(冀教版)一年级语文下册教案尖尖的草帽

1、学习好资料欢迎下载尖尖的草帽教材分析教学目标重难点八、引导学生自主阅读，自主感悟、实现“人心”与“文心”的融通。参考教案个人教案学习好资料欢迎下载第一课时一、 情境导入1.你一疋和小动物亲近过，玩耍 过，你一定也感受过和小动物在一起 时的幸福和快乐。有一个小朋友，他 也特别渴望和小动物亲近亲近。板书 课题：尖尖的草帽2.由于课文比较长，教师范读课文二、 自学文本1.学生借助拼音再读课文。 要读准子 音,画出生字，同时把不懂的句子画 出来，多读几遍。最后标出自然段。2.同桌或小组合作，解决不认识字的 、七寺读曰。3.自由读、指名读、同桌互读等多种 形式结合，指导学生熟读课文；出示 生字卡片认读、

2、抢读词语。第一课时授课时间年 月曰情景引入自学文本学习好资料欢迎下载三、 交流研讨1.检查读文，比一比看哪个小组读的 最好。2.教师检查读生字的情况。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：扇 等待 镀 上教师抛给学生的问题：多音字：当五、 二轮自学大声朗读课文，想一想课文写了什么 事情？六、 专项训练读熟练课文，读自己喜欢的段，想一 想读懂了吗？七、 综合训练自己尝试着把拼音盖上，读一读文早。八、 课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、 情景引入接着学习尖尖的草帽。二、 自学文本要求：读自己喜欢的段落，说说你觉 得小蜻蜓怎样，从哪里看出小男孩喜 欢小蜻蜓？找出有关的段洛读读。三、 交流研讨1

3、.第二自然段文字。作者看见什么？ 你从中感到蜻蜓怎样？ （可爱） 你是 从哪儿知道的？然后通过范读、自由读、指名读等 形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。交流研讨质疑答疑二轮自学专项训练综合训练课堂小结第二课时授课时间年 月曰情景引入自学文本交流研讨学习好资料欢迎下载2.读三至八自然段。小男孩喜欢蜻 蜓，你还从哪儿知道的？（1）读第三自然段，结合“眯着眼 睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的 情感。（2）指名读第四、五自然段。结合“不怕我”，“追着我”，“好像 听到”，“猜想”等词，理解、体会小 男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出 来。如果你是那个小男孩会怎样想 呢？（3）读第六自然段。“我在草帽下微笑着。

4、”，“我等待着 它落在我尖尖的草帽上。” 从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的 喜欢。（4）读七、八自然段。“可惜” “一定”“准会”词语的重 读，学生体会作者舍不得蜻蜓飞走， 感悟小男孩对蜻蜓的关爱。四、质疑答疑学生可能提出的问题： 我为什么没捉 到蜻蜓？教师抛给学生的冋题：“我在草帽下 微笑着。”我为什么要微笑？“我等待着它落在我尖尖的草帽 上。”我为什么等待？五、 综合训练感情朗读课文，背诵课文六、 课堂小结 谈谈本节课的收获。第三课时质疑答疑综合训练课堂小结学习好资料欢迎下载（一） 用“闯关”的形式读生字词。（二） 生字书写 小组长组织1.书空难写生字的笔画、笔顺。2.为生字组词，尝试用所组的词说句 话。班级交流1.全班交流怎样把字写好看。2.学生在书上练习书写，教师巡视。3.小组互评，自我修改，教师用星奖 励写字美观的学生。课堂小结学生记忆生字的方法多种 多样，要充分发挥学生的才能，尊 重学生记生字的方法，鼓励学生巧记 字。发现识字规律。拓展作业（一） 你