浅谈加强独立学院辅导员队伍建设的途径

1、    浅谈加强独立学院辅导员队伍建设的途径    周敏摘 要：辅导员是独立学院当中最普通的教师，然而在独立学院的发展当中，他们又是重要的组成部分。建设一支高素质、高水平、专业化的辅导员队伍，对独立学院的发展至关重要。因此，加强独立学院辅导员队伍的建设也就成为独立学院面临的一个重要课题。关键词：独立学院；辅导员；建设；途径辅导员作为教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育和日常管理教育的骨干力量，是维护高校稳定、促进高校又好又快发展的一支主力军，为高校的可持续发展发挥着不可替代的作用。建立一支高素质、强能力的专业化辅导员队伍，对提升我国独立

2、学院的办学水平，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，培养社会主义建设事业的合格人才，具有积极的理论指导作用和重要的现实意义。为此，我们应当采取积极有效的措施，切实加强辅导员队伍建设。笔者根据自身在工作中的经历，认为应该从以下几个方面加强独立学院辅导员队伍建设。一、重视辅导员队伍建设首先，独立学院一般由政府、出资方以及合作学校共同监管，要切实做到重视辅导员队伍建设，这三者都应该各尽其责。作为政府部门，应该出台相应的法规来保障辅独立学院辅导员的权益，保证独立学院辅导员和公办院校辅导员一样拥有好的办公环境、福利待遇、职业生涯保障；作为出资方，应该加大辅导员队伍建设资金投入，提高辅导员工资福利待遇

3、；创造更多培训机会，让每人位辅导员都有更多的机会去参加培训、交流和学习，提高自身业务素质；支持辅导员开展思想政治教育相关科研活动，提供相应科研经费和科研成果奖励，提高辅导员的科研水平。作为学校，应建立长期有效的辅导员队伍建设机制，优化独立学院辅导员队伍结构，逐步建立以中青年为主、特别是以研究生为主的辅导员队伍。中青年骨干是辅导员队伍的骨干，他们拥有工作经验，经过多年在本职岗位上的锻炼，已经具有很出色的工作能力，精通本职工作，熟悉学校各方面的情况。其次，建立以研究生为主的独立学院辅导员队伍。独立学院毕竟是高等教育机构，提高辅导员学历和学位还是十分必要的。鼓励现有本科辅导员考取研究生，在新招聘辅导

4、员时，严格准入制度，只招研究生以上文凭辅导员，多管其下，逐步提高辅导员队伍学历。二、切实提高独立学院辅导员的管理能力和水平繁杂的班集体建设，要求辅导员具备较高的管理能力。因此，学习和吸收古今中外的教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是独立学院辅导员做好工作的有力保障。这要求辅导员随时了解和接受新的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级工作的目标和计划有更明确的方向。应大力鼓励和支持辅导员通过各种手段学习思想政治系列、心理学、教育学等相关课程，以实现有效地用科学的理论引导教育学生的目标。要制订辅导员培训规划，建立日常培训、职业培训和专业培训相结合的分层次、多形式的培训体系，使辅导员具备做好学

5、生工作应有的政治理论素养，具备管理学、教育学、社会学、心理学、就业指导、学生事务管理等方面的知识。三、完善评价机制，引导辅导员队伍建设的方向辅导员的考核制度对于辅导员的发展有重要的作用。独立学院辅导员因其服务对象与普通高校的学生存在一定差异，实际工作难度更大。所以在评价考核的过程中，应更好地结合这一实际，更完善地进行辅导员的评价考核。辅导员队伍建设的完善必须建立良好的考核制度。考核评价的目的是改善辅导员的工作表现，促进辅导员的自我提高与进步，提高辅导员的工作满意度和工作成就感，促进团队目标的实现，并形成内部有序、良性的竞争环境。辅导员的考核评价既要考虑辅导员的工作结果，又要考虑辅导员的工作过程

6、。不能简单地把辅导员工作评价定性为“无过便是功，有过功全无”。在辅导员的具体评价标准上，要做到平时考核和年终考核相结合，领导考核、同事考核和学生考核相结合，定性和定量考核相结合。通过科学化的评价机制，进一步鼓励和支持辅导员安心本职工作，成为学生管理方面的专家。四、优化激励机制，提供辅导员队伍建设的动力独立学院辅导员往往因为繁杂的工作与平淡的成绩无法持久地保持工作的热情。在每天繁琐的工作中，辅导员为了稳妥地保障学生的安全与其他各项工作的顺利开展而身心疲惫。调动辅导员工作的激情，建立良好的激励机制是保证辅导员积极开展工作的强心剂。优化辅导员的激励机制必须遵循激励的特点，这既能满足辅导员多方位、多层次的需要，又有利于创造一个高质量的工作氛围和环境，有利于辅导员工作主动性、积极性和创造性的发挥。对辅导员进行激励，就是通过一定的手段使辅导员的需要和愿望得到满足，使辅导员主动而自发地把个人潜能发挥出来，确保学校人才培养的实现和校园安全稳定，保证大学生思想政治教育工作目标的实现。因此，优化激励机制，要坚持发展性原则、公平性原则、富有个性的原则、导向性原则，坚持激励方式多元化、多层次，激励机制体系化，从精神激励、物质激励、发展前景激励、目标激励、情感激励、榜样激励、奖惩激励、忧患激励、自我