智力残疾的康复PPT学习教案

1、会计学1智力残疾的康复智力残疾的康复掌握智力残疾患者训练计划制定掌握智力残疾患者训练计划制定掌握掌握智力残疾患者常用训练方法智力残疾患者常用训练方法熟悉智力残疾评定熟悉智力残疾评定熟悉智力残疾训练计划制定熟悉智力残疾训练计划制定了解了解智力残疾病因智力残疾病因了解了解智力残疾智力残疾转介服务项目及流转介服务项目及流程程第1页/共45页 第2页/共45页定义定义智力发育期间：各种原因导致的智力低下智力发育成熟后：各种原因引起的智力损伤 老年期的智力明显衰退导致的痴呆第3页/共45页第4页/共45页第5页/共45页第6页/共45页第7页/共45页四级四级适应行为稍差适应行为稍差IQ：560-70三

2、级三级适应行为不完全适应行为不完全IQ：30-50二级二级适应行为差适应行为差IQ：20-35一级一级适应行为极差适应行为极差IQ：20以下以下轻度中度重度极重度第8页/共45页 第9页/共45页第10页/共45页第11页/共45页第12页/共45页v 个别训练活动，需要在固定时间中进行v 情境训练活动，是家庭康复的主要训练方式第13页/共45页最省钱?VS.最有效?听觉、视觉、触觉；每项内容还包括灵敏度、注意广度、协调能力和分辨能力等翻身、坐、爬、站、步行、上下台阶跑、伸手取物、捏取、拧盏、系扣子、穿珠子、折纸等物体存在、模仿、记忆、接受、配对、分类、推理、解决问题和概念理解物体存在、模仿、

3、记忆、接受、配对、分类、推理、解决问题和概念理解等排便、进食、穿脱衣服、穿脱鞋等第14页/共45页 即感官知觉的训练，包括听觉、视觉、触觉等内容，每项内容还包括灵敏度、注意广度、协调能力和分辨能力几个方面。第15页/共45页第16页/共45页第17页/共45页第18页/共45页第19页/共45页香水第20页/共45页第21页/共45页 智力残疾的认知是一种心理活动，包括知识的获得、储存、转化和使用，是与感知活动几乎同步进行的心理活动，是其他心理活动的基础。训练内容主要有物体存在、模仿、记忆、接受、配对、分类、推理、解决问题和概念理解。第22页/共45页第23页/共45页第24页/共45页第25

4、页/共45页第26页/共45页第27页/共45页第28页/共45页第29页/共45页第30页/共45页第31页/共45页第32页/共45页第33页/共45页第34页/共45页第35页/共45页第36页/共45页1在帮助下，训练患者尽量自己洗手、洗脸，自己用毛巾擦干净2仅为患者准备好香皂、水和毛巾，其他基本由自己去完成3教会患者能伸出手和脸来配合完成洗手、洗脸的过程第37页/共45页第38页/共45页第39页/共45页 第40页/共45页发现的疑似残疾儿童在县（市、区）妇幼保健机构备案发现的疑似残疾儿童在县（市、区）妇幼保健机构备案负责开展负责开展06岁智力残疾儿童早期筛查工作岁智力残疾儿童早期筛查工作转介至市（地）定点医疗机构进行确诊转介至市（地）定点医疗机构进行确诊基层卫生基层卫生服务机构服务机构 县妇幼县妇幼保健机构保健机构 市市定点定点医疗机构医疗机构第41页/共45页第42页/共45页第43页/共45页1.智力残疾的评定有哪些？智力残疾的评定