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文档简介
1、小学一年级语文蜘蛛织网优质教案 蜘蛛织网以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。下面就是我给大家带来的小学一年级语文蜘蛛织网优质教案,希望能帮助到大家! 小学一年级语文蜘蛛织网优质教案一 教学目的: 1.能正确认读6个生字和“认一认” 中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。 2.能正确、流利地朗读课文;背诵课文。 教学重点: 能正确、流利地朗读课文,读懂课文所说明的道理。 教学难点: 读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入: 1.(课件出示蜘蛛)孩子们,快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙
2、伴,它是谁呀? 2.你对蜘蛛有哪些了解,能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网) 3.出示课题:今天我们就一起来研究蜘蛛织网 4.看到课题,你想知道什么? 【意图:通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力,进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】 二、初读课文: 1.自由读课文,要求:读准字音,并标出自然段号。 2.反馈:a.指名分自然段读。b.其他同学评字音读的是否正确。 3.(出示课件)开火车读词。 【意图:正确认读生字词,扫清文字障碍,为进一步品词品句打下基础,同时培养学生自学生字词的能力。】 三、品读课文,解决问题: 1.下面我们进一步来研究课文,看看课文能解决哪些问题?(
3、对学生问题归类) 2.选择喜欢的问题研究: 蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。 a.自读课文,画句子体会。 b.出示课件,体会三次困难一次比一次大。 c.指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了,蜘蛛心情什么样?应该怎样读?) d.小组合作读出三次困难一次比一次大。 蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难,而且一次比一次大,它都是怎么做的? a.找出有关的句子读一读。 b.指名读,说说为什么这样读。理解:不泄气 c.师生合作读:师读困难,生读怎么做的(边读边出示课件) 【意图:给学生自主选择的空间,关注他们的个体差异,充分激发他们主动探究的意识,培养进取精神和语言感悟能力,提高朗读能力。】 师
4、引读:蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀,织呀 。 理解:终于 小结:蜘蛛遇到困难不退缩,终于获得了成功,让我们一起来分享它的喜悦吧! 课件出示最后一段,师引读:蜘蛛织网原来是为了 。 【意图:通过教师引读,使学生进一步理解课文,达到朗读效果。】 四、引导积累: 1.快速记忆喜欢的句子,看谁记的句子多。 2.指名背诵,鼓励积累。 【意图:积累语言,培养积累兴趣和快速记忆能力。】 五、作业: 1.推荐网站,感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料,解决课文中不能解决的问题,下次课向大家介绍。 2.背诵课文。 【意图:选择性作业,使语文学习向课外延伸,培养课外阅读和查找信息的能力。】 小学一年级语文蜘蛛织网优
5、质教案二 学习目标: 1.能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,积累7个词语;认识部首绞丝旁。 2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。 3.能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 学习重点: 1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语;认识部首绞丝旁,能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。 2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文,根据标点符号的提示读出相应的语气。 学习难点:了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 学习过程: 一、猜谜语,引入课题。 1、
6、看图,谁在干什么? (1)引入形声字:蜘蛛 学习生字 “织”,认识 “绞丝旁”。 (2)引读句子。 作为课题,要注意什么? 2、齐读课题。 二、初读课文,了解文中的人物。 (一)学习课文第一小节,读懂句子的意思。 1、出示课文描写蜘蛛织网的句子: 清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。 (1) 拼音节请生字连词语,特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。 (2) 交流反馈,师随机指导读准字音,读好词语。 (3) 指名读句子 2、借助停顿读懂句子意思。 (1)师范读,生模仿读。 (2)指名一生读,思考:读懂了什么? (3)交流,随机出示关键部分。 蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演:清晨)
7、 蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。 蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。 (4)小结,再按停顿提示读好句子。 (二) 初读课文,理清文章的人物。 1、生自读课文,师述自学要求: (1)给课文标上小节号。 (2)读准字音,努力做到不加字,不漏字。 (3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友,把它们的名字用括号括出来。 2、交流 (1)课文小节,用手势表示。 (2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书: (小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰) (3)这些朋友出现在哪几小节? 三、再读课文,读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。 过渡:蜘蛛遇到了这么多朋友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课
8、文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来。 1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。 (1)随机学习生字“散”、“岩”,正音。 (2)指导读好句子中的词语,注意连读。 (3)提示:将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢! 2、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么。 (1)师做蜘蛛,指名读小牛的话,对“我”说什么?(板书:散步) (2)指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气。 引导:这里有邀请的含义,很热情。 (3)(出示其它4句),同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书:请) (4) 开双轨火车交流,随机出示板书:打滚,睡觉,游泳
9、 3、面对朋友们的热情邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用找出来,说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。 交流,出示板书:没回答,忙着织网 实际上,它织好网想 5、学习8.9小节 1)引读大公鸡说的话。 读好词语“害人”,指导读出大公鸡着急的语气。 大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书:逮苍蝇) 师小结,板书:逮住 理解:逮 读好句子。 2)出示猫头鹰说的话。 天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书:深夜 指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气。 师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮,是在夸蜘蛛,板书:夸) 读读句子,夸夸蜘蛛。 3)了解蜘蛛的反应:蜘蛛没回答,因为它睡着了!(板书:睡着)
10、 蜘蛛怎么会睡着了呢? 理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来,从早到晚) 小结。 6、在不同的朋友出现时,蜘蛛是怎么做的? 请你观察“忙”和“睡着”,你读懂了什么? 四、复习巩固 1、读读蜘蛛给朋友们的信,注意读准红色字的字音。 亲爱的朋友: 昨天清晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答。因为我急着把网织好,去捉害虫。你们千万别怪我! 你们的朋友 蜘蛛 2、用一句话来夸夸蜘蛛,注意夸奖的语气。 22 蜘蛛织网 清晨 小牛 散步 小羊 跳跳 小狗 请 打滚 没回答,忙织网 小猫 睡觉 小鸭 游泳 大公鸡 逮苍蝇 逮住 (深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着 小学一年级语文
11、蜘蛛织网优质教案三 教学要求 1.认识12个生字。会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。 4.语文实践,能够正确地使用数量词语。 重点难点 1.学会本课生字词。 2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,感知课文的主要内容。 重点难点 1.学会本课生字词。 2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.小朋友们,今天上课前,老师先带你
12、们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了,一会你们得告诉老师,你们都看到了什么? 2.出示挂图,学生观察。 3.你们都看到了什么? 4.请小朋友介绍蜘蛛,并要求学生说一说蜘蛛织网干什么? 5.蜘蛛的网作用可大了,不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题) 6.认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。 二、感知课文内容 1.出示挂图,引导学生观察: (1)蜘蛛遇到了什么困难? (2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样? 2.教师导入,课文是怎么写的?请同学们读课文。 三、阅读课文 1.学生借助拼音自由读。 2.同学互相读,读准字音,认读本课的生字。
13、 3.指名读。 4.听老师读,学生学着读。 5.全班齐读。 四、认读生字 1.学生自由大声读课文,并要求找出生字,自己先读拼音认读。 2.小组内交流认读的情况,互相检查,帮助正确地认读。 3.指名反馈刚才认读的情况。 4.教师出示生字词卡,检查全班的小朋友。 5.指名读,其他学生评议。 6.开火车认读。 7.全班齐读。 8.巩固游戏。 五、图文结合,读理解课文 1.出示挂图1:风 2.观察图,学生反馈。 (1)蜘蛛织网遇到了什么困难? (2)结果怎样? (3)蜘蛛是怎样对待的? 3.教师根据学生的回答,要求学生从文中找出相关的段落,读一读。 4.指导感情朗读段落。 5.同法学习其他段落。 6.
14、蜘蛛终于织成了网,他的心情怎样呢? 7.指导带有感情地朗读最后一个自然段落。 六、指导写字 1.出示要写的汉字,指名认读并组词。 2.集体认读,巩固认知。 3.指名说说怎么记住这些字,书写这些字时要注意什么,以及他们在田字格中的位置。 4.教师总结,强调“刮”、“结”、“重”的注意点。 5.学生写字,教师巡视辅导,提醒双姿。 6.简单的评析。 七、布置作业 1.朗读课文。 2.认读生字。 教后感 第二课时 教学目标 1.会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.讨论交流,感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。 4.语文实践,能够正确地使用数量词语。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、复习生字,导入新课 1.教师出示生字卡片,学生认读。 2.游戏巩固。 3.引导学生读文,并强调文中如下词语:“重新织起来”、“不泄气,又从头织”、“不灰心,再从新织”、“终于”。 二、讨论交流,受到启发 1.小组讨论交流:你们从蜘蛛织网中想到了什么? 2.指名反馈,学生补充。 3.教师小结。 4.你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同
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