北师大版语文五年级下册语文天地五

1、语文天地语文天地 5 5北师版 五年级下册读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。我孤零零的，难受得没法说。我孤零零的，难受得没法说。1.1.我十分孤独，实在太难受了！我十分孤独，实在太难受了！2.2.我难受得没法说，孤零零的。我难受得没法说，孤零零的。3.3.爷爷，您知道我是多么孤独难过吗？爷爷，您知道我是多么孤独难过吗？4.4.在这里，我举目无亲，谁能知道我心里是多么难受！在这里，我举目无亲，谁能知道我心里是多么难受！读一读。读一读。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原屈原离骚离骚【句解句解】这些都是我内心之所

2、珍爱的，就是让我九这些都是我内心之所珍爱的，就是让我九死（或多死）还是不后悔。死（或多死）还是不后悔。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原离骚离骚【句解句解】在追求真理方面，前方的道路还很漫长，但在追求真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。读一读，背一背。读一读，背一背。已亥杂诗已亥杂诗 （清）龚自珍（清）龚自珍 九州生气恃风雷，九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。不拘一格降人才。 祖国要想生气勃勃就需要风雷激荡般的巨大力量

3、，祖国要想生气勃勃就需要风雷激荡般的巨大力量，然而朝野臣民噤口不语的局面实在令人悲哀。我奉劝然而朝野臣民噤口不语的局面实在令人悲哀。我奉劝皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。用治国的人才。【译文译文】 全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑、朝野噤声的死气沉沉的社会现实；第二层，马齐喑、朝野噤声的死气沉沉的社会现实；第二层，指出了要改变这种沉闷、腐朽的现状，就必须依靠风指出了要改变这种沉闷、腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量，暗喻必须经历波澜壮阔的社会雷激荡般的巨大

4、力量，暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃；第三层，诗人认为朝变革才能使中国变得生机勃勃；第三层，诗人认为朝廷应该破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。诗廷应该破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。诗中选用中选用“九州九州”“”“风雷风雷”“”“万马万马”“”“天公天公”这样具有这样具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。【简析简析】对岸对岸*（原文见课本（原文见课本P51P51、5252） 1.1.自读课文，理解泰戈尔描绘的自读课文，理解泰戈尔描绘的“对岸对岸”是一是一种什么样的境界，体会泰戈尔愿意做船夫的崇高理种什么样的境界，体会

5、泰戈尔愿意做船夫的崇高理想。（重点）想。（重点） 2. 2.感受泰戈尔诗歌清新自然、想象丰富的特感受泰戈尔诗歌清新自然、想象丰富的特点。（难点）点。（难点）【耕耘耕耘】耕地和除草，多用于比喻。耕地和除草，多用于比喻。运用：运用：只要你努力耕耘，最终会有收获。只要你努力耕耘，最终会有收获。【沐浴沐浴】洗澡；比喻受润泽。洗澡；比喻受润泽。运用：运用：我们沐浴在阳光下，多么开心。我们沐浴在阳光下，多么开心。【古怪古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。奇罕见的。运用：运用：他真是个古怪的老头。他真是个古怪的老头。第一部分（第一部分（1-61-6）：

6、写）：写“我我”渴望到河对岸去。渴望到河对岸去。第二部分（第二部分（7-117-11）：写）：写“我我”向往着河对岸的生活。向往着河对岸的生活。第三部分（第三部分（12-1612-16）：写想象）：写想象“我我”到了河对岸。到了河对岸。 对岸对岸一诗诗人通过一诗诗人通过“我我”想象中想象中的的“对岸对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。，描绘了一片恬美神奇的乐土。在这令人神往的景象描绘之中，寄寓自己在这令人神往的景象描绘之中，寄寓自己的美好愿望与追求。的美好愿望与追求。职业职业*（原文见课本（原文见课本P52P52） 1.1.感受课文自然清新的语言特点。感受课文自然清新的语言特点。 2.2.自读课

7、文，体会作者向往自由自在生活的愿自读课文，体会作者向往自由自在生活的愿望。（重点）望。（重点） 3.3.懂得文章隔行分段和按时间顺序记叙的方法。懂得文章隔行分段和按时间顺序记叙的方法。（难点）（难点）【亮晶晶亮晶晶】形容物体明亮，闪烁发光。形容物体明亮，闪烁发光。运用：运用：清晨，嫩绿的荷叶上滚动着亮晶晶的露珠。清晨，嫩绿的荷叶上滚动着亮晶晶的露珠。【冷清冷清】冷静而凄凉。冷静而凄凉。运用：运用：这里游人稀少，显得很冷清。这里游人稀少，显得很冷清。【追逐追逐】本文指追赶。本文指追赶。运用：运用：一群小孩跑过来，相互追逐嬉闹。一群小孩跑过来，相互追逐嬉闹。 第一部分（第一部分（1-41-4）：写

8、）：写“我我”愿意是一个小贩，愿意是一个小贩，因为他很自由。因为他很自由。 第二部分（第二部分（5-85-8）：写）：写“我我”愿意是一个园丁，愿意是一个园丁，因为可以自由掘地。因为可以自由掘地。 第三部分（第三部分（9-139-13）：写）：写“我我”愿意是一个更夫，愿意是一个更夫，因为可以整夜追逐影子。因为可以整夜追逐影子。 职业职业一诗诗人用儿童的眼光写出了一诗诗人用儿童的眼光写出了“我我”对生活中遇到的几种职业的向往，表现了对生活中遇到的几种职业的向往，表现了“我我”对呆板、传统教育的反感以及对自由自在的生活对呆板、传统教育的反感以及对自由自在的生活的渴望。的渴望。“我我”为什么想做船

9、夫、小贩、园丁、更夫？为什么想做船夫、小贩、园丁、更夫？ 表面上是写表面上是写“我我”对职业的向往，其实是想对职业的向往，其实是想过无拘无束、自由美好的生活。过无拘无束、自由美好的生活。说说我们的心愿说说我们的心愿交际要求交际要求 这次畅所欲言的话题是这次畅所欲言的话题是“说说我们的心愿说说我们的心愿”，交流时，先概括地交代自己的心愿是什么，再说说交流时，先概括地交代自己的心愿是什么，再说说为什么有这样的心愿，怎样实现这一心愿。为什么有这样的心愿，怎样实现这一心愿。交际指导交际指导 先在小组内互动交流：先在小组内互动交流：“心愿心愿”有没有有没有“高尚高尚”和和“低俗低俗”的区别？有没有合理和

10、不合理的区别？再组织的区别？有没有合理和不合理的区别？再组织全班同学发自内心地谈谈自己的美好心愿。全班同学发自内心地谈谈自己的美好心愿。交际示范交际示范 刘肖：我的心愿是好好学习，取得更好的成绩，刘肖：我的心愿是好好学习，取得更好的成绩，把它当成生日礼物送给妈妈，表达我对她的爱和感激。把它当成生日礼物送给妈妈，表达我对她的爱和感激。 王洋：我的心愿是长大以后当一名医生。因为我王洋：我的心愿是长大以后当一名医生。因为我从小身体就不好，经常吃药打针，父母也很着急，所从小身体就不好，经常吃药打针，父母也很着急，所以我要当一名医生。以我要当一名医生。 许佳：我的心愿是长大了开一家花店，让我们的许佳：我

11、的心愿是长大了开一家花店，让我们的城市有更多人养花，净化空气，美化我们的城市。城市有更多人养花，净化空气，美化我们的城市。 张明：我的心愿是去一次南极，到那里去看看可张明：我的心愿是去一次南极，到那里去看看可爱的企鹅，了解它们的生活习性，去拍一些珍贵的照爱的企鹅，了解它们的生活习性，去拍一些珍贵的照片，开阔眼界，增长知识。片，开阔眼界，增长知识。 你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美，很动听。会很美，很动听。习作要求习作要求 本次习作要求写小诗，可以写我们的

12、心愿，也本次习作要求写小诗，可以写我们的心愿，也可以写有趣的事。要通过想象，让诗形象化，借助可以写有趣的事。要通过想象，让诗形象化，借助形象来表达主题。形象来表达主题。写法指导写法指导第一步：审题。第一步：审题。 要求写出自己的美好心愿或是生活中的趣事。要求写出自己的美好心愿或是生活中的趣事。第二步：立意。第二步：立意。 要从所选材料中感受到生活的美好与温馨。要从所选材料中感受到生活的美好与温馨。第三步：选材。第三步：选材。 可以选择生活中有情趣的事情，或是讲述自可以选择生活中有情趣的事情，或是讲述自己的心愿。己的心愿。第四步：思路。（以范文为例）第四步：思路。（以范文为例）第五步：方法。第五

13、步：方法。 做到巧用修辞手法，展开丰富的联想。做到巧用修辞手法，展开丰富的联想。范文示例范文示例春雨春雨雨，雨，已经，已经，下了很久。下了很久。叮叮咚咚打在篷顶上的波浪板上。叮叮咚咚打在篷顶上的波浪板上。滴滴答答打在树林里的叶子上。滴滴答答打在树林里的叶子上。雨，雨，不大，不大，却淅淅沥沥下个不停。却淅淅沥沥下个不停。于是，于是，屋子前面的小水沟流动起来了，屋子前面的小水沟流动起来了，像一股清泉从地底下涌出来，像一股清泉从地底下涌出来，哗啦哗啦，哗啦哗啦哗啦哗啦，哗啦哗啦雨，雨，丝丝的，丝丝的，柔柔的，柔柔的，像花絮一般轻轻撒在水面上。像花絮一般轻轻撒在水面上。大人说，大人说，这是春雨。这是春雨。春天就要来了。春天就要来了。我伸出舌头，我