人教版八年级地理下册第五章《中国的地理差异》教学设计

1、1 / 7八年级地理下册第五章中国的地理差异教学设计【核心素养】 人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、 自然环境、 自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个： 其一，从整体上把握区域的差异， 为后面认识各分区地理的特征作知识上的铺垫； 其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先让学生有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏概全。因此，本章教材在整个中国地理中起着承上启

2、下的作用。【学情分析】初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在一定的缺陷。【课程标准】在地图上指出北方地区、 南方地区、 西北地区、 青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。 学习动词是指出，学习水平是运用，学习内容是“四大地理单元的自然地理差异。【教学目标】1. 通过阅读相关地图， 分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。2. 能够在图上找出秦岭、淮河，分析“秦岭- 淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异， 进而说出“秦岭淮河” 一线的地理意义。3. 知道区域的划分，了解不同类型的地理区域。4. 运用地图说出四大

3、地理区域的名称，指出它们大致的位置和范围， 分析确定其分界线的主导因素。【教学重难点】1. 四大地理区域的划分的标准2. 四大地理单元的自然地理差异【教学方法】2 / 7自主、合作、探究、讨论法【教学过程】导入以游戏的方式，让学生对本班进行不同类别的分组，并说出划分依据。学生会以“性别”、 “身高” 、 “头发长短”、 “是否近视”为依据来分组，从而得出班级分组可以分成多种类型的组，同一个人可以是很多组的成员。 其实地理区域划分的方法与班级小组的划分方法类似，只是划分的依据应是地理要素而已。任务 1 通过阅读相关地图，分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。我国的地理差异具有明显的规律

4、性，请同学们阅读图51，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。1. 读“中国 1 月平均气温分布图”，说出我国南北气温的差异。2. 读“中国年降水量分布图”，说出我国东西降水的差异。3. 读“中国地形图”，说出我国东西地势的差异。3 / 7任务 2 在图上找出秦岭、淮河，分析“秦岭- 淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异，进而说出“秦岭淮河”一线的地理意义。1. 请同学们对比图 53 和图 54，以小组为单位，归纳秦岭淮河一线以北地区和以南地区的差异。（1）秦岭淮河一线南北的自然环境差异比较项目（自然地理要素）秦岭淮河以北秦岭淮河以南1 月份平均气

5、温年降水量干湿类型温度带河流植被类型（2）秦岭淮河一线南北的农业差异地区耕地类型熟制主要农作物秦岭淮河以北地区秦岭淮河以南地区4 / 7（3）秦岭淮河一线南北的生活差异比较项目秦岭淮河以北秦岭淮河以南主食建筑特点传统交通运输2. 秦岭淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个温度带的分界线？3. 分析导致秦岭淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。任务 3 知道区域的划分，了解不同类型的地理区域。我国的地域差异很大， 为了方便认识， 人们根据不同的标准， 把我国划分成不同类型的地理区域。说说你想像中的中国区域划分。这个问题旨在调出学生已有知识，老师稍加

6、点拨即可。 学生之前已经学习了很多区域划分，在回忆的过程中，学生间经常发生思维碰撞，想起一个又一个，老师则在这里顺便带领学生复习，纠正偏差并追问划分依据， 从而总结区域划分5 / 7是根据需要按照一定的依据进行的。“橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳” 很形象地说明了这个道理。 我国的地理差异很大， 既然存在差异， 自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说！回忆上册所学内容，气候类型区的划分依据？（气候特征）干湿地区的划分依据？（降水）干湿地区的划分依据？（气温）综合地理位置、 自然地理、 人文地理的特点， 可以将我国划分为四大地理区域。任务 4 运用地图说出四大

7、地理区域的名称，指出它们大致的位置和范围，分析确定其分界线的主导因素。参与小组探究，合作完成表格，并能够对照地图说出来。我国划分为哪四大地理区域？你能说一说每个区域的位置吗？（填表位置和范围、主要省区）活动：了解我国四大地理区域的划分读图 5.5 ，5.1 ，完成下列活动。6 / 71. 观察图 5.5 中的界线 a，并与图 5.1 中的等降水量线相比较：(1) 界线 a大致与哪条等降水量线的分布最接近?（400mm ）(2) 确定界线 a考虑的主导因素是什么 ?（季风）2. 观察图 5.5 中的界线 b,并与图 5.1 中的等降水量线、 1 月等温线相比较：(1) 界线 b大致与 1 月哪条等温线的分布最接近?（0）(2) 界线 b大致与哪条等降水量线的分布最接近?（800mm ）(3) 确定界线 b考虑的主导因素是什么 ?（气温、降水）(4) 界线 b与秦岭一淮河一线是否接近?（接近）