高三物理创新性复习教学策略探究

1、    高三物理创新性复习教学策略探究    林舟摘  要：在学科教学中，包含着多种多样的教学环节，复习教学环节就是其中之一。复习教学环节十分重要，有效地复习教学，能够帮助学生更好地记忆并巩固所学习的知识。物理是高三生所需学习的基础学科，高三物理教师应该特别关注复习教学环节，创新复习教学策略，以让学生有效地掌握物理知识。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面探究高三物理创新性复习教学策略，以供参考。关键词：高中物理;创新性复习教学;教学策略处在高三阶段的学生，正面临着人生中最关键的时期，此时的学生需要有效地复习在高中阶段所学习的知识，只有这样

2、，才能够有效地掌握知识，考取更好的高考成绩。因此，高三物理教师有必要特别关注复习教学这一环节，需要创新思想，设计丰富且多样的复习教学策略，并将其有效地应用在复习中，提升学生的复习效率，让学生更好地复习物理知识。基于此，本文将从以下几个方面探究高三物理创新性复习教学策略，希望能够助力教育的发展。一、应用思维导图，使学生巩固基础知识思维导图是当下一种新兴的知识思维方式，这种思维方式严谨而有序，能够防止学生在知识复习的过程中出现知识遗漏的现象。高中物理教师应该巧用思维导图，带领学生复习知识，使学生巩固基础知识。如，在带领学生复习“万有引力与航天”这章节知识时，笔者便会巧用思维导图这种方式。在课堂上，

3、笔者会准备出纸和笔，引領学生构建思维导图。首先，笔者会让学生将“万有引力与航天”这章节的标题作为思维导图的一级标题。接着，笔者便会鼓励学生进行知识的拓展，让学生在一级标题下面拓展出行星的运动、太阳与行星间的引力、万有引力定律、万有引力理论的成就、宇宙航行、经典力学的局限性这六个方面，将其作为思维导图的二级标题。紧接着，笔者便会鼓励学生在二级标题下面进行一定的拓展，并将其作为思维导图的三级标题，以这样的方式继续下去，直到学生有效且全面地整理了这章节知识，思维导图才算构建完成。笔者则会鼓励学生根据思维导图的形式进行物理知识的复习，以此防止学生在知识复习的过程中出现遗漏的现象。总之，高三物理教师有必

4、要重视思维导图的应用，借助思维导图带领学生复习知识，以此帮助学生巩固基础性的知识，提升学生的复习实效。二、引导合作竞争，增强学生复习动力高三物理教师在复习教学的过程中，还应该引导学生进行一定的合作竞争。通过这种方式，增强学生的复习动力，让教师的复习教学策略更为有效。笔者在平时的时候，就会特别关注所教班级学生的物理水平，并会因此将班级上的学生进行一定的分组，使得学生能够被分成几个小组，让小组与小组之前的学习水平差异小。分好小组后，笔者便会在实施具体的复习教学策略时，特别关注每个学生的知识学习情况，了解他们的复习积极性、复习效果等，在此基础上，评估每个小组的复习效率。每月，笔者都会对小组之间的复习

5、效率进行排名，而排名较高的小组，将会获得一定的奖励。这样，学生为了使得自己所在的小组获得奖励，会积极配合小组内的其他成员，进行有效地知识复习，会互帮互助，全面促进小组内每位成员复习物理知识。这样，全班学生都能够有效地复习物理知识，久而久之，全班学生的物理水平都能够获得一定程度的提升。总之，高三物理教师有必要在进行复习教学时，适当地引入合作竞争的教学方式，以此激发学生的胜负欲，使得学生在胜负欲的影响下，有效地复习物理知识。三、重视错题资源，让学生查漏补缺错题资源是一种有效的资源，物理教师在实施复习教学策略时，应该重视错题资源的应用，以让学生明确自己不了解的物理知识，进行查漏补缺，使得学生的物理水

6、平得到有效地提升。在教学时，笔者会每周特别留一节课作为物理复习课，引领学生进行物理知识的复习。笔者会鼓励学生在复习课上，准备一个笔记本，专门作为物理复习笔记本。笔者会让学生多多观看自己所做的物理试卷、物理课后作业等，明确这些中存在的一些错题，将这些错题整理在复习本上。在整理的过程中，笔者会多多鼓励学生将原题以摘抄或裁剪的方式放在错题本上，让学生能够明确做错题的原因，写出正确的解答方式，并寻找与错题相关的物理知识点，进行知识的针对性的复习。当然，笔者也会多多鼓励学生向笔者提问，谈一谈自己所遇到的仍旧不理解的错题，笔者则会对学生进行针对性的讲解，直到学生有效掌握为止。这样，学生能够通过错题有效地记忆自己所遗漏的物理知识，物理水平在此过程中获得了有效地提升。总之，高中物理教师有必要多多关注物理错题，引导学生进行有效地错题的整理，以让学生能够更好地掌握物理知识，提升学生的物理水平。综上，对处在高三阶段的学生而言，物理知识的复习十分的重要。高三物理教师有必要特别关注复习教学，并重视创新性复习教学策略的实施，以使得学生接受到更好地教学对策，让学生更好地复习物理知识，从而使学生获得更好地发展。参考文献1