Book4Lesson17

1、Book FourUnit3 Animal Are Our FriendsLesson 17 Save the Tigers一 教材分析本单元主要围绕“动物展开话题。教材提供了关于“保护老虎的 语篇，旨在唤起学生保护动物、尊重动物的意识。教学中，教师要 注意引导学生分析课文的中心思想，以及句子是如何为中心思想服 务的，并指导学生用此方法进行写作。二 教学目标1. 语言技能：能理解文章和段落大意并找出说明主题的句子， 了解表达的一般方法。2. 掌握词汇： century, fur, symbol, courage, brave, chain, balance, reason, disappear

2、, kill, cut, decrease短语： at the beginning of, drop to, food chain, in balance, in danger, cut down, as well3. 教学重点、难点：分析文章，理解中心思想及说明主题的句子。4. 情感态度 :1了解动物对人类的重要性。2激发学生保护动物、尊重动物的意识。3提高学生学习英语的信心。三教学准备：多媒体、听力音频五教学步骤：Step I Lead inGood morning, boys and girls. Today we 're going to talk about a very s

3、erious topic. It 's about protecting animals. Some animal are fewer and fewer, such as pandas, blue whales and tigers. Where do you usually see tigers?Step II New concepts1. Show some pictures and some simple sentences to present the new words and phrases.学生根据图片和简单的句子理解新词的意义。 设计思路：利用图片的直观性介绍单词和短

4、语，学生易于接受。将单词和短语放在句中，培养学生在语境中体会新知识的意识和能 力。2. Practice with the new words. 学生利用新学单词和短语进行填空。设计思路：反应学生对新知识习得的效果。 3. Listen to the passage and tick the correct questions. 学生通过听录音选择正确的选项，录音听两遍，之后请几位学生 进行答复。设计思路：训练学生有目的地倾听获取价值信息的能力，对课 文内容进行初步了解。 4. Read the lesson and answer the questions.学生默读课文，并找出问题的答案。设

5、计思路：训练学生的阅读理解能力，通过有目的地阅读，从 文章中找出有关的信息，对课文加深理解。 5. Read the passage again and learn the new phrases. 学生再次阅读文章，体会短语的意义。设计思路：培养学生根据上下文理解新知识的能力。 6. Practice with the new phrase. 学生根据短文大意填入适宜的短语。 设计思路：反应短语的学习效果。 7. Read the lesson and match each paragraph with its main idea 学生默读课文，找出每一段的中心思想。带着问题阅读补充材料 并

6、答复下列问题。设计思路：培养学生抓住文章大意的能力， 再次深入理解课文。 8. Read the lesson again and find some sentences to support the main idea of each paragraph.学生找出每一段说明中心思想的句子。 设计思路：指导学生分析文章，提高学生对文章的理解能力， 培养学生写作技巧。9. Read the passage and find the main idea of each paragraph with the sentences that support the main idea.学生阅读补充文章，

7、找出每一段的主题句和说明主题的句子。由 小组代表向全班同学展示本组的设计成果。设计思路：增加学生阅读量，对 7、8 环节的训练进行反应。 10. 展示几种世界濒危动物，建议学生保护动物。设计思路：培养学生保护动物的意识，进行德育渗透，为本课 内容点题。11. Brainstorm different ideas about how we can protect animals. 学生以小组为单位先讨论，之后展示。设计思路：引导学生思考的角度，为学生思维提供框架。 12. Think about the outcome of the discussions and write it down.

8、学生写出如何保护动物的文章。两人一组互相改正，之后全班展 示。设计思路：将讨论结果形成文章，学生更精炼地使用英语，达 到语言输出的目的。Step III HomeworkCreate a poster about ways we can protect animals. 以课上讨论、写作内容为根底制作海报，修改后张贴起来。 设计思路：提升学生保护动物、尊重动物的意识。在实践中使 用英语，提高学生学习语言的信心。 六板书设计centuryfurat the beginning ofsymbolbravein balanceLesson 17 Save the Tigerscouragechainin dangerdisappearcutas welldecreasekill七教学反思：balancereasoncut down1、直观、生动的图片帮助学生轻松地理解单词、短语的意义，简 单的