2016年健康教育教研活动记录

1、2016年健康教育教研活动记录活动内容如何预防病毒活动时间2016. 03. 10活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛酣而引起的“甲肝”流行。请 问毛酣在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？由复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？预防传染病的一般措施在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个， 其流行便可终止。1. 控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传 染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报

2、告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传 染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染 病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。2. 切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条："我是肝炎病人，请 把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是 要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切斷传播途径。讲究 个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。3. 保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增弓虽体质 在防病中也是很重要的

3、。不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。 人类的传染病：传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：1. 呼吸道传染病：提供思考提纲，让学生分组讨论，最E教师结合教材进行小结。(1) 你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？(2) 呼吸道传染病常发生在什么季节？(3) 主要传染源是什么？(注意带茵者虽然本人不发病，没有症状，但也是传 染源。)(4) 病原体的主要寄生部位在哪里？(5) 呼吸道传染病的主要传播途径是什么？(6) 禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意狡？2. 消化道传染病：消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。课

4、前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔企病的学生，或者家里有过这种病人，对 病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了 哪些主要措施，病好E取得了什么教训，今后如何预防等。以下两种传染病学生的感性认识较少，主要由教师讲解。3. 血液传染病：主要是指蚊、虱、蚤、婢等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因学生 对虱、蚤、婢等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强 直观效果。对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录 像等媒体进行介绍。传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传播途 径是生物媒介。预防办法

5、主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。4. 体表传染病：主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壞、水 接触，病原体经皮肤进入人体引起传染病，所以又叫接触传染病。利用照片致录 像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癬等传染病。可结 合本地区情况重点介绍一两种，特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。病原体寄生在皮肤和体表粘膜。主要通过接触传播，注意隔离病人，做好个人卫 生，不使用公用毛巾和脸盆等，不与带病原体的动物接触，最好不养猫、狗等宠 物。总结：最好联系本地区较突出的传染病实例，结合学生熟悉的实际，进行较系统 的理论指导。从长远的目光分析，有利于学生今E生活质

6、量的提高。活动内容自信心的培养活动时间2016. 04. 20活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：【活动过程】一、导入1游戏：找优点同学们，在上课前，让我们先来做个游戏。游戏的名字叫“找优点”。宣布游戏方法：请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数 一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。 宣布游戏规则： 同桌在讲述优点时, 同桌在讲述优点时, 大家知道了吗？准备,请你仔细听，做到不插嘴。 请你认真数。开始（学生互相叙述）2全班交流：数一数，你讲了几条优点。教师小结：通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件

7、不容易的事。但 是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。3揭示课题：今天，老师就带领大家开展一项优点"轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。（板书：优点''轰炸”）二、活动与训练（每组四人进行活动）刚才没一位同学都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。比如在品 德方面、学习方面、待人接物方而、劳动方而等等。接着就请你们的同伴来帮你 们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的游戏。1分组游戏门优点“轰炸S介绍游戏规则： 小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言； 在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准 确而做出不

8、应有的行为。 数一数同伴位你找到了几条优点。学生进行游戏，教师巡视。2全班交流：你的同伴为你找到了几条优点？（学生反馈情况）刚才的游戏，你感到高兴吗？三、总结每个人都有许多的优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强 对自己的信心。同学们，今天回家后你们可以把在身上的优点告诉爸爸妈妈，让他们与你们分享 这份快乐。活动内容小学生的人际关系活动时间2016. 05.16 活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：如何与人和睦相处一、课程设计与人和睦相处是融洽人际关系的一个具体表现，也是良好人际关系交往能力的具 体体现。中小学生的生活环境和思想都相对单

9、纯，在人际交往中没有利益上的直 接冲究，所以人际关系相对较为简单和容易。但是，中小学生正处于身心发育的 时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，因而，不少同学不知道如何与人 和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤 害了自己的自尊；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视 了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人和睦相处，需要教育学生有人 人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，尊重别人，相信别 人，和别人交往时要礼貌和友善等。二、课程目的：K帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进行人际交往的技巧3、认识到友善行为

10、是受人欢迎的行为三、教学方式：K讲述与讨论；2、角色扮演：3、问卷调查四、课程准备：K教师编制有关人际交往的故事2、教师印制“人际关系自我查核表”五、教学时间与场地：K教学时间：1学时：2、教学场地：课室六、教学步骤：（一）教师讲述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容： 故事1:放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老 先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危险。小明赶紧扶着这位老先 生过马路。走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很高兴。当他走到家门前 的巷子口时，正好邻居李妈妈菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。他 又向前跑去，帮李妈妈提

11、菜。李妈妈称赞小明是个好孩子。故事2: 一天，班主任给初一（3）班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎 新同学，班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说："我讨厌和女生坐在一起”。 班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我, 你那样拿，我怎么看得见？ ”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批评小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室， 但被老师一把捉住。(二) 教师讲完故事后，组织同学讨论下面的问题：1. 小明、小海谁做得对？为什么？2. 小海这样做，在班上能够交到新朋友吗？3. 李妈妈称赞小明是一个怎样的孩子，她喜欢小明

12、吗？4如果有人像小海那样对待你，你会怎么样？5. 我们为什么要帮助别人，我们也需要别人的帮助吗？6. 小海如果想别人喜欢他，他应该怎么做？7你以前经常帮助别人吗？或你以前不会帮助别人吗？为什么？8.你懂得“助人为快乐之本”这句话的意思吗？(三) 教师讲评：帮助别人是一种美德，我们在日常生活中要随时帮助那些需要我们帮助的人，不 但自己能得到快乐，也会受到别人的敬爱。热心帮助别人的是很受人欢迎的，而 不懂尊重别人、自以为是、对什么事情都漠不关心的人是最不受欢迎的，像小海 一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行 为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友

13、谊。那他应该从 哪些方而来进行改进呢？这就是接下来我们要 讨论的问题。我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键， 礼貌的语言、文明的举止、谦虚的态度能一下子拉近人与人之间的距离。那生活中有哪些常用的礼貌用语呢？请同学们举例！例：请、谢谢、对不起！麻 烦了！慢走！不礼貌的又有哪些？请举例！例：滚开！去死吧！你算老几？蠢猪！笨蛋！ 怎么做才算是文明的举止呢？请同学发表意见！(1) 在公共汽车上主动让位给老弱病残。(2) 在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮(3) 遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、尊敬老师和同学(4) 在图书馆馆里保持安静(5) 在家里勤做

14、家务事，尊敬长辈教师总结：上面的事情都是一些看似很简单的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够体 现一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢迎往往就是由他能否做好这些小事情 来决定的。其实很多时候，我们也需要别人的帮助。我们帮助别人，别人也会帮 助我们。只有我们相互帮助，我们才可能和睦地、快乐地生活在一起。2016年健康教育教研活动记录活动内容把握与异性同学交往的分寸活动时间2016. 06.18 活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：活动一：教师询问学生：你们平常与异性同学交往得多吗？有没有碰到过引起别人误会的时候？在学生回答的基础上，教师适时指出：异性同

15、学间交往次数多些、时间长些、周 围的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。活动二：是什么原因导致上述现象发生的呢？在学生回答的基础上，教师总结：K是封建思想残余的作用。2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于 少年特殊好奇心理。活动三：教师引导学生如何对待周围的误会。在学生回答的基础上，教师强调： 友谊要真诚。 只要没有掺杂杂质，对周围的冷眼猜疑，可不屑一顾。要用理智控制感情， 把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友谊。活动四：如何与异性同学处理好关系呢？1要注意培养自身的现代意识和气质，积极参与男女同学间的广泛接触和感情 交流，主动友好相处。2、异性交往接触时

16、，不要将性别作为能否接触的前提，多参加集体活动，增进 了解，加深友谊。3、男女同学交往应注意男女有别，不失礼仪不尽情放肆。4、自尊自爱，不说粗话脏话等。5、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。6、庄重正派，不虚伪、不造作、不小心眼、不粗鲁放纵。活动内容健康的生活方式活动时间2016. 09.22活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：健康促进学校是由世界卫生组织（WHO）倡导的，对人类健康促进有着深远意狡 的活动。参与人员包括学生、学校的教职工、家长和学校所在的社区机构的全体 成员，目的是努力改善学生的学习生活环境，提高学生的身体健康水平，并通过 学校

17、学生向家庭、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。健康是人类永恒主题，当前世界上许多国家把提高国民的科学文化和健康素质看 成是21世纪人才竞争的基础和社会发展的关键。未来国力的竞争主要是人才的 竞争，健康的体傀是实现这一竞争的前提，所以我们要树立健康第一的思想。 那么，什么是健康呢？二、分组讨论：请同学们谈谈：你们对健康的理解：然E各组请出12位同学发言。三、教师归纳：阐述：健康的概念人类健康槪念的产生和正确的健康观的确立是经过了一个长期的历史演变过程 才形成的。历代人们（包括医学家在内）都只是认为健康就是躯体无疾病，无伤 残和无不适症状。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明确的健

18、康定狡："健康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社会适应能力上的良好 状态” 1990年WHO又重新修改公布了关于健康的定义：'健康不仅仅是躯体没有 疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道徳健康，只有具备了这四方面 的良好状态，才是一个完全健康的人”。也就是说：健康是身体、精神、社会和 道德的总称。那么，我们应该如何正确地认识和把握健康呢？四、请认为自己是健康的同学起立：注意听老师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题，（没有做到的同学就坐下）。 K你日常饭前便E洗手吗？2、你是否有随地吐痰的不良习惯？3、你有乱扔纸屑的不良行为吗？4、最近一周内是否出现过头痛、腹

19、痛、腹泻等疾病症状？5、你是否积极参加体育锻炼，认真做眼操、课间操，坚持每天体育活动？6、你是否有偏食，吃零食的习惯？7、你有近视吗？8、你早晚刷牙吗?9、你定期洗澡、洗发、理发，注意服装整洁吗？10、你留长指甲吗？（看站立着还有几位同学）再继续按WHo健康的十项基本标 志对照（做不到的同学就坐下）K有充沛的精力，能从容不迫地负担日常繁重的学业和工作。2、处事乐观，态度积极，勇于承担责任，不挑剔要做的事情。3、善于休息，睡眠良好。4、身体应变能力强，能适应外界环境变化。5、能抵抗一般性感冒和传染病。6、体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。7、眼睛明亮，反应敏捷，眼和睑不发炎。8、牙齿

20、清洁，无皤齿，不疼痛，牙齿颜色正常，无出血现象。9、头发有光泽，无头屑。10、肌肉丰满，皮肤富有弾性。（看最后还站着几位同学，一般没有了。）五、老师提出讨论要点：同学们：为什么刚才认为是健康的站着的同学现在都坐下了呢？难道全班就没有 一个同学是健康的吗？那么，哪些因素可以影响我们的健康呢？六、再次分组讨论：把讨论结果写在纸上，然后推荐一位同学把答案告诉大家（写在黑板上）。七、老师归纳：影响健康的因素有：K遗传因素：（1）父母的体质状况（2）家族遗传性疾病2、环境因素：（1）自然因素：空气、水源、噪音；（2）化学物质：农药、色素、各种添加剂；3、营养状况：（1）合理平衡膳食（2）偏食、盲目减肥4

21、、心理因素：紧张、压力、悲观、消极等引起心源性疾病；5、不良的卫生行为习惯；6、不良的生活方式等等。八、课后小结：健康教育课以活动课的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中去体验健康与不健康 的心情。师生间的互动，使学生能积极参与对健康理念、影响健康因素的讨论。 从而，使学生更明健康包括躯体健康、心理健康、社会健康和道德健康四方面的 含艾；了解了影响健康的因素，便于在日常学习、生活中注意良好的卫生行为习 惯的养成。认识了健康的目的是：为了使学生向健康的理想状态不断地努力，改 善了学生的健康能够：（1）提高学生的学习能力；（2）减少缺课；（3）改善体质 和精神健康；（4）促进家庭和社区成员的健康。20

22、16年健康教育教研活动记录活动内容循环系统活动时间2016. 10. 14活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：学目标：通过教学，使学生了解到人体循环系统是由心血管系统和淋巴系统组成。 以及循环系统健康的标准，常见疾病以及保健。重点：疾病及保健难点：循环系统教具：投影，多媒体教室新课导入：广告六十岁的年龄，三十岁的心脏引入新课。一、构造和功能（演示）1、心脏、血液、心血管系统心血管系统由心脏、动脉、毛细血管、静脉组成 心脏是循环系统的中心，主要功能是泵血。心的基本结构2、淋巴系统的结构和功能二、循环系统健康的标志：K脉搏：7080次/分；60-90次/分

23、（安静时）2、血压：80-120毫米汞柱3、体温：37°C4、心电图:5、血常规：6、血液生化：7、淋巴系统检查三、常见病与健康维护1、青春期高血压2、青春期贫血四、循环系统的健康维护K生命在于运动2、防治感染性疾病3、有规律地生活4、保证合理的营养5、注意环境卫生6、及时寻求医疗帮助7、保持心理平衡活动内容少年儿童怎样穿着打扮活动时间2016. 11. 15 活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：一、少年儿童对衣服有什么特殊要求。少年儿童正是长身体的大好时期，此阶段对衣服的选择，应适应其生长发育的年 龄特点。(1) 衣服要宽松、柔软。在购买或

24、自做衣服时，要想到孩子生长发育的生理特点， 服装要宽松些，柔软些。(2) 衣服要透气、保暖。生长发育时期，身体不仅需要的热量增多，而且也要散 发出大量的热量，此时的衣服需透气性能好;但冬天又在注意衣服的保暖性，以 防止柔嫩的皮肤发生冻伤。3)衣服要美观、大方。少年儿童正在成长发育，性格多表现活泼、开朗，穿着应 美观、整齐、大方。(4)要预防衣服导致的皮炎。新买回的衣服，一定要放在清水里浸泡、清洗，使 残留在衣服上的化学物质清除掉。平时衣服要常洗常晒，以保持清洁整齐及衣料 的良好性能。二、少年儿童怎样穿着打扮。(1) 合于少年儿童的身份和年龄特征。少年儿童的穿着不在于质地昂贵、做工考 究、式样奇

25、异，而在于能否显示时代的风貌和少年儿童的活泼、健美的年龄、性 格特点。因此，服装以简洁、明快的线条和丰富、和谐的色彩为宜，打扮则以朴 实、大方为美。(2) 合于纾适、和谐的原则。穿着打扮不能只跟着"流行”转，而忽略了自己的 体型、脚型、肤色等具体情况。(3) 合于自然、健美的原则。少年儿童动作灵敏、体型健美、皮肤光滑红润，是 一生中最充满朝气的黄金时期，具有得天独厚的自然美和健康美，一般无须多加 打扮。活动内容怎样防治冻伤活动时间2016. 12. 24活动地点小会议室参加人员全体负责健康课程教师主持邱雄记录员曾展葵活动过程记录：一、怎样防治冻伤。冻伤，是由于寒冷的空气引起局部血液循环障碍听致，多发生于手、足、耳朵、 面颊、鼻尖等血流不畅的末梢部位。冻伤的症状和体征，可分为三度。(1) 一度冻伤。局部红肿，灼痛，刺痒。皮肤渐变为蓝色或紫色，症状为1周左 右可自行消退。(2)二度冻伤。除上述症状外，肿胀更明显，且出现水泡，约2 3周形成痂皮，脱痂后痊愈，不留下瘢痕。(3)三度冻伤。损伤可累及皮肤全 层，并扩展到皮下组织甚至肌肉，可出现组织坏死，常有血性水泡。冻伤的防治措施如下：(D-i冻伤的处理。最好的办法是先在屋里活动活动，然E用手轻轻地摩擦， 打一盆温水泡一泡，待到自我感觉好些时再换一盆热水泡，