熟习语言策略提高运用技能

1、    熟习语言策略提高运用技能    陈建 岳国精语言文字运用类高考命题的变化是大势所趋，主要是因为该考点的知识结构复杂，应用技能多样，学生能在具体运用中表现出不同层次的能力，更是为了学生未来在面对具体的交际对象、场景、任务时，能正确地遣词造句，准确地表情达意，有效甚至是出色地完成语言交际任务。为此，我们将以高考评价体系要求为基础，把全国新高考卷、八省联考卷对比全国卷放在一起进行比较，以期给学生复习提供帮助。首先从新课标目标与内容与高考评价体系要求来看。学习任务群4“语言积累”的“学习目标与内容”一共有六条，其中关于语言文字运用有五点;高考评价体系的“

2、语言策略与技能”有三大方面，摘录如表1所示。对比表格，我们发现，两者不仅重合度非常高，而且呈现的概念繁多，大致分为必备知识的积累和运用能力两大类。在试题的设置上，越来越偏重于具体交际对象、交际目的和交际情景，这与高考评价体系的要求高度一致，下面通过表格的形式进行比较，具体如表2所示。首先，我们看看这三套试卷的共性。1.从选材角度看，突出实用。新课标更强调重视真实的语言运用情境，并把考点放在自然的文段中进行综合性考查。尽管三套试卷选择的材料有所差异，但是对于实用类文本材料的选择都比较热衷，如高考全国卷与全国新高考卷都出现了实用类新闻材料，全国卷与八省联考卷都出现了实用类科普材料，只有全国新高考卷

3、选用了一则文学类的散文语段。材料的内容时代特色鲜明，贴近生活，有火星探测“天问系列”、世界经济论坛等国内外重大时事新闻，有篆刻、围棋等中国传统文化，有有氧运动与记忆的关系、影响身高的因素等生活科普常识。2.从考点角度看，冷热兼顾。出题热点是病句题，三套试卷均有涉及，尽管有些是选择题，有些是文字修改题;次热点是逻辑连贯题，这也是常考题，每年都有涉及，三套试卷中全国新高考卷虽然没有命题（原因应该是考点的必要轮换），但是八省联考卷卻出现了两道题（一道是以选择题的形式，一道题是以表达题的形式），可见其重要性;相同的热点是新闻语段压缩，全国新高考卷与全国卷都有命题，虽然八省联考卷没有涉及，但是近几年全国

4、、卷都有考题。值得注意的是，过去比较冷门的考点也成为新的热点，如标点符号用法、修辞手法等。其中，全国卷与全国新高考卷都考查了标点符号（破折号）的作用，全国新高考卷与八省联考卷又都考查了修辞手法。3.从结构角度看，相对稳定。这三套试卷的语言文字运用试题数量与分值保持不变，依旧是5道题20分，题型可能会根据题目需要稍有变化，总体看来今后此方面不会发生大的变化。其次，我们比较这三套试卷的差异。1.板块设置的变化。八省联考卷在卷面设置上，用（一）（二）两则材料把具体的5道题统一起来，这种形式在之前多年的考卷中没有出现。由此，一方面加大了学生的阅读量（两篇实用类文段字数加起来有近600字），另一方面把学

5、生带入具体的情景任务中，让学生在情境中完成任务，突出考查的实用性与应用性，完全符合新课标的要求，也符合新教材教学的需要，更符合新高考评价体系的目的。2.冷门的考点不断进入考题中。长期以来，标点符号用法、修辞手法等考点被打入命题“冷宫”。标点符号用法在2004年及以前的全国卷中出现过，此后差不多有十几年没有设置考题。近两年，特别是2020年，全国卷又将其作为命题选择，这应该看作是贯彻新课标、落实高考评价体系的需要。从这个角度上说，我们在高考复习时，必须做到考点全覆盖，切不能心存侥幸。3.考点的固定与轮换变化是常态现象。在语言文字运用板块，哪些是语言文字基础，哪些是运用变化，对于新课标所要求的、高

6、考评价体系所要求的，我们要落实到位。最后，通过上面的分析，我们可以得出如下建议。一是夯实基础，梳理规律。语言文字运用板块，“变”是主旋律，即使是稳定的考点，如病句，其考查形式也会有所调整。“万变不离其宗”，命题形式无论怎么变，都会依据新课标与高考评价体系。因此，在复习备考时，我们一定要熟悉全部考点，并且在全面突破每一个考点中梳理其规律和方法。只有这样，我们才能做到“手中有粮，心中不慌”。二是把握趋势，强化训练。加强高考命题的基础性、综合性、应用性、探究性和开放性是命题的方向，这对考生的语言文字运用能力提出了更高的要求，备考时要结合考查趋势和题型变化，有针对性地进行训练，提升在真实的语境中的语言运用能力。因此，只要是新课标及高考评价体系中提及的知识点和能力点都应该训练，并在巩固传统的、热点的考点情况下，把冷门的、不好练、不愿意练的拿出来加强训练。三是融会贯通，实践运用。语言文字运用题突出综合性，将“必备知识”的考查放在具体的、丰富的情境中，与时代紧密相连，与生活密切相关，侧重考生对必备知识的建构和融会贯通。以上三套试题都采用了与生活紧密相关的语段作材料，考查的是考生在语言实践中运用语文知识的能力。“语文的外延就是生活的外延”，平时我们应该有意识地去关注社会生活，在真实的生活中培养语言文字的敏感