转换法兰嚎 分离璧类型 饭金件切口 赴伸嫌 折弯类型 展平/折弯回去 止裂樽/冲孔/凹槽/扯裂/合并 成业/平整成型/变形区域 平整阵列x團 rn fc仝扳金件薄壁工貝分离壁连接壁带半径无半径延伸折弯操作工貝折弯展平折弯回去平整形态变形区域飯金件切割工具造型工具 成形平整成形 缝切口冲压壁弯槽拐壁边 并换折裂 合转边止 平整 拉伸 旋转 混合 偏移壁拉伸壁的创建 整合的拉伸工具在实体与飯金间快速转换加料/减料快速切换直接定义折弯半径飯金主壁的创建旋转延

9、伸壁的类型飯金的加厚优点：1、不须在后面定义2、可以完整体现尺寸标注方案合并壁将至少两个非附属壁合并到一个零件中。合并要求：-壁对接接头相对（相切）。每个壁的驱动侧匹配。如果壁的颜色不匹配，可以使用“非 附属壁”对话框中的“交换边”命令。要创建合并，必须在“壁选项”对话框中定义以下元素：基本参照选取基础壁的曲面。合并几何要合并的壁的曲面。合并边（可选项）增加或删除由合并删除的边。 保持线（可选项）控制曲面接头上合并边的可见性。非附届的相切壁合并壁r v _ 1. 非附属壁2. 合并的非附属壁的基础壁。 注意：壁具有匹配的驱动侧。铺薄壁的创建创建连接壁带半径平整、拉伸、扫描 不带半径平整、拉伸、

10、扫描 附加薄壁折边、扭曲、延伸 创建分离壁全部主薄壁创建部分壁创建壁止裂槽平整璧法兰璧i、圆弧、s、开口、平齐的、鸭嘴形、c、z、用户自定义法兰璧实例平整璧（无折弯）法兰璧（无折弯）创建连接的辅薄壁-部分璧创建镀金止裂槽壁止裂槽有助于控制飯金件材料并防止发牛不希望的变 形。无止裂槽-创建没有任何止裂槽的折弯。扩展止裂槽-拉伸材料，以便在折弯与现有固定材料边的 相交处提供止裂槽。矩形止裂槽-在每个折弯端点处切割材料。切口是垂直于 折弯线形成的。缝止裂槽-在每个折弯端点添加一个矩形止裂槽。长圆形止裂槽-在每个折弯端点添加一个长圆形止裂槽。折弯止裂槽折弯止裂槽拐角止裂槽单独定义每hi减轻弯曲余疑屎性

11、拐角止裂槽拐角止裂槽-在由排除的壁段连接的两个相交壁段间创建止裂槽。一个特征完成箱体零件的创建！止裂槽类别折弯止裂槽拐角止裂槽单独定义毎侧侧1減轻弯曲余星屈性扭曲壁起始宽度：扭转壁在连接边处的宽度。终止宽度：扭转壁终止处的宽度。扭转长度：扭转壁的长度，指连接边到扭转轴末端的长度。 扭转角度：扭转的角度。展开长度：反扭时，扭转壁的长度展平可延展曲面使用展平工具2展平全部a展平选取部分aproe扳金实训心得通过两周吋间吋的pro/e的实训，使得我的pro/e有了很大的进步，收益不少，现对我这两周内实训进 行一下总结：让我冇着很深的体会，让我学习到的许多宝贵的知识，也让我发现了自己身上还存在着很多的

12、不足，这次 实训讣我冇了非常大的收获。在实训期间周铭杰老师给我留下了非常深刻的卬彖，我非常清楚的记得周老师在讲解模具设计时，由于许 多同学们都没有听会，我们老师就耐心的给我们讲了六、七遍，氏到同学们听会为止。通过进连续长时间 进行pro/e的练习使得自己在画图的速度上冇了很大的进步。z前平时除了上课认真听课以处以及课后时 间做老师布説的作业外，其它时间都非常少去练习，更不可能去加深对其的了解，复习也是很少的事。并 且平时做作业的时候也没有什么时间观念的，慢慢腾腾地对着电脑慢慢的画，不但没有效率，而且还养成 一个拖拖拉拉的习惯，虽然平时的作业每次都按吋并且是每次都是较早地交上去，但那是自己在老师

13、一布 置作业后回来就做的结果，虽然是比其它同学早交了一点点，但那却是比其它同学多了很多间在做同样的 一道题里，效率非常低！实训期间的时间和别的同学在一起同样的做同样量的题，使自己冇意识地去加快 速度。从而与以前对那个“拖拖拉拉”的习惯慢慢的脱开，使作图的速度、效率冇了很大的提高。通过实训，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习白动地思考。看到题h会自己的去想如何去 做，哪样做更方便更快捷。而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。以前我们除了只是 课堂上认真听课外，其它的时间也是没有做练习的，就算做练习也是记着老师的每个步骤然后去操作的， 根木都没有一点的自动性、灵活性，做题的

14、思维也是机械性的动作。实训期间老师讲把讲的吋间减少，增 加我们白己练习的时间。在老师作必要的引导后，我们白己去做题，白己去思考，自己去考虑如何做会更 容易，哪种方法更快捷，而不是像以前那样被老师的思维牵着走，被动地接受老师的方法，使我们向灵活 掌握技实用型发展。通过四周吋间的实训，我掌握了更多的pro/e画图知识，解决了更多的问题。使自己从被动地接受老师的 思维方式向白动地思考、白动性更高灵活性更强方向转变。通过进连续长时间进行pro/e的练习使得自己 在画图的速度上冇了很大的进步。z前平时除了上课认真听课以处以及课后时间做老师布置的作业外，共 它时间都非常少去练习，更不可能去加深对其的了解，

15、复习也是很少的事。并且平时做作业的时候也没冇 什么时间观念的，慢慢腾腾地对着电脑慢慢的画，不但没有效率，而且还养成一个拖拖拉拉的习惯，虽然 平吋的作业每次都按时并且是每次都是较早地交上去，但那是口己在老师一布置作业后回來就做的结果， 虽然是比其它同学早交了一点点，但那却是比其它同学多了很多间在做同样的一道题里，效率非常低！实 训期间的时间和别的同学在一起同样的做同样量的题，使自己冇童识地去加快速度。从而与以前对那个“拖 拖拉拉”的习惯慢慢的脱开，使作图的速度、效率冇了很大的提高。通过进行长时间的练习，使自己的画pro/e心态得到较好的端正。以前平时做作业时都是漫漫散散地做， 甚至是一边听歌曲或

16、是一边qq聊天一边做作业的，没有什么时候完全地投入，通过实训中所有时间都是 做同样的一件的事，使自己的心态的慢慢地改变过來，那种漫漫散散的心态也慢慢的减少，从而使i己的 心态较为端正，用较为正确（不敢说完全正确）的心态去对待个科目。通过实训，使自己学到了更多更深的画图pro/e的知识。虽然现在学到的pro/e还是很少，还是比较浅 的知识，但比实训z前所学到的多了很多，z前的上课虽然也学了，但那只是老师讲了而已，白己没有弄 得清析，视图的放置及剖面都是很模糊，也是是因为记忆不深的原因吧，经过实训那个方面的知识也慢慢 地变得消析，了解也更加深。通过实训不仅仅学使自己学到了不少还解决不少的之前的所存在的问题。还有一些之前看了就不敢看的图, 那个上而的那种弯曲的形状原先看就会晕的、害怕的啦，实训期间老师给我们讲解了方法，再加上较高效 率的练习，害怕的感觉已经没有的啦，剩下的是那分析的快感。对于那些工程图，z前白己对那些视图的 类型，如何剖面，可见区域都是很模糊的，经过实训后那些的问题都变得清析，并且作起图來冇还冇一点 的快感及轻松的感觉。通过实训，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习口动地思考。看到题h会自己的去想如何去 做，哪样做更方便更快捷。而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。以前我们除了只是 课堂上认冀听课外，其它的时间也