四年级语文上学期古诗阅读与理解天天练习题北师大版

1、四年级语文上学期古诗阅读与理解天天练习题北师大版班级：_ 姓名：_1. 阅读下面的诗歌，完成练习。 河流日谷川俊太郎妈妈河流为什么在笑因为太阳在逗它呀！妈妈河流为什么在歌唱因为云雀夸赞着它的浪声妈妈河水为什么冰凉因为想起了曾被雪爱恋的日子妈妈河流多少岁了总是与年轻的春天同岁妈妈河流为什么不歇息那是因为大海母亲等待着它的归程1下面是长江之歌的部分歌词，请在括号里写出河流中与它的内容有联系的小节的序号。（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。（_）（2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。（_）2从诗歌第小节中的“笑”和第小节中的“歌唱”，我们可以感受到小河_。3关于这首诗歌，下列说法有误的一项是

2、（   ）a.“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁”是想到的。b.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点。c.整首诗歌运用了比喻的修辞手法。d.从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋。4照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。_2. 古诗阅读。题西林壁_，_。_，_。1默写古诗。2解释下列字、词。（1）题：   （2）缘：  （3）不识：   （4）西林：  3题西林壁的作者是_代诗人苏轼。前两句诗写了诗人从 、 &#

3、160; 不同的角度，在_、_、_、_不同位置观看 的感觉。前两句诗的意思是   。4俗话说：“当事者迷，旁观者清。” 诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。_5从题西林壁这首诗中得到的启发是（  ）a. 对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。b. 对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。c. 对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。3. 阅读古诗，回答问题。题西林壁宋  苏轼横看成岭侧成峰，远近高低

4、各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1解释下列词题：_ 只缘：_ 不识：_2题西林壁的作者是_代诗人_，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“_”。除了题西林壁他还写了_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。3俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。_4题西林壁前两句写_，后两句写_，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们_。5题西林壁这首诗中，有三组反义词，分别是（_） （_）   （_） （_） （_） （_）6题西林壁

5、这首诗中得到的启发是（）a. 对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。b. 对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。c. 对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。4. 课外阅读。四季的路春对种子说：刚抽芽你就笑了，你还没有一把绿伞呢，怎么度过炎热的夏天？夏对绿苗说：刚举起小绿伞你就乐了，你还没有果实呢，可不能空手走向秋天。秋对稻穗说：结果不是终点，这一站有成熟的喜悦，下一站是严寒的考验。冬对稻谷说：进仓不是让你休眠，你要为下一代，孕育蓬勃的童年。1在括号里填上合适的词语。一（_）绿伞  

6、0;（_）的童年 （_）的夏天   （_）的考验2诗中“这一站”指的是（_），“下一站”指的是（_）。a春天   b夏天   c秋天 d冬天3种子是怎样走完“四季的路”的？春_   夏_秋_   冬_4你想对种子说些什么？_5用拟人的修辞手法写一句描写季节景物的话。_5. 按要求完成下面的问题。浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。1根据意思写出诗中的词语（1）指极短的时间。（_）（2）江海汇合之处。（_）2“八月涛声吼地来”是从_（视觉  

7、听觉）方面来描写的，写了_（涨潮  退潮）时的景象；“头高数丈触山回” 是从_（视觉  听觉）方面来描写的，写了_（涨潮  退潮）时的景象。6. 古诗阅读。四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。_，_。1这首诗是（_）代诗人（_）写的。2把古诗补充完整并说说补充诗句的意思。_3解释下列词语。杂兴：_ 耘田：_4本诗前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。后两句中表现了儿童的什么形象？_7. 阅读课文片段，选一选。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“在朦胧的寂静中，玉立着这

8、棵白桦”是（_），“在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。”是（_）。a动态美b静态美2下列说法，正确的用“”选出。a诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。（ ）b白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（ ）c这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（ ）8. 古诗赏读亭。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。1补全古诗。这首诗的题目是   ，作者是 。2所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：_，_。3从这首诗中得到的启发是（  ）。a.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。b.对复杂的事物，应多角度观察

9、，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。c.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。9. 阅读短文，完成练习。在天晴了的时候（节选）试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽（zhàn zàn）透；抖去水珠的凤（碟 蝶）儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝（pù pò）着阳光一开一收。1用“”选择括号内正确的读音或汉字。2用圆圈圈出诗歌中的两组反义词。3用“绽放”写一句话。_10. 阅读古诗，完成练习。宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1从诗中的“_”、“_”等词语可以看出，本诗所写的季节是春季。2

10、“急走”“追”这两个词语刻画出儿童怎样的形象？_11. 课外阅读。绿叶刘湛秋朦胧中一个个虚点，芊毛与脉络那样纤细。在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。枝头抽出第一片嫩叶芽，幼儿微弱的呼吸，它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲，生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。1写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答）（_）（_）森林交响曲。2诗中最能反映主题的一句是（   ）a.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。b.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。c.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。d.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽

11、强地展示着自己的力。3判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（_）（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（_）4这首诗表达了作者怎样的情感？_12. 读一读现代诗人刘饶民大海的歌中的两节小诗，完成练习。海上的风海上的风是花神，/她一来，/就绽开万朵浪花/海上的风是琴师，/她一来，/就奏出万种歌声/海上的风是大力士，/他一来，就送走万片渔帆/海上的风是狮子，/它一吼，/就掀起波浪滔天大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，/深夜里，大海睡觉了。/她抱着明月，她背着星星，/那轻轻的潮声啊，是

12、她睡熟的鼾声。1（语段比较）根据诗歌内容填空。（1）这两节小诗都运用了_的修辞手法描写了大海的特点，表达了诗人_。（2）这两节小诗的不同之处在于：海上的风是_态描写，重点写了_；大海睡了是_态描写，重点写了_。2（语言积累）现代诗人刘饶民的诗歌语言质朴，却饶有趣味，你觉得这两节小诗中的哪些句子优美生动？请抄写下来,并试着用学过的方法说说你的体会。_13. 读古诗,完成下面的题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1这首诗的作者是(   )a. 宋·陆游 b. 宋·苏轼 c. 唐&#

13、183;刘禹锡2下列说法有误的一项是（   ）a. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。b. 全诗生动地描绘了洞庭春夜图，那么和谐，宁静。c. 本诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。14. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_15. 补充诗句，并完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_。（1）这首诗是   代诗人   写的一首   诗。诗句中的最后两句分别是：   &#