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文档简介

1、12、荷花 （ 第一课时 ） 总第 35 课时学习目标 ：1. 我会正确、流利、有感情朗读课文。2. 我能学会课文中的生字，理解生字组成的词语。3. 我能初步感知课文内容，欣赏荷花的美丽。学习过程：一、导入1复习与荷花有关的诗： 小池 晓出净慈寺送林子方 ，感知诗人眼中的荷花。2出示“荷花”图片欣赏，学生结合生活，用一句话说说自己眼中的荷花。3谈话：那么，在著名的文学家、教育家，叶圣陶爷爷的眼里，荷花又是什么样的呢？这节课我们就来学习一下。 （板书课题）4. 出示学习目标（ 1）我会正确、流利、有感情朗读课文。（ 2）我能学会课文中的生字，理解生字组成的词语。（ 3）我能初步感知课文内容，欣赏

2、荷花的美丽。二、 自主学习，小组检测1认读生词：挨挨挤挤饱胀破裂翩翩起舞舞蹈 昨夜好梦（强调易错字音）莲蓬衣裳 （强调轻声）花瓣儿花骨朵儿（强调儿化音）2指导书写，重点是“蓬、骨、蹈” 。3相机评价书写情况。4检查朗读重点句子： （注意儿化音、多音字）A 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。B有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。C荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。5.指名朗读课文，可以挑自己在预习时喜欢的段落来读。二、交流展示，理清脉络1 .学生浏览课文，思考：哪几个自然段是直接写荷花的？其他自然段又写了什么？ 交流。(相机板书：闻 看 想)2 .如果用一个字形容叶圣陶爷爷

3、笔下的荷花，那就是一一(美)三、小组合作，展示交流1 .学习第二自然段思考：(1) “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话的“冒”字用得好，因为它写出了 一(2)找出其中的比喻句，用“ ”画出来，把 比作。写出荷叶的,是从、 等词中看出来的。(3)这段话写了白荷花的种姿态,它们是： 、。四、质疑拓展课文学到这，你还有什么不明白的问题吗？五、小结反思通过这节课的学习你有什么收获？六、当堂检测1 .给下面加点的字注音挨着 挨打 饱胀翩翩起舞似的 莲蓬2 .根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白 荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ,露出 。 有的还是看起 来。六、作业1.小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！板书设计12 、荷花闻清香荷花 看I 叶挨挨挤挤像一个个碧绿的大圆盘（美）花 微展开 全展开 花骨朵儿想教学反思：学生对课文朗读的兴趣浓厚，但是

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