浅谈高职院校音乐欣赏对学生灵感的激发作用

1、    浅谈高职院校音乐欣赏对学生灵感的激发作用    【摘要】音乐是高职教育过程中的重点学科，良好的音乐欣赏教学质量对于提高学生的艺术素养，培养学生的综合素质，激发学生艺术灵感，都具有十分积极的作用。但是受传统教育观念的影响，当前高职对于音乐欣赏教学的重视程度不够，教学过程中也存在较多的问题。本文在深入分析高职音乐欣赏课堂教学特点的基础上，较为详细地阐述了提升教学质量的有效对策，旨在进一步激发学生的艺术灵感，提升学生艺术综合素养。【关键词】高职；音乐欣赏；艺术灵感；教育培养一、前言在素质教育观念逐渐普及的教育形势下，全面提高高职学生的综合素质，培养德、

2、智、体、美全面发展的学生已经成为高职教育的主要发展方向。作为提升高职学生综合素质的有效途径之一，高职音乐欣赏教学在其中发挥着十分积极的作用，有助于激发学生艺术灵感。但是由于受传统教育模式的影响，当前高职音乐教学过程中还存在较多的问题，教学质量不高，多元欣赏教学模式的应用，对于提升高职音乐教学质量具有十分关键的作用，应该给予足够重视。老师在音乐欣赏教学过程中一般都是应付了事，缺乏一定的教学规划，导致音乐欣赏教学过程中存在较多的问题。在这样的情况下，深入分析提高高职音乐欣赏教学方法的有效对策，对于促进音乐欣赏教学质量提升，具有十分积极的理论和现实意义。二、高职音乐欣赏教学对于激发学生灵感的作用（一

3、）有利于发挥学生的主观能动性，提升教学质量在高职音乐欣赏教学过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度的发挥教学的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，激发学生的音乐灵感，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。但是在传统的音乐欣赏教学模式之下，由于高职音乐老师的讲解占据欣赏课堂教学的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响高职音乐教学效率。提高高职音乐欣赏教学方法的有效性，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激

4、发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升艺术综合素质。（二）有利于激发学生的艺术学习兴趣，提升人数素养在高职音乐欣赏教学实践中发现，知识的趣味性与学生接受程度成正比关系，也就是说，新知识点的趣味性越高，学生学习的积极性就会越高，接受和理解的程度也会越好。但是受传统教学模式的不利影响，由于老师的音乐欣赏教学方式枯燥无味，教学手段单一，加之音乐知识本身具有一定的复杂性，学生在理解过程中存在困难，因此非常容易产生一定的厌学情绪，这对于后续教学的有效开展

5、是非常不利的。提高高职音乐欣赏教学方法的有效性，可以有效解决这一问题，通过教学方法，老师可以在充分关注教学趣味性的基础上，根据学生的音乐学习特点和心理发展情况，结合音乐欣赏教学知识的本身特点，采取学生最容易接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，合理调配教学资源，丰富课堂教学内容，克服传统教学模式存在的缺陷和弊端，帮助学生消除厌学情绪，从而达到提升高职音乐欣赏教学质量的实质作用，进而激发学生艺术灵感。（三）符合教育发展趋势的整体要求，提升艺术教育实效在当前的高职院校音乐教育发展趋势下，音乐欣赏课程改革的深入实施给传统教学形式带来了全新的发展契机，素质教育观念逐渐深入人心，这是教育形式发展的主流趋势

6、，也是基本要求，为了更好地帮助学生理解和掌握相关知识，促进学生学习和发展，进行教學形式的创新和变革已经势在必行。在高职音乐欣赏课堂教学过程中，传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素，应试教育观念影响严重，学生在学习过程中很难实现自主学习，思维能力也受到了较大的局限，这显然不符合当前教育的主流趋势。提高高职音乐欣赏教学方法的有效性，突出了学生学习的自主性，能够让学生在学习基础知识的同时，突破能力提升的瓶颈，逐渐形成自己的独立思维能力，符合当前教育发展的整体要求。三、高职院校音乐欣赏教学过程中存在的主要问题（一）音乐欣赏教育内容缺乏科学合理的规划安排对于高职学生来说，在音乐欣赏学习过程中，老师的

7、教学内容是否科学合理是非常关键的，这直接关系着学生的接受和理解程度。同样的音乐欣赏知识内容，如果老师在讲课之前，对教学内容进行科学合理的规划，并且在授课过程中严格按照既定的计划开展教学活动，学生接受和理解知识的速度就会很快。在当前的高职音乐欣赏教学实践中，教学内容不科学的现象是普遍存在的，一些老师为了追求教学的整体质量和教学效果，一味地灌输理论知识，并且在制定教学计划的过程中完全按照自己的意愿进行，单纯地认为提高教学标准就可以提升学生的综合素质，因此在音乐欣赏教学实践中忽视学生的学习和成长特点，导致学生学习和实际智力发展情况不符，这样不仅起不到提升教学质量的预期作用，反而可能会对学生以后的音乐

8、学习产生较大不利影响。（二）新型教学方法的应用过于形式化，缺乏实质性意义新一轮高职音乐课程改革已经进行了一段时间，也取得了一定的初步成效，随着课程改革的进行，一些较为新颖的音乐欣赏教学方式也逐渐涌现出来，这些教学方式中有很多都是非常有效的，在教学过程中的应用，改变了传统的教学形式和教学观念，大大提升了音乐欣赏教学的整体质量。但是在此过程中仍然存在一定的问题。由于一些高职音乐教师的固有教学观念影响，对这些全新教学形式的接受程度较低，理解上也存在一定的偏差，因此在实际应用的过程中，这些教师又受课程改革趋势的影响，追求教学形式创新，仅仅进行形式上的应用，有些教师甚至过于追求教学形式而忽略了教学的最初

9、目的，表面上看，老师较好地应用了新的音乐欣赏教学方法，但是实际上却并未发挥教学方法的预期作用。（三）音乐欣赏教学目标不明确，课堂教学没有导向性由于高职音乐教师的自身素质存在差异，因此在音乐欣赏教学过程中也会表现出较大的差异性，但是不管采取哪种教学方式，其主要的教学目标都是相同的，教学手段也都是为了提升教学质量服务。所以在高职音乐欣赏教学过程中，老师应该有较为明确的教学目标，这样在进行教学设计和规划的过程中才会更加具有针对性和指向性，为课堂教学的有效开展奠定良好基础。但是在当前的高职音乐欣赏教学过程中，部分老师存在缺乏明确教学目标的情况，教学过程也较为随意，缺少科学合理的教学规划。一些教师以教学

10、大纲为指导，没有根据学生的实际情况进行优化设计，从而导致实际教学与教育目标相互偏离，影响了高职音乐欣赏教学的整体质量，不利于学生音乐灵感的激发。四、创新高职音乐欣赏教育综合效能的路径（一）制定科学合理的音乐欣赏教学规划科学合理的教学计划是保证高职音乐欣赏教学质量的关键因素，因此在高职音乐欣赏教学实践中，为了有效提升教学的整体质量，应该首先制定科学合理的教学规划。在此过程中，老师应该在深入了解学生音乐学习特点的基础上，结合学生的成长和心智发展特点，这是在制定音乐学习计划过程中最容易忽视的问题。因为受传统教育观念的影响，老师在音乐欣赏教学过程中过于关注教学进度，所以一味地进行知识灌输，这对音乐欣赏

11、教学计划具有较大的不利影响。老师应该在音乐欣赏教学计划制定的过程中，考虑到学生学习的个性和共性特点，明确合理的教学目标，突出学生学习能力培养，并且根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题，确保学生能够在充分学习和理解新知识的情况下，体验到学习的成就感，真正实现音乐教学与能力发展、情感态度养成的有机结合，激发学生艺术灵感，切实提升高职音乐欣赏教学质量。（二）营造良好的音乐欣赏教学环境，促进学生学习高职学生音乐欣赏学习环境对于学生学习具有十分重要的影响，因此老师在教学过程中，应该对教学环境的打造给予重点关注。课堂是学生学习的主要场所，老师应该在营造良好音乐欣赏教学环境

12、方面多下功夫，积极采取各种行之有效的方式，给学生营造出最适合学习的教学环境，促进学生更好的理解和掌握所学知识。随着教学方式的优化升级，各种全新的教学形式不断出现，这些教学形式对于营造良好课堂教学环境，提升教学的整体质量，都具有十分明显的作用，多媒体教学就是其中比较明显的一个，在高职音乐欣赏教学实践中，老师可以以多媒体技术为主要载体，积极开展多媒体音乐欣赏教学，这样既能改变传统教学形式的枯燥性，激发学生的艺术灵感，又能在一定程度上活跃课堂教学氛围，营造出良好的教学环境，进而起到提升教学质量的作用。（三）发挥教学创新的优势，有效提升音乐欣赏教学质量创新高职音乐欣赏教学，其根本目的在于促进学生更好的

13、学习相关知识，提升艺术教学质量，简单的形式上的应用是无法达到预期目的的。因此在教学实践中，应该充分发挥多元教学方法的优势作用，激发学生艺术灵感。对此，首先应该注重教师专业素养的提升，及时更新教师的传统教育观念，对音乐欣赏教学方法进行深刻认识，能够牢牢抓住教学方法的实质，这是教学方法应用的第一步，在之前的教学实践中，教学方法之所以没能发挥应有作用，其主要原因就是教师的理解程度不够，僅仅进行形式上的应用，从而大大降低了应用效果。其次，老师应该将全新教学方法与高职音乐欣赏教学进行完美融合，实现提升教学质量的实际作用，激发学生艺术灵感。五、结语综上所述，在开展高职院校音乐欣赏教学教学过程中，教师要积极

14、探索，不断整合教学资源，运用创新型音乐欣赏教学模式，提高教学效果，为学生构建起现代教育体系，引导学生主动思索，提升学生自主学习和认知能力，激发学生音乐灵感，适应新课程教学改革的新要求和新形势。下一步，需要教师深入探索，寻求多元化音乐欣赏教学实践策略，以提高学生综合素养为根本，提升高职音乐艺术教育效能。参考文献1武绍宏.高职院校音乐欣赏对学生灵感的激发作用j.山西煤炭管理干部学院学报，2012（01）：222224.2尹勋锋.钢琴大师精品课对高职院校的教学启示j.江西科技师范大学学报，2017（04）：125128，118.3郑莉.创新视野下高职院校音乐教育探讨j.天津职业院校联合学报，2015（03）：9093.4李涛.论音乐教育在高职教育中的作用