《动物行为的主要类型》教案

1、动物行为的主要类型一、教学目标1。知识与能力（1）概括动物行为的主要类型。（2）区别动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。（3)运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因. 2.过程与方法通过学习，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。3.情感态度与价值观（1）参加探究活动,培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新。（2）在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性. 二、重点难点重点1.概括动物行为的主要类型。2。区分先天性行为和后天学习行为。难点概括先天性行为和后天学习行为的主要特征。三、教学准备教师动物世界节目片段；经过整理的宠物行为观察日

2、记及关键图片，并制作成课件；教材“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。学生整理宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料 . 课时安排： 2 课时四、教学过程多媒体播放动物世界片段,以此情境导入新课. 师：你喜欢这个片段吗？在这个片段中你看到了哪些动物的什么行为?同学们可以随便议论一分钟。师：这些动物我们在日常生活中不太容易见到，我们非常感谢这个电视栏目带给我们这么多的动物朋友，感谢那些科学工作者们，为我们大开了眼界

3、，一饱眼福。在日常生活中，我们身边也有许多小动物,一个月前我们已经约定好，和这些小动物近距离接触，并把你观察到的小动物活动情况记录下来,进一步整理，做了这件事的同学请举手. 师:很好。老师也很喜欢小动物，我也同样写了观察日记。现在我们以小组为单位，组内交流你的观察所得，将你编制的“动物世界”回放给大家，好吗? 师:在交流过程中我们注意评判，谁的更细致，更生动，全班推选两名同学在班级交流。师：两名代表将你们的观察所得呈现给大家，语言尽量生动些,好吗？生:我观察的是奶奶家刚出生的三只小猫，它们全都是一身黑白相间的毛,那毛柔柔的，很可爱。刚出生的四五天，它们眼睛一直不能睁开,我想去帮它们把眼睛扒开，

4、奶奶说不可以，要等它自己睁开才行.在这些天里，小猫几乎就知道吃、睡,一直不离开猫妈妈，把它从猫妈妈身边拿开，它就叫个不停，直到放回猫妈妈身边她才安静下来。猫妈妈的身体对它们来说，是世界上最安全，最稳妥的避风港。此时它们的活动空间就是这个窝 ,在妈妈身边钻来钻去的.猫妈妈经常用舌头舔小猫的全身，为它们梳洗打扮，希望它的孩子们漂亮 ,惹人喜爱 .小猫吃奶的时候很不情愿让人靠近,猫妈妈会发出警告，那声音好有威严，令人生畏.五天后，三只小猫陆续睁开了眼睛，它们用好奇的目光打量着这个陌生的世界.随着视力的发育，四肢力量的加强，它们的活动空间加大了，试着到处观光，不放过任何一个“景点”。除了吃奶，还能吃烂

5、粥，精力充沛起来，更活泼可爱了。 近几天， 我一到那里，叫它们三个的名字,它们就向我走来,像阔别已久的老朋友一样.汇报完毕。师：细心的观察，爱心的融入，使你多了三个猫朋友，恭喜你！生：我观察的是小鸡.我很幸运 ,两个月前邻居李奶奶家的母鸡正在孵蛋，二十一天后我听到了小鸡的叫声，我赶紧过去看，窝里已经有七、八只小鸡了。这时刚好有一只蛋被啄开一个口，口越来越大,小鸡的头从里面探出来 ,它身上湿漉漉的， 紧接着两只翅膀也出来了，后面的蛋壳对此时的它来说是个不小的负担了。它用翅膀和头部与束缚它的半截蛋壳抗争着,但仅仅几分钟它就成了胜利者，它试着站起来，抖了抖潮湿略显光秃的身体，可动作刚进行了一半就摔了

6、一跤，它勇敢地站起来试着迈步，刚走两步又摔了一跤，看来要站稳、走路对它目前来说还真不容易，但它学得很快，一会的工夫就能走很快了。它从啄开蛋壳的那时起就叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在宣布它的出世。因为它的出世过程被我一览无余，很巧， 所以我叫它“巧巧” ，在它翅膀上系条彩线便于和其他小鸡区别。鸡妈妈从窝里出来吃食了,咯咯地叫着， 巧巧听了赶紧跟过去，啄食小米，喝水，仰脖咽下去，俨然像个吃喝老手。几天后，小鸡们已经能从窝里跳上跳下了，也能到院子里活动了,但是一听到大的响动就逃向妈妈身边。会被淘气的小猫追得落荒而逃；会从别的小鸡嘴里抢吃同一条虫子；会在吃的时候防着人家来抢。有一次巧巧在聚精会神地吃东西，

7、我大声一喊，它被吓得打个趔趄，然后冲着我叫个不停，好像在和我理论。它们长得很快,现在羽毛丰满多了，每次我去看它们，都被它们围起来,尤其是巧巧， 不知道它把我当成了妈妈还是食物了,紧跟在我身边， 有时我突然停下,它煞不住脚，或撞我腿上或向后坐在地上.我先说到这吧。师:好乖巧的巧巧，好顽皮的你,谢谢你带给我们的精彩回放。师:现在老师把观察过程中拍摄下来的一组图片奉献给大家,看的同时请同学们思考：我们观察到了动物的哪些行为？这些行为是动物一生下来就会的吗？生 1：摄食行为 ,如鸡吃米。生 2：运动行为，如跑、走、跳、爬等。生 3：防御行为，如斑马看到狮子就跑掉。生 4：繁殖行为，如母鸡孵蛋。生 5：

8、贮食行为，如蚂蚁将食物搬入洞中。生 6：攻击行为，如雄象海豹为争夺领域而战斗。师：说得都很准确。哪些是一出生就会的呢? 生 1：小猫吃奶，小鸡啄食，睡觉等，是一出生就会的。生 2：母鸡孵蛋好像也是生来就会的。生 3:老师，母鸡孵蛋不是生来就会的吧，应该是和其他孵蛋的母鸡学的。生 4:不对，单独养的母鸡也会孵蛋呢，我家养的那只母鸡已经孵过一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母鸡接触过 ,这说明母鸡孵蛋的行为是生来就会的. 师：这是一场有价值的争辩，在争辩中我们找到了可信赖的答案，在学习方面我们需要这种探索精神. 师：生来就有的行为我们称它是什么行为?而由经验和学习获得的行为叫什么行为？生：前者为先天性行

9、为,后者为学习行为。师：是什么原因使它们有了先天性行为了呢?请同学们阅读教材寻找答案. 生：因为动物体内有遗传物质，遗传物质决定了动物生来就有这些行为。师：没有这些先天性行为，学习行为是否能建立起来呢? 生：不能。学习行为要以先天性行为为基础,通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得. 师:回答得很好。请同学们在书中概念处做好标记。下面我们共同看一组资料片,边看边思考以下问题：1.区分哪些是先天性行为,哪些是后天性行为。2.对比分析资料1 和资料 2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？生:第一题 ,资料 1 和 3 是先天性行为，资料2、4、5 是学习行为。资料1 和 3 中

10、小袋鼠和小鸟的行为都是不用学习就会的，是体内遗传物质决定的行为，而蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶,黑猩猩钓取和摘取食物，是在遗传因素基础上，通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得的行为。生：第二题，资料1 和 2 的动物行为都对动物自身的生存有好处，资料1 中刚出生的小袋鼠如果爬不到母袋鼠的育儿袋中吃奶，就很难存活,所以幼袋鼠的这种行为是它存活的基础；资料2 中的蚯蚓经过多次的尝试和错误后，能学会直接爬向潮湿的暗室，是对环境的适应，使它能更好地生活. 生：老师，是不是学习行为越多,对环境的适应能力越强呢？师：你想的很有深度,很好。谁能回答这名同学提出的问题呢? 生：我想一定是的。比如说小松鼠学会爬

11、树,在树上吃东西,做窝。这样就逃避了比它强大的动物捕获，适应环境生存下来。再比如说，猫学会用尾巴放到水边钓鱼，使它的食物来源更广泛。再比如说，刚才的资料片中大山雀学会偷喝牛奶，使它能轻易获得大量的、优质的食物，对大山雀们来说，无异于天上掉馅饼，在这样的环境中活得更好. 生:老鼠吃东西时戒备心很强的,它的一对鼠目不停地转，耳廓张开， 随时准备逃离 ,它之所以有这些行为，也是它对环境的适应啊,因为以它为食的动物种类和数量实在可观啊。生：还有，我们的祖先学会了钻木取火，少挨冻，多吃熟的食物，生活质量有了提高，比从前更适应环境了 . 生：我们的祖先还制造了火药，抵御侵略的能力增强。生：通过学习，科学家

12、还发明了蒸汽机,利用产生的能量做好多事情。生：通过研究，人类利用仿生学制成了飞机，拓宽了活动的空间. 生：在科学工作者的共同努力下，我国也成功地发射了宇宙飞船，更深入地向未知领域迈进。师：对呀，你们说得太好了，简直是把人类高等动物的学习史、发展史展现给了大家。人类同动物一样，正是在不断学习中进步，不断探索中前行,只有这样才能适应复杂多变的社会环境，才能屹立于世界民族之林，才能在激烈的竞争中处于不败之地。人类的发展经历了极其漫长的岁月，每一项发明创造都凝聚了前辈们辛勤的汗水,印上了他们奋斗的足迹，作为青少年的我们，现在应该做好哪些事情呢？生:发奋学习，掌握更多的知识. 生：努力学好每一科课程，在学习知识的同时，培养技能,争取将来有大作为。生:我们不但要搞好学习，还要有一颗爱心，爱亲人，爱家乡，爱祖国，爱我们共同生活的家园地球。师：是的，学习对我们来说太重要了，我相信,通过努力你们会实现你们的理想的。世上无难事,只要肯登攀。五、教学反思动物的行为是多种多样的,如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，许多行为有着较强的趣味性，很容易吸引学生，但要特别注意的是，不要使学生陷入对一些枝节问题的讨论中，从本质上理解行为对动物生存的