浅谈高中语文考试中的诗歌炼字题

1、    浅谈高中语文考试中的诗歌炼字题    李秋环【摘要】中国是诗歌的国度，历代诗人十分注重对字词的推敲锤炼，高考诗歌鉴赏中的炼字题型也占据着重要的位置。笔者主要探讨一下语文考试特别是高考中诗歌的炼字题型，学生该如何抓住炼字题的特点，掌握答题规律，有效地答题，提高卷面分数。本文分为五个部分，第一部分阐述什么是炼字，让学生对炼字题有大致的了解；第二部分对炼字题在高考中的地位进行分析；第三部分明确高中语文考试中炼字题常见类型；第四部分分析炼字题主要炼的是动词和形容词；最后一部分归纳总结诗歌炼字题的答题思路，让学生明白炼字题有基本固定的答题模式，让学生更准确

2、地把握炼字题型的答题方向，在平时训练中理清思路，提高答题能力。【关键词】语文考试；炼字；鉴赏g632 a一、诗歌炼字的含义何为炼字？诗歌讲究凝练、隽永的语言，这就是所谓的“吟安一个字，捻断数茎须”。炼字是为了表达的需要，在遣词造句时对字进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，对字词进行艺术化加工，让诗歌有一种言有尽而意无穷的艺术效果，这就叫做炼字。唐代诗人贾岛作诗时非常讲究对字词的推敲，他“推敲”一词的典故也广为流传。在他的题李凝幽居中有一句为“岛宿池边树，僧推月下门。”最初，他反复思索用“推”好，还是用“敲”好。最后他听了韩愈的建议，决定把诗句改为“僧敲月下门”，“敲”比“推”更有动感，在寂静的月

3、夜中“敲”更能精确地描绘出诗意，以声音反衬月夜的寂静，达到了诗人所追求的表达效果。在语文教学中，教师切不可让学生将字孤立起来品味，必须要把字放到句子中去结合意境来分析。二、炼字在高考中的地位不仅历代诗人重视诗歌的炼字，高考也十分重视对学生进行炼字的考核。根据高考考试大纲要求，学生要学会鉴赏诗歌的语言，这包括鉴赏诗歌的语言风格、炼字、炼句，而高考考查最多的就是炼字。学生要学会掌握炼字题解题的方法，明确规范答题的步骤。纵观近三年的高考题，诗歌的炼字始终占据着重要的位置。2016年十个省份的诗歌鉴赏题就有五个省份的试卷考查到炼字，全国卷、四川卷秋暮吟望、福建卷双调·蟾宫曲·自乐、

4、辽宁卷点绛唇·访牟存叟南漪钓隐、湖北卷早发。2016年全国卷第八题提到诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。将原诗的“健”改为“弱”、“明”改为“昏”来让考生进行分析，其实这就是语文课堂上讲到的诗歌的炼字。三、炼字题中常见的设问模式在考查诗歌炼字时，试卷上设问的方式不外乎下面几种，学生只有了解、掌握了设问模式，才会更好地朝着正确的方向组织答案。1.某一联中最精练传神的分别是哪一个字？请简要赏析。2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。5.诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。6.某個词语或某

5、个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？诗歌炼字题的设问模式可以说是换汤不换药，在教学中须让学生心中有数，考生在答题时才不会答非所问。四、炼字题所炼字的词性知道炼字题的设问模式后，学生还要掌握炼字题主要炼的字的词性。诗歌中所炼之字的位置不是固定的，也就是所炼字的词性是不固定的，正如诗法家数中有云：“句中要有字眼，或腰或膝或足，无一定之处。”但是我们可以通过掌握所炼字的词性来确定炼字的位置。在这里，重点让学生知道炼字题主要炼的是动词和形容词，其中以动词重之。一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来，如杜甫锤炼动词的佳句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”和“惊”、贾岛“僧敲月下门”中

6、的“敲”等。诗歌中，形容词的锤炼有时也能达到妙笔生花的效果，如王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字化为动词，将春回大地、万物复苏的一片生机勃勃之景描绘出来，“绿”比“吹”更有色彩感，更形象生动。又如杜甫的“林花著雨燕脂湿，水荇牵风翠带长”，“湿”字以自然取胜，林中花儿被春雨沾湿，艳丽之色，像被胭脂染过一般，姿态宛然俏丽。诗人十分注重炼字，特别是动词和形容词，在教学中须强化学生的练习，让学生理解所炼之字的生动传神之处，学会结合诗句分析字的妙处。五、炼字题的解题步骤在考试时，学生会遇到一种情况，明明能读懂诗句，也觉得回答得很好，但是失分却很严重。究其原因，就是学生对诗句鉴赏的答题模式不明确，只

7、能浅答不能深会，以至于漏掉了一些答题要点。学生只有熟记答题步骤，才能尽量避免失分。以2014年全国高考湖北卷为例分析。早 发罗 邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。问题：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。步骤一：找出关键字或词，并解释它的含义。步骤二：将该字还原到原句进行理解，诗意地翻译所在句。步骤三：指明该字有哪些特殊用法（词类活用、修辞手法、表现手法等）。步骤四：点出使用该字的作用，表达了诗人怎样的感情或对全诗主旨起了什么作用。明确答案：（1）“背”是背离、相反之意。（2）诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的寒冷大漠方向前行。（3）形成强烈的对