高中政治教学中合作探究模式的运用初探

1、    高中政治教学中合作探究模式的运用初探    宋萍摘 要：随着我国教育改革的不断发展，教学模式不断的创新与优化，在高中政治教学中也引进了合作探究模式教学，这种新颖的教学模式可以有效地提高政治教学的质量，激发学生的学习兴趣，充分地发挥学生在学习中的主体地位。合作探究模式在高中政治教学中的运用，不仅为学生搭建了沟通交流的桥梁，还为学生指引了学习的方向。关键词：高中政治；合作探究模式；运用在高中阶段，政治是重要的科目之一，传统的教学方法枯燥乏味，使学生失去了学习兴趣，面对全部都是文字的理论知识，学生感到无从下手，教师在教学过程中盲目地只关注学生的学习成绩

2、，而忽视了培养学生的思维能力，导致学生在学习的过程中不会利用合作学习的方法进行学习1。因此，在高中政治教学中利用合作探究的模式教学，不仅可以积极地引导学生的探究学习能力，还可以提高教学质量。一、创造情境教学，培养学生的合作探究意识高中阶段的学生正处于一个敏感期，对团队合作的意识比较弱，尤其是面对都是文字的理论知识的政治课，大部分学生学习政治就是通过死记硬背的方式进行，当考试成绩没有一个好结果时，信心一下子就被击垮了，逐渐导致学生失去了对政治学习的兴趣。因此，教师要认识到学生的目前状态，在政治教学中积极地引导学生正确的观念，为学生在课堂教学中设置教学情境，从而激发学生的合作探究意识2。在政治教学

3、中，教师可以提出问题让学生进行讨论学习，面对教师给出的问题学生是难以自己及时完成的，那么教师便可引导学生进行合作探究，通过合作的方式不仅可以带动学生的积极性，同时还在合作探究模式的教学中达到了教学目的。二、组织合作探究学习，激发学生的学习兴趣为了能够把合作探究模式在高中政治教学中有效开展，需要教师制订科学合理的计划，并且进行有效的组织。我们从以下三点进行组织：第一点，教师以小组为单位，把学生进行有组织的分组；第二点，以小组的形式开展合作探究模式，在实施过程中，教师要积极正确地引导，确保学生能够顺利地进行合作探究；第三点，要求学生在合作探究完成后把学习成果以书面的形式进行汇报总结，教师再结合学生

4、的汇报总结，把政治教学中的学生普遍存在的难点进行专项的讨论与研究，再次帮助学生把知识进行深层的学习。在课堂教学中教师要充分组织学生进行合作探究，让学生在合作探究中不断丰富自己的知识内容，利用合作探究更好地激发学生的学习兴趣。三、明确教学目标，主导以“学生为主”以往的教学中，教师扮演的角色永远都是主宰者，却忽略了引导者的作用。在高中政治教学中引用合作探究模式，教师要转变以往的角色，主要就是引导学生，激发学生的探究思维，坚持以“学生为主”的教学观念。首先，教师要从自身进行改变，认识到合作探究模式的优势及意义，改变教学理念及教学模式，通过不断的学习提升自己的教学质量；其次，在实际教学中，要融入学生中

5、，从学生的角度思考问题，发现问题，并且制订科学合理的教学计划，确保合作探究模式在学生中有效地开展；最后，在政治教学中，让学生转变以往的观点与对政治的认识，让学生知道政治教育是国家政策的基础，只有把政治教育学好才能在实际的生活中正确合理地运用3。教师正确的引导与有效的激发能让学生热爱政治教育，培养学生做一个关爱同学、关爱社会的好学生。四、学会自我反思，构建合作探究的教育体系高中政治的学习时有固定的体系与学习方法，教师要教导学生正确的政治学习方法，通过结合合作探究模式构建教育体系，让学生对政治教育有一个新的认识。在高中政治教育中利用合作探究的形式引导学生在学习中学会自我反思，多吸取其他同学在学习中

6、的优点，摒弃自己的不足之处。在政治教学中部分学生更注重教材的内容，但却忽视了时事政治，而部分学生侧重于时事政治，忽略了教材内容的学习，这两种学习方式都存在着问题，教材内容与时事政治在学生的政治学习中都有重要的作用，两者是不可分开学习的，只有两者进行充分的配合，才能引导学生从真正意义上意识到政治学习的重要性。对于教材内容方面学习与时事政治的教育中，教师要设置专门的合作课堂，让学生通过合作探究发现自己的问题，并且学会反思自己存在的问题，进行及时改正，进而提高对政治学习的积极性。综上所述，在高中政治的教学中，引进合作探究模式的教学方法，不仅可以根据学生的现状及需求进行科学合理的教学，还可以激发学生的学习兴趣4。让学生在合作研究的过程中学会自主学习，积极地参与到学习中，课堂的情境教学是促进合作探究的一种方式，促使合作探究在高中政治教学中发挥更大的价值。参考文献：1闫向清.试析高中政治教学中合作探究模式的运用j.学周刊，2019（1）：98-99.2王国泰.高中政治教学中合作探究模式的运用j.西部素质教育，2018，4（17）：218，220.3王劍.合作探究教学模式