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1、芜湖县南湖学校小学部2021-2021学年第一学期语文教学设计课题26、那片绿绿的爬山虎课时安排2课时授课班级407主备人:翟文婧辅备人教材分析这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回 忆文章，回忆了 1963年叶圣陶先生给“我批改作文，并请“我 到他家做客，使“我受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对 文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长，含义比拟深刻的句子比拟多。这样的文 章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。 学生对课文的理解，往 往停留在文字外表，对文中含义深刻的语句不容易理解， 对文中所 表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此

2、，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法， 就是教 学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的比照，补充课 外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。教学目标1. 解生字新词。2. 了解课文主要内容。3. 引导学生初步思考“预习与“思考.练习，使孩子对本篇文章 的学习重点做到心中有数。4. 读通课文。教学重点让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的， 从中体会叶 老修改?一张画像?对作者的影响。教学难点联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 等含义深刻的句子。理解课文题目和内

3、容之间的联系。教学准备多媒体课件。第一课时教学过程预设一、复习稳固，引入新课。回忆上节课内容，课文写了哪两件事？为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎芜湖县南湖学校小学部2021-2021学年第一学期语文教学设计 总是那么绿着？二、深入学习课文1-5自然段。一初看叶老先生修改的作文原稿，让学生谈感受，奠定情感体验。二默读课文1-5自然段，画出描写作者感受的句子。映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子，密密麻麻，几页纸上到处 是红色的圈、钩或直线、曲线。抓住“密密麻麻 和“到处可以看出叶老先生批改作文的认真细致。联系 上下文和生活实际理解“密密麻麻的意思。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中

4、感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。1、质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖？2、体会用词的准确，感悟比喻句的妙用。3、体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总 结出修改作文的好方法。4、学会增添、删改、删去等修改符号的用法。三比照评语，谈感受。1、请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语。2、学生读读叶老先生写的评语。3、通过比照，感悟叶老先生的人品和文品。4、引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路。三、读写结合1、用想象法，写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景。2、教师引读这一段，让学生感受叶老对下一代的关心。四、结合板书，交流收获。五、布置作业1、搜集名人的成长故事，与同学分享。2、完成第26课基训，稳固新知识板书设计26、那片

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