《植树的季节》江娅设计

1、植树的季节教学设计（北师大版教材第四册）四川大学附属实验小学 江娅设计概说：理念、特色、价值立足于我们培养的H标是为了所有孩子的一切，因而在设计这堂课时，应注 意教学过程的活动多样性、务实性和有效性，以及参与活动的全面性。 教材分析：这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了热爱植树、愿意通过自 己的劳动美化家园、美化环境的情怀。全文分为五个自然段。第一、二自然段描 写了春天，说明春天为什么是植树的季节。第三自然段描写和记叙植树的情景。 第四自然段抒发了少先队员的情怀。第五自然段点题，呼应开头，表达了少先队 员每逢春天，就要植树的愿望和决心。课文语言很美，节奏感强，适合朗读。 学情分析：本班

2、学生经过了一年半的学习已具有了一定的自学能力：多种方法识字、质 疑问难的能力、多种理解词语的方法和自主阅读法，具有一定的合作意识和创新 能力。喜欢自主地发现问题、解决问题，喜欢表现自己。本班的学生大约在七八 岁左右，他们的思维还处在感性思维为主的阶段，对生动形象和可参与的动态活 动感兴趣，而且 教学目标：知识与能力目标：认字15个，写字6个。理解并朗读、背诵课文。情感态度价值观目标：体会植树的意义，激发学生的植树热情。培养美化家园、美化环境的情怀。 过程与方法目标：读为主线，突出读的层次。名言好句的赠送。动作情境的体验，表演读第三自然段。抓动作表达一件事。让插图与文本达到有机的结合，进行说话训

3、练，充分利用插图的价值。利用课后的问题资源开展口语交际。品词中与联系生活，感情朗读第二自然段。教学重难点：体会春天的美好，进行入情入境的朗读。激发植树的热情。 课前准备：教师准备：一根树苗、幻灯片、好句卡、铁锹、磁块。教学时间安排：两课时第一课时任务：读准音，读通顺，初晓大意，写生字。第二课时任务：多味读、个性说、生活体验演、拓展资源听第二课时一. 复习导入1 这节课，咱们继续学习课文一一植树的季节，齐读课题，强调“植” 的读音。2这篇课文已经上过一堂课了，是吧？那老师可要考考大家，请打开拼音 本，我来听写儿个词语，抽请一名学生上黑板听写：一场 照着 冒出来 开 始呼吸3听写完的同学跟吴老师的

4、口光相碰，我就知道你写完了。请看大黑板， 齐读三遍，校对并订正。4这儿个词都出现在植树的季节这篇课文中，你能回忆得起是哪个自 然段吗？二、比较中理解，朗读中传意（学习1、2自然段）1 请翻开书23页，自由读第二自然段，想想自己读懂了什么。抽说。2听老师朗读笫二自然段，同学们可要认真听哟，如果发现老师读的有错 的地方，请用“一”作个记号。出示：一场春雨，把泥土浇得很湿。太阳暖和地照着，热气从土里岀来了。学生汇报： 一场场一场评价：你真会听。你觉得这两个词表达的意思一样吗？有什么区别？（“一场”表示只下过 一次雨。“一场一场”表示下得雨很多次。下得次数多。）启发：“一场一场”不 是“一场S那是两场

5、？三场？那是多少场？我们一起来读一读，读出春雨下得次数多。 很湿一一湿漉漉的分男女读，你更喜欢哪个词？为什么？（我更喜欢湿漉漉的。因为觉得 春雨很可爱。春雨蒙蒙地下，细细的，不会让泥土很湿。只有夏天的暴雨才会让 泥土很湿。）启发：说不出原因，就是喜欢，对吧？那你来读一读，读出你对它 的喜欢。全班练读，我听你们读，好像看到大地正在张着嘴巴舒心地喝着水哩。好句推荐：这让我想到了民间的一句谚语：春雨贵如油一一齐读、再读 出来了冒出来区别关键在“冒”字上。你看到过热气冒出来吗？在哪里看到过？假如 你的手就是热气，你来做做冒岀来的动作。哦，我仿佛看到了轻飘飘升腾的热气。来，我们一起读一读，读出轻飘 飘的

6、感觉。加上动作再读一读。 大地仿佛开始了呼吸孩子们，你们感觉过呼吸吗？我们一起来深呼吸好好体会一下。吸气， 让肚子鼓鼓的；吐气，让肚子瘪瘪的。再来一次。深呼吸过后，感觉怎么样？我们一起带着舒服的感觉来读读这个部分。再读。 把春天的美景浮现眼前，美美地自由读一读第二自然段。你们想听谁读？（推荐）其他同学边听边体会他哪儿读得好？有没有其他 的朗读建议呢？我们向他学习，再更进一步。我给你们放上音怎，让音乐伴随你们用声音传达美。 湿润的土壤和温暖的气候正适合植物的生长，所以课文里告诉我们：植 树的季节是什么时候？（板书：春天）三、还原生活，读中扩写（学习第三自然段）1 “一年之际在于春”趁着这大好春光

7、，赶快植树绿化吧！请看着课文的 第三自然段。自由读，边读边思考：这段话写谁在做什么？抽答中点拨：不同的 语言在表达同一个意思。（种、栽、植）2具体是怎么植树的呢？抽读，其他同学边听边动笔圈出植树动作的词语。 抽答，板书，并点出屏幕上的动词。 你们会做这些动作吗？ 一起做做看。我发现你们栽的动作各不一样。究竟怎么栽呢？谁亲自栽过树或花草？你 栽过什么？请你来演一演栽树的过程。给，这是为你准备的树苗，这是铁铲一一 板书“铲S读准音。马上要栽树苗了，请全班同学仔细观察他的动作，如果发 现有不妥的地方就举手示意。这是郊外的地面，你就在这儿植树吗！采访：能告诉大家，你现在在干什么？（边釆访边提炼动作，板

8、书） 回忆一下，栽的过程具体演变成了三个具体的动作，请告诉我：用什么 挖，挖什么？放什么，怎么放？扶什么，为什么扶？（引说）请看着大屏幕，你能在红色的动作之间加上自己的语言，把这段话说通顺 吗？自由说、抽说、评价：你有一张巧嘴巴，真会说！3 你们平时在写日记的时候，也可以像刚才一样做动作重现事情的经过， 抓住准确的动作，写岀来的内容就清楚、具体了。同样，我们在朗读时也可以边 读边做动作，这样能把文章读得有滋有味。齐读。四、学交际，练表达1 美丽的风景表达了植树的人们愉快的心情。劳动是辛苦的，但劳动也是 快乐的。出示：你们看（插图），每个劳动者的脸上都是,他们分工合作，有的-有的-有的还有的经过

9、大家的辛勤劳动，很快地面2.看着这一棵棵笔直的小树，你想对小树说些什么呢？师生示范现在我就是其中的一棵小树，你们该怎么称呼我？来，打打招呼吧，小朋 友们，你们好！生：小树，你好！小树：小朋友，我好羡慕周围的那些树呀，它们长得那么高那么壮，你能 告诉我，我怎样才能像它们那样呀？生：小树小树，希望你能长成一棵高耸入云的大树！师：谢谢你！我一定努力的。小朋友，我的名字叫小树，如果你能先叫我 的名字，我会更高兴的。生：小树小树，真想你能快快长大！师：我一定记住你的期望！不过小朋友，我如果要茁壮成长可需要你们的 帮助哟！你们愿意帮助我吗？生：愿意。师：晞谢！有你这句话，我就放心多了。麻烦你经常来看看我，

10、帮我锄锄草，浇浇水，陪我说说话，行吗？生：师：很高兴认识你们，我们下次再聊。再见！生：再见！ 小结交际方法谢谢小朋友陪我聊聊天。刚才我和你们聊天时，首先是有礼貌地问好；在 聊的过程中，我们的眼睛始终看着对方认真倾听；在自己说话时语言要清楚、完 整；聊天结束时，还要互说再见。 同桌练说，汇报说很多同学也想来体验一下，是吧？请同桌左边的同学起立，你是小树，请 同桌右边的同学也起立，你是植树的小朋友。你们也学着聊聊天，看哪一对聊得 最认真，聊完就坐好。请一对来重新展示。评价：这是一棵有礼貌，渴望长大的小树，而他呢是 一位爱树护树的小朋友，非常可爱。五、读中感悟，积累运用（学习第四自然段）1 看着亲手

11、种植的一棵棵小树，人们（引读第四自然段）2孩子们，刚才你们都看到植树的人们幸福快乐的表情，如果你们能读得 快乐一点，就更好了。这样我们来分读比赛一下：我读第一句，一二大组读第二 句，三四大组读第三句，全班读第四句。准备好了吗？3 你从这个段中读懂了什么？抽答中追问：“青葱翠绿”是一个表示颜色的词语，你能发现我们川大附小 的什么是青葱翠绿的？抽说。4小结：看着这些青葱翠绿的树木，你们可曾想过栽树、培育树的人们？ 正是一代乂一代人的植树行动，我们的身边才处处有绿荫，处处有鲜花和绿树。 我们每天都在享受着“前人栽树，后人乘凉。”所带来的幸福生活。读，背美词。六、拓展资源，让精神延续（总结全文思想）1 为了我们生活的地方永远青葱翠绿，我们要植树爱树，请记住：春天是- 正因为春天是植树的季节，所以一听到春雨的声音，我就一一也正是因为这样， 我想起了发生在