2022年2022年《茅屋为秋风所破歌》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载茅屋为秋风所破歌说课稿我说课的题目为：茅屋为秋风所破歌,选自义务训练课程标准试验教科书苏教版语文九年级下册；下面我就依据说教材.说同学. 说教法与教学手段.说教学过程设计和说学案五个部分进行说课；一.说教材；1.教材简介：这首诗被编辑在九年级下册第四单元中；写于公元761 年；759年,饱受战乱之苦的杜甫一家流落到四川；760 年春天,在亲友的帮忙下,最终在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋,终于有了一个栖身之处；可不幸的为其次年的秋天,大风破屋,大雨又接踵而至,他的一家只 好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜；此情此景, 使杜甫感叹万千,于为写下了

2、这首脍炙人口的诗篇；这首诗最能表达杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格；学好本诗能对我国古代诗歌名 篇多一分熟悉,更能受到美的熏陶和启发；本诗为七言古诗,但诗篇中的句型打破七言和骈偶的形式束缚, 兼用长短句, 便于刻画形象和抒发感情； 通过形象的语言出现鲜明画面,寓情于描写之中；情形交融的写作方法值得鉴赏和学习；2.教学目标简介：中学语文新课程标准要求 “要重视同学思维才能的进展” .“要留意学问之间.才能之间以及学问.才能.情感之间的联系”；而对诗词的学习,新课标指出：诵读古代诗词,有意识地在积存.感悟和运 用中提高自己的观赏品尝和审美乐趣；结合本单元的特点, 我把本课精品学习资料精选

3、学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载的学习目标定为：学问目标：懂得诗歌内容,把握朗读的韵律节奏；才能目标： 培育同学对古诗文的阅读才能和初步鉴赏才能,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格；情感.态度.价值观目标：学习诗人推己及人.舍己为人的高尚风格以及忧国忧民的思想；3.文章思路及重点难点简介：这首诗, 诗人先以铺陈表达的笔法逐层推动,由狂风破屋到群童抱茅再到长夜沾湿,极写个人的不幸；蓄势既足,陡然转笔,又以抒 情谈论的方式表达内心的愿望,表露出诗人推己及人. 舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感；教学重点： 懂得本诗所表达的作者的思想感情,并把这种懂得反馈到诵读当中；教学难点：对“长夜”的懂得

4、；对诗人忧国忧民思想的懂得；二.说同学；茅屋为秋风所破歌 面对的学习群体为一群15 岁左右的孩子,他们成长在 20 世纪末 21 世纪初, 受经受与学问积存水平所限,对这首感叹个人经受, 抒发社稷抱负的古代诗歌要达到深层懂得必定有肯定难度；而且同学群体中按学习才能.感悟才能区分又有几个不同的 层次,所以老师必需敏捷支配教学过程,细心设计问题,启示同学思 维,做到兼顾全体；同学已经学过不少古代诗词,对古诗词的格式. 语感和朗读方法有肯定的熟悉；对本诗的作者杜甫,同学并不生疏,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载他们已学过杜甫的春望 .望岳等诗,对其人其诗已有了初步的明白

5、；学习本诗, 同学能在逐步感受杜甫忧国忧民的博大胸襟的过程中,接受诗人崇高抱负的熏陶；依据同学的实际特点,在教学过程中支配同学自主质疑.合作探究,只要老师引导得法,同学领悟诗歌的内涵为可以实现的；三.说教法与教学手段；依据新课程标准理念, 本节课我主要采纳以下教学方法及手段实施教学；1.朗读观赏法：每一篇文章都有其特殊的意蕴,只有反复朗读, 才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵；诗歌教学更应如此； 诗歌的节奏.韵律要靠读来感受,诗歌所蕴藉的感情也要靠读来体会；读,不 仅为自己的领悟所必需；读,也为感染他人,产生共鸣之所需；在教 学中我引导同学反复朗读诗歌, 让同学自己在读中感悟诗人博大的胸襟和崇高

6、的抱负；2.争论探究法：引导同学充分发挥集体的聪明,自主学习.合作探究,共同共享合作的乐趣,感受胜利的欢乐；3.情境设置法：在本节课上,充分利用课件及背景音乐展现创设情境,使同学自然地融入到课文的意境中去,与诗人产生共鸣；教学手段：以同学为主体,老师为主导,配以多媒体课件帮助教学；四.说教学过程设计；（一）导入新课；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（大屏幕投影： 杜甫草堂的图片资料）师：现在同学们看到的屏幕投影就为成都杜甫草堂的图片； 让我们沿着时间的河床, 逆流而上,回溯到一千二百年前, 公元 759 年,饱受战乱之苦的杜甫一家流落到四川； 760 年春天,在亲

7、友的帮忙下,最终在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋,终于有了一个栖身之处；可不幸的为其次年的秋天,大风破屋,大雨又接踵而至, 他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜；此情此景,使杜甫感叹万千,于为写下了不朽的诗篇茅屋为秋风所破歌 ；今日我们就来学习这首诗,去感受诗人当时的境况与心愿；（板书课题及作者）（老师的深情导课, 既能让同学明白诗人所处的时代背景,又能感染同学, 引领同学自然地进入学习的情境,而投影杜甫草堂的图片资料,也更易激发同学的学习爱好； ）（二）整体感知；1.师范读； 让同学体会诗歌的情感；2.同学自由朗读诗歌；（要求： 读准字音.节奏.停顿.重音等；）3.同学齐读；（ 要求

8、：把自己对诗歌的懂得和情感的把握读出来；）（朗读为语文学习的重要内容,老师的泛读起到示范和指导作 用；同学通过自由读和齐读,初步感知了诗歌内容,并不知不觉地神游其中, 与诗人在情感上产生共鸣, 促使同学更加积极主动地投入对诗歌的学习和懂得中； ）（三）品尝语言；选取你喜爱的诗句,反复朗读,并说说喜爱的理由；（提示同学：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载可以从词语表达的含义. 词语表达的成效. 句子表达的情感等方面回答；）师举例示范：如：我喜爱第一节“卷我屋上三重茅” 这一句,由于这句中的“卷”用得特别传神,既写出了风的迅猛,又表现出了风吹茅草的情状；对同学的回答,老

9、师应相机点拨；该环节终止,师小结：杜甫曾 说“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,有些字看来很平常,揣摩起来就含义丰富, 由此可见杜甫锤炼语言的功夫；就让我们再齐读这首诗,感受其中语言的妙处,并进一步体会诗人的情感；（对诗歌语言的品尝, 既有助于同学懂得诗歌的内容,明白诗人沉郁顿挫的语言风格,又能培育同学鉴赏诗歌的才能；）（四）质疑探究；1.自主质疑；同学提出对这首诗仍有不懂得的地方；（新课程标准特殊留意培育同学的怀疑精神,勉励同学自主质疑,正所谓学起于思,思源于疑,通过此环节旨在培育同学自主学习的意识和敢于怀疑的精神,激发同学勇于探究,大胆创新的科学精 神；）2.合作探究；以学习小组为单位,

10、沟通各自的困惑并进行争论；要求同学写下争论笔记,把研讨中有代表性和有难度的问题,推选代表提出来,全 班争论；老师参加小组争论,适时引导点拨；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（同学先质疑, 再合作探究, 同学之间可以相互沟通. 相互补充,在这一过程中使诗歌内容一步步清楚,这样便于同学把握诗歌内涵.懂得诗人的情感；）同学可能提出的问题有：（如重点问题尚未提出, 可由老师提出；）1“忍能对面为盗贼”一句中,诗人称一群孩子为“盗贼”,这如何懂得？争论明确：此时诗人“老无力” ,而群童“公然抱茅入竹去” ,这自然会引起诗人的愤慨； 这茅草对诗人来说事关生计,对群童来说可能无

11、关痛痒,群童无知的恶作剧,令人痛心；这种情形下,诗人说一 些过激的话为可以懂得的；2“归来倚杖自叹息”一句中,诗人“叹息”什么？争论明确： 一叹自己之苦, 茅屋被吹破, 接下来的日子怎么过呢；二叹四周的人苦仍有许多像自己一样穷苦的人； 三叹战乱给人民造成的痛楚；3“长夜沾湿何由彻”表现了诗人怎样的感情？“长夜”应怎样懂得？争论明确：“长夜”一句表现出诗人希望苦难终止的迫切心情； “长夜”明指当时的苦雨长夜,暗喻当时动荡艰苦的时局；4诗人的不幸表现在哪些方面？面对这重重的不幸,诗人的表现又如何？争论明确：诗人的不幸主要表现在：秋风破屋.群童抱茅.长夜沾湿；面对这重重的不幸, 诗人由己及人,由个人

12、的凄惨遭受想到天精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载下的穷苦之人, 从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望；诗人的大声疾呼,正为他酷热的忧国忧民的情感显露和舍己为人崇高抱负的 展现；（五）拓展迁移；诗人在自己经受生活上. 精神上的痛楚磨练时, 想到的不为个人,而为普天之下千千万万像他这样处于困苦境地的“寒士”,表现了只要“大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”的美好愿望,充分 表达了他忧国忧民的高尚情操；尽管在当时的社会里, 诗人的愿望无法实现, 但他崇高的思想境域和宽敞的胸襟却永久闪烁着光线,千百年来,人们始终不忘的绝不仅仅为他的诗,更为杜甫他这个人；今日, 你从

13、杜甫的胸襟中得到了哪些启示？（主要让同学结合自己的生活实际,谈谈自己切身的感受； ）师小结：忧国忧民的诗人,永久会受到人们的热爱；最终,让我 们怀着对杜甫的热爱和仰慕,再次有感情地诵读他的 茅屋为秋风所破歌；（六）布置作业；1.结合自己的懂得反复吟咏本诗并背诵；2.结合有关杜甫的资料,把你对此诗的感想写下来,200字左右；五.说学案；（一）学习目标；学问目标：懂得诗歌内容,把握朗读的韵律节奏；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载才能目标： 培育同学对古诗文的阅读才能和初步鉴赏才能,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格；情感.态度.价值观目标：学习诗人推己及人.舍己为人的高尚风格

14、以及忧国忧民的思想；（二）学法指津；茅屋为秋风所破歌为唐代宏大的现实主义诗人杜甫写于761年的一首不朽的诗篇； 学习这首诗, 宜于先查阅相关资料弄清诗人创作这首诗的背景；然后反复诵读诗歌,在读中懂得诗的内容,感悟诗人博大的胸襟和崇高的抱负；学习中, 仍可以充分发挥学习小组的作用,在小组内沟通资料.提出困惑.共同探究,解决学习中的疑难；（三）课前预备；1.查阅有关杜甫和“安史之乱”的资料；2.试着将诗歌朗读两遍,留意读准字音,把握好节奏；（四）学问巩固；1.给以下加点的字注音；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载风 怒号 三重 茅 沉塘 坳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

15、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载布衾 大庇 突兀精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.写出以下诗句中加点词语的意思；俄顷风定云墨色：秋天漠漠向昏黑：布衾多年冷似铁：娇儿恶卧踏里裂：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载自经丧乱少睡眠：长夜沾湿何由彻：3.说说以下各组中加点的多义词在句中的含义；安得广厦千万间（）风雨不动安如山（）衣食所安,弗敢专也（）生于忧虑,死于安乐（）秋天漠漠向昏黑（）狼不敢前,眈眈相向（）太守即遣人随其往,寻向所志（）向吾不为斯役,就久已病矣（）4.默读这首诗,借助注释和工具书懂得诗歌的内容；然后给诗的每小节加一个小标题；第一小节：其次小节：第三小节：第四小节：5.阅读诗歌第 1 3 段,回答疑题；1“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅； ”全诗开头起势迅猛,你从“风怒号”中感受到了什么？一个“怒”字有怎样的表达作用；答：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2这首诗歌的第一段运用一系列精确的动词, 如“卷”“飞”“渡” “洒”“挂罥”“飘转”等,细致地描画秋风破屋的情状,诗人寓情于客观描写之中,寄寓了诗人怎样的感情？答：3诗人