中小学图书馆(室)规章制度汇编1.doc

1、中小学图书馆（室）规章制度汇编1中小学图书馆（室）规章制度汇编图书馆概况我馆于年建成并投入使用。学校自筹建至今年，十分重视图 书资料的建设，特别注重收集国内外教学信息资源。经过努力， 我馆现拥有一定数量、品种较为齐全各类教育教学实践和理论等 书刊共计册，图书的编目、流通全部实现了电脑管理开架借阅， 迈开了现代化管理的第一步。根据学校的培养目标、专业特点、教学与科学研究的需要， 系统完整及时地收集整理有关文献资料，为教学和科研提供信息 资源，是我们崇高的职能。读者第一，服务至上，坚持以人为本，努力营造干净、安静、 优美环境，尽可能方便和满足读者的需求，是我们永恒的宗旨。馆臧特色突出、信息载体多样

2、、管理科学规范、设施齐全先 进、环境优美宜人、服务热情周到，把我馆建成全省一流的信息 资源中心，是我们奋斗的目标。我馆设有两库（教师工具书库、学生书库）三室（学生综合 阅览室、教师阅览室、电子阅览室），每年订报刊杂志余种，热 忱欢迎师生读者来馆借阅。（张贴位置：图书馆大厅）文明读者公约1 .校内读者凭本人有效证件入馆。2 .校外读者来馆查阅文献，到本馆办公室，凭单位介绍信 或本人有效证件办理入馆手续，持办公室开具的介绍信到有关阅 览室查阅资料。3 .读者在馆内借阅图书、机检、自习或参观，必须遵守图 书馆的有关规章制度。在发生违章、违纪情况时要自觉服从图书 馆工作人员的管理和接受按规定章程的处理

3、。4 .图书馆是文明的学习场所，读者应自觉维护图书馆文明 的秩序、整洁的环境、安静的学习氛围，不得在馆内吃东西、乱 丢纸屑、大声喧哗。5 .爱护公物人人有责。读者应爱护馆内的一切公共设施， 不得乱写乱画。6 .为确保图书馆的安全，严禁在馆内任何地点吸烟，严禁 携带易燃、易爆物品入馆。违章在馆内吸烟者将按章罚款。7 .经出口通道时，如遇监测器报警，有关人员应主动接受 值班工作人员检查，不应有不文明礼貌的言行。（张贴位置：图书馆大厅）入馆须知为了维护广大读者的公共利益，保持图书馆良好的环境和秩 序，经图书馆馆长办公会议讨论决定，并报学校备案，重申以下 规定：1 .凭本人借书证入馆，严禁借用他人借书

4、证入馆。2 .严禁在图书馆内吸烟，违者罚款5元。3 .保持室内整洁：禁止将食物及饮料带入馆内；请勿随意 搬拽阅览桌椅。4 .保持室内安静；入馆请关闭呼机和手机；在馆内请轻声 交谈，以免影响他人阅读。5 .衣着整齐，举止文明礼貌。6 .请勿抢占座位。7 .爱护书刊资料及一切公共财物，请勿涂抹、撕毁、私藏 书刊。8 .如违反上述规定，将受到批评、教育，直至处罚。（张贴位置：图书馆大厅）入馆须知（2）1 .读者凭个人借书证和学生证入馆借阅书刊资料。2 .注意仪表着装言语举止文明得体，禁止着汗背心、拖鞋 入内。3 .保持整洁安静，禁止在室内吸烟、大声喧哗、乱扔杂物、 随地吐痰、吃零食等。4 .爱护书刊

5、和一切公共财物，请勿随意搬动、挪用馆内设备及桌椅。5 .维护公共秩序，请勿在室内交谈和睡觉。6 .自觉遵守本馆各项规章制度，支持工作人员按章办事。（张贴位置：图书馆大厅）开放时间借书处：周周五9： 0012： 00； 15： 3016： 00阅览室：周周五8： 0012： 00； 14： 3016： 00（张贴位置：图书馆大厅）图书馆平面分布图（张贴位置：图书馆大厅）图书馆机构组织图（张贴位置：图书馆大厅）中国图书馆分类法（22大类）（张贴位置：图书馆大厅）中小学图书馆安全防范制度本馆人员应树立“安全第一”的思想，以加强事故隐患治理 为安全工作重点，结合本馆工作实际，确保做到：在学校统一安 排

6、下搞好本馆书刊设备的防火、防盗、防鼠、防虫、防晒、防霉、 防潮工作。1 .馆内严禁烟火，要按上级防火要求安置防火设备，保证灭火器定期更换。消防设备无损坏，消防信道无阻碍。2 .工作人员要学习消防知识，牢记火警电脑，消防器材使 用方法。3 .工作人员上、下班时要认真检查门窗、柜锁及水电设施 确保安全，要定岗、定责。4 .开馆时间工作人员不得随意离岗，须坚守岗位，履行职 责。5 .贵重书刊要严格借阅手续，随借随锁避免丢失。6 .定期清理书刊、柜架，坚持每日保洁通风、避光，做好 防火、防盗、防鼠、防虫、防晒、防霉、防潮等各项工作。（张贴位置：图书馆大厅、书库、各阅览室）中小学图书馆负责人岗位职责一、

7、在校长直接领导下，把握办馆方向，负责校图书馆全面 工作的开展，处理日常业务和对外事务。二、负责制订修改馆内各项制度、职责及落实情况。三、负责每学年馆内工作计划、总结；业务工作的统计报表, 定期向主管领导汇报。四、认真贯彻执行学校及馆内的各项规章制度。五、负责检验核实馆内所购书刊的票据、入库单。六、负责检验图书期刊的报损、注销，图书财产处理须经校 长批示。七、要经常检查图书馆各方面工作，组织安排全馆人员互相 协作开展借阅。八、及时处理读者意见，借阅咨询及答疑，办理内外联系与 接待工作。九、组织安排本馆人员参加图书馆学会及业务学习。十、按年度财务预算，制定图书采购、报刊订购计划，经主 管校长审核后

8、执行。十一、负责办理书刊赔偿手续，办理师生离校签字手续。（张贴位置：图书馆馆长室）图书借阅规则1.本馆图书实行开架借阅，本校师生在库内可自行选书。2借书一律凭借书证，并遵照如下程序：A.凭学生证换取代书板，领取代书板后方可进入书库。B.选书要用代书板，即从架上取书时要将代书板放入取书 处，决定不借时，书要放回原处，取出代书板再行选择。C.选好书后，用代书板换回借书证，将书及借书证一并交给管理员，用代书板换回学生证，再领取所借之书。3借书证只限本人使用，不得转给他人使用，如有冒用， 借书证即以扣留，听候处理。4.借书证遗失，应立即到本馆挂失，办理补证手续，补办 期间停止借书。2017中小学校党务

9、工作调研报告模板近年来，各中小学校认真贯彻执行党中央各项文件精神，积 极落实党的教育方针，落实科学发展观，认真落实校长负责制， 尽努力保证党支部的政治核心作用、校长的指挥中心作用和工会 的参与决策作用“三位一体”的领导体制的落实，特别是根据 党章和教育法的规定，在领导学校团组织、少先队、工 会、妇女工作等方面做了大量的工作，认真开展了青少年思想道 德建设工作，开展了形式多样的教育活动，总的来说取得了较大 的成绩。当然，由于党务工作在学校工作中的地位和作用在制度 上还存在些许问题，个别人对党务工作的重要性认识还不够深 刻，学校党务工作在开展上还存在一定难度，造成工作效果还有 待于进一步提高。一、

10、近年来中小学党建工作的基本情况 根据党章、教育基本法、义务教育法、教育改革发展纲要 等法律、规章的规定，中小学校党支部在学校领导工作中发挥政 治核心作用，并领导共青团、少先队、工会、妇女组织等工作， 按照“党管干部”的原则，负责学校中层干部的培养教育和管理。 以我校为例：我校党支部认真落实教育方针，积极参与学校工作 的决策，协助行政认真落实上级各项规章制度，做好党员教育、 教职工学习等工作。主要有：抓好管理干部队伍建设，发挥好干部的带头作用。认真开 展政治学习和业务学习、法律法规学习;组织党员学习党的方针 政策、组织党课;组织落实中心组学习和学校中层干部的学习教 育。做好党风廉政建设，健全和完

11、善党风廉政建设工作责任制, 支部和每位党员签订了党风廉政建设责任书，和每位教师签 订了廉洁从教承诺书。开展每年一度的“民主评议党员活动”。通过发动群众评议 党员，一方面提高党员的自律意识，另一方面可以让群众认真的 审视党员的表现，找出每个人的优点和差距。抓好党员队伍建设，发挥好模范带头作用。一是开展党员 责任岗活动，让党员岗位挂牌，发挥自我教育作用和群众的督促 作用。做好年轻党员的教育活动和入党积极分子的教育培养活 动。开展好师徒结对活动，以老带新，促进青年教师成长。积极开展德育教育主题系列活动。以活动为载体，寓教育 于活动中。清明节组织学生赴台儿庄战役纪念馆进行革命传统教育;儿童节召开教育大

12、会;青年节举行宣誓仪式;建队日举行新入 队队员带红领巾仪式，并举行教育活动。以各个节日为契机，积极运用黑板报比赛、诗歌朗诵会、 征文比赛、手抄报比赛、漫画比赛等形式，对学生进行热爱生活、 关心社会、珍爱生命、珍惜友谊等的教育，主要内容包括：学雷 锋专题、爱国教育专题、爱护校园专题、安全自救自护专题、国 庆节爱国教育专题、走进社区开展社会活动专题、语言文字专题 等等。搞好工会、团、队、女工等群众组织工作，充分发挥他们 在学校工作中的作用，紧紧围绕教育教学工作，发挥桥梁纽带作 用。二、中小学党建工作的成功经验中华人民共和国教育法是由全国人大通过的、除宪 法外具有法律效力的基本法，其对中小学校党支部

13、的定位是“发 挥政治核心作用”（教育法释义），“学校的教学及其他行政 管理，由校长负责。"（第三十条），除此而外，党章、义务教 育法、中国教育改革和发展纲要等法律法规对学校党组织的 定位都是“政治核心作用:为此，我们认真落实上述法律法规 对学校体制的要求，学校党建工作认真发挥好“政治核心”作用。 概括地说，就是“参与学校决策，支持校长行使行政一把手的责 任落实，保证国家法令、法规和国家教育政策在学校工作中的执 行，监督校长正确行使自己的权力和对各项制度的贯彻执行，完 成对学校中层管理干部的培养教育和管理，领导党、工、团、队 和妇女等群众组织积极围绕教育教学开展工作，对党员进行政 治、

14、业务和法律知识教育，积极吸引广大教师紧紧团结在党支部 周围、为学校发展献计献策、做好日常教学工作二我校的前身作为企业学校，自1985年中共中央关于教育 体制改革的决定发布以来，我们就开始落实“校长负责制”， 经过几十年的实践，已经形成了稳定的、成熟的学校管理模式， 所以一直以来，我们学校党组织在上级党委的领导下，认真落实 支部的上述职能，很好地完成了各项任务目标，为学校工作的正 常开展提供了坚强的政治保障和支持。三、中小学党建工作中存在的问题和不足由于目前有些人对校长负责制的内涵存在理解不到位的问 题，特别是对在校长负责制模式下学校党建工作的定位存在理解 上的偏差，目前中小学党建工作的情况执行

15、的不好，主要存在下 列问题：1、认为学校党建工作可有可无，重视程度不够。一直以来, 由于我国中小学校管理中没有类似外国学校“董事会”的组织， 因而学校党组织就承担了类似“董事会”的作用，为学校决策提 供保证、支持和监督。但是，这个职能的落实需要上级党委的支 持，否则，这一职能就很难落实，象某市那样“一百多名校长集 体投案自首”的现象就很难避免。尽管在上级下发的各种检查标 准中都有落实“民主集中制”的要求，也有关于民主决策的要求, 但很少拿出实际的工作保障制度，因而，学校民主管理制度就是 一纸空文，基本上没有落实。2、认为“校长负责制”就是校长一个人说了算，这种对“校 长负责制”的理解是错误的。

16、近年来，国家在中小学校推行校长 负责制的目的是实行权责统一，解决原来学校党支部包揽一切、 学校工作职责不清、分工不明的问题，将党支部从繁杂的行政事 务中解脱出来，专心从事思想政治工作、干部培养教育、领导工 会、团队等群众组织。由校长集中精力指挥行政工作，统一使用 学校人力、财务、教学设备资源，贯彻落实学校决策。但近年来 又出现了新的分工不清、责任不明的现象，事实上成了校长包揽 一切，不仅造成了学校党政分工不清，工作效率低下，更造成了 个别校长独断专行、唯我独尊的现象。党支部的监督作用名存实 亡，失去了权力制约机制。3、学校党建工作得不到落实，党支部、校长、工会三位一 体的领导制度得不到落实。现

17、在有些地方把所有的工作都落到校 长头上，认为由“一把手负责”就能把工作做好。其实，校长根 本顾不过来，有些党建工作就被“忽略”了，工会工作失去了党 支部的支持，事实上处于毫无作用的状态。有些学校校长书记一 人担任，党组织被当成了校长的附属品，其作用得不到落实。去 年我到某区某一所学校参观，看到他们学校的领导机构图是“校 长一党支部”，把个人凌驾于组织之上，岂不是可笑？还有的实行校长书记分开的学校，书记沦为“第一副校长” 甚至更低的角色，象这种情况下还有“党支部集体决策”和学校 领导的“民主集中制”可言？造成这种状况的根本原因主要有二：一是来自于学校的上 级党组织，他们在下达工作时，不论党务工作

18、、行政工作、还是 群众组织工作，一律下达给校长，党支部成立局外人。如果党支 部开展工作而校长不支持发生冲突时，往往偏袒校长，不公正的 指责书记工作不得力，干扰“学校正常工作”，显然把党务工作 当成了 “不务正业”；其二是来自于学校经费由校长掌握，尽管 上级有规定允许一定的党务工作经费，但开展活动如果校长不同 意根本不行，事实上党建活动经费一般得不到落实;校长认为自 己是法人代表，不懂得“法人代表”只代表学校行政管理，不代 表党建工作，校长意识中将“党建工作也纳入到自己的权力圈 内”，剥夺了书记的发言权。4、校长是“一把手”，书记是“二把手”。如果单就学校行 政工作而言，由于校长对教学等行政工作

19、有最后决定权，并且由 校长集中统一落实学校决策，这样认为也可以。但就整个学校工 作而言，校长、书记各有分工，一个抓行政、一个抓党务，他们 应当是协作关系。行政方面校长为主，党支部协作，但作为校长 个人来说服从支部领导;组织上、政治上和对群众组织领导方面 书记为主，各有职责所属，在职务上不存在领导与被领导的关系。 如果搞错了这一关系，必然会使某一方面的工作被“忽略”掉, 学校工作就失去了 “平衡”，就会出现“行政大、党务小”的弊 端。实际上某些教育主管部门领导对这一问题也存在模糊认 识，有某教育局局长在全区校长书记大会上就曾经说过这样的话 “你们这些书记，我今天在这里讲明白，你们一定要搞清楚自己

20、 的定位，你们是小于或等于副校长。如果干得好，你们就相当于 副校长，如果干不好，你们连副校长都不是，就小于副校长”, 连数量级都用上了，应该说的很清楚了吧，无语！5、党政不和的原因分析。实行校长负责制初期，在有些学 校出现了党政不和的现象，这一现象说穿了还是对教育法等 相关法律没有学好的问题，也有可能是工作协调机制存在问题。 一般来说，校长由于负责学校行政工作，在教育教学工作的决策 上处于主动地位。为了保证决策正确并取得支部的配合，应当把 重要的决策按照民主集中制的原则在支部会议上做研究，然后进 行正确的决策并负责落实，不能想到哪里干到哪里，更不能随心 所欲的开展工作，要按照一定的决策机制去开

21、展工作。我调研的 结果是：多数党政不和的学校都是由于上述原因造成的。6、绝大多数学校党组织没有对应的上级领导党组织，对党 建工作领导“脱节二按照“十七大”党章要求，党的基层组 织的领导作用分为三种类型：一是以乡镇、街道、村党组织为代 表的行使领导权力的党组织;二是以国有企事业单位（学校）为代 表的发挥政治核心作用（党政分工协作）的党组织;三是各级党和 国家机关中党的基层组织，协助行政负责人完成任务。显然，有 时会出现学校党组织和上级党组织领导机制不对称的现象。特别 是农村学校乡镇教育主管部门没有党组织，领导学校党建工作有 困难，乡镇党委直接领导学校党组织显然信息不对称，这就造成 了对学校党建工作领导的脱节。四、对下一步加强和改进中小学党建工作的对策和建议目前，学校党建工作的缺失已经引起了相关部门的注意， 前一段时间在某市更是出现了 “一百多名校