手工染纸教学

1、美丽的染纸教学目标 :1. 通过本课学习 , 对学生进行发散思维的训练 , 发展学生的创造能力 , 提高学习兴趣.2 . 掌握折纸染的原理及方式.3 . 体验美的不同形式 , 欣赏不同的艺术风格 , 提高对美的鉴赏能力 .教学重点 :掌握折纸染的方法 , 并能按自己喜欢的方式进行表现.教学难点 :染时应染透 , 并能注意色块的布局搭配以及它的艺术风格.教学过程 :一 、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）教师操作实验：一条普通白纸和一条宣纸是两条特殊的跑道，请同学们观察水滴这名运动员在哪条跑道上跑得快。小结原因：说明宣纸的吸水性比较强，因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。二、掌

2、握染纸的过程和方法1组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。请同学们欣赏完染纸作品后，谈一谈你有什么想法？2了解染纸的过程（1）猜测染纸过程如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？（2）师生共同操作，验证猜测我们一起通过试验来验证，染纸作品是怎样进行染色的？请同学们跟我一起做，将纸横竖对折四次，不要打开。请同学们将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案。通过实验的验证，我们观察到染纸的过程是先折后染3学习各种染纸的方法，解决难点之一（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）精选文档染纸的

3、方法有很多种， 象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，这种方法叫做浸染法（2）滴染法还有一种染纸的方法是滴染法。教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。为何要挤、捏？为了将颜色尽快的染进去。让学生尝试操作：请同学们用滴染法给纸染上颜色。（有些同学成功，有些同学失败）为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？学生总结失败原因：一、纸太厚二、水太少（3）点染法我们想一想除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？还有用毛笔点的方法，叫：点染法。学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？总结原因：一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。小结：此法

4、适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？生：得把纸染透 师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）4、学习色块搭配的方法（1）、掌握多种颜色的搭配方法师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等师生操作修改作品并展示。（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较小结：单色染纸朴素简洁，具有清新

5、明快2 美，简介单色染纸方法5、掌握用不同的折法制作染纸的知识2精选文档（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。（2）学生自己进行尝试新式折法（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作（4）、作品展示请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。三、课堂延伸（1）思考：染纸有何用途？（2）尝试制作围巾。师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。生：想。（教师分发白色棉布）（3）学生操作。（4）作品展示。师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。教材

6、分析：“染纸” 就是将吸水纸用折叠、 绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工， 并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目标：1. 培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2. 了解染纸特点，初步掌握点染方法。3. 学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：1. 每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2. 点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3. 折纸、剪纸可以自己设计花样。3精选文档教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难

7、点：多色染制与空白处理。教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲春江花月夜。教学课时：一课时。教学过程：一、组织教学：稳定秩序，安排好学习用具。二、引题激情：师：你们熟悉哪些扎染产品?生: 衣服、围巾等。 ( 教师拿出扎染围巾让学生看)师: 扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。( 从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望 )师: 扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看， 便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中

8、，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现美丽的染纸。三、讲授新知：板书：美丽的染纸师：( 打开范作品让大家看 ) ，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。老师出示几十幅风格各异， 色彩绚丽的染纸作品， 给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1. 观察认识 :教师 : 拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法 ( 二次对折、三次折、对角折 ) ，出示折纸方法示意图。师: 为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧， 再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把

9、三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水， 并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，4精选文档叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。( 在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破 " 留白" 这一难点 )2. 尝试理解：师: 请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的 ?生: 二次对折，三次折、对角折。师: 对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷

10、云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书: 折、夹、挤、染、展开。染法 : 冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜 。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3. 自我评价：师：展示优秀作业 12 幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4. 想象创造 :我们还可以在同一张作品中染上几种

11、颜色，使画面更加绚丽多彩， 在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力， 作业打开之前， 大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5. 深入研究：师: 同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?生: 可以先剪纸再染。师: 对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。5精选文档通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。四、小结：1. 总结本课内容要点。2.

12、老师为作业优秀的同学发奖 - 奖品是用染纸作业制成的书签。发奖不只是为奖而发奖， 它是染纸这一课的延伸和继续， 鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目标：1. 培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力， 激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2. 了解染纸特点，初步掌握点染方法 , 提高学生动手

13、制作能力。3. 学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备：多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸） 、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。教学过程一）故事导入很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？他把衣服脱下来， 用水冲洗有颜料的地方， 虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天

14、的时间很快就要过6精选文档了。突然，他发现，被地上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知到衣服被染成什么样了？好吧，先深呼吸，看！ （出示染好的衣服）那我们今天就来学习一种图案表现手法染纸。（板书课题：染纸）二）新授：工具介绍实验：我想先请 2 个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。 （12、34 个派一名代表）把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。 所以

15、不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。图片欣赏既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。原来这就是染纸， 上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。 怎么样能让他们有规律的排列呢？学生发言：先折后染做一做我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复 4 次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色） ，打开看看。解决问题：有些地方没有

16、染到， 怎么会这样呢？你们是不是也这样的？我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。回忆步骤：回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？学生发言板书步骤：折、染、挤按、展开7精选文档连连看老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。很漂亮吧，他的图案是不是有何我们做的不一样啊？为什么会这样的？学生发言：折法不同，效果不同老师这里有四种折法， 但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮帮忙找找啊？学生发言折一折你们真聪明。老师又要考考你们了， 田字折刚刚大家都折过了， 那还有三种会不会折呢？我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。板书：

17、田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图）学生讲解折法三）教师示范非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。 （用学生折好纸，边做边讲）折叠法：辐射折染纸法：滴染、浸染、冲染彩色：黄绿渐变，加入少量的红色学生回忆染法板书：浸、滴、冲 （介绍具体名称）比一比：副同折法，同染法的作品，得出结论留白的作用染纸图片欣赏分析对比色、和谐色在画面中的运用四）学生作业看这了么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？要求： 1. 尝试

18、不同的折叠方式和印染方法8精选文档2. 运用多种颜色搭配，丰富画片五）师巡回辅导播放音乐，染纸作品循环播放在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。六）作业展评作业展示：将完成的作业贴到展板上先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。七）课后拓展同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。（出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。 ）课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作

19、八）小结同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品， 让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：染纸过程：折、染、挤、展开折法：米字折、折扇折、辐射折、田字折染法：浸、滴、冲 美丽的染纸教学反思9精选文档传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式，已不适应时代要求， 学校美术教育必须以为人本，培养学生的创新精神和实践能力。本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。 并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，

20、还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15 分钟左右。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。我在教学中采用情感反馈， 使学生乐于学习。 学习论中的一条原则是： 学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的： “知之者不如好之者

21、，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际， 我在教学中为学生设计了多种问题情境， 激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。考一考 -导出染“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。 师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了， 怎么办？调动学生参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。比一比 -探究折接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折

22、法。 “说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30 秒”“ 10、9、8、7、6、5. ”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。试一试 -探究染色方法在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后， 学生对于染纸有了进一步的认识。师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。 学生带着亢奋的心情完成10精选文档作业，效果可想而知。这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。评一评 -展示成果最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃， 给学生创设一个美妙的想

23、象空间。想象一下 , 阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果 ? ( 绚丽多彩 , 五彩世界 ) 要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上 , 让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。第 13课染纸教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目标：1. 培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2. 了解染纸

24、特点，初步掌握点染方法 , 提高学生动手制作能力。 3. 学会不同的折叠方法，掌握染色方法， 发展想象力和创造力。 培养学生耐心、 细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备 : 多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程：（一）组织教学，检查学具，手指操11精选文档（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。 这是我国的一

25、种传统民间手工印染工艺。说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色， 开始他很懊恼， 后来发现被染的部分很好看， 便开始了多种多样的染色方法的试验， 终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。你们还熟悉哪些扎染产品?生: 衣服、围巾等。 ( 教师拿出扎染围巾让学生看) 师: 扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法染纸。（板书课题：染

26、纸）（三）新授染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心 争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你 想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了

27、的提出来大家一起解决）（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）12精选文档刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品， 你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，

28、掌声鼓励。（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等我在上这一课时， 首先让同学们欣赏课本上的几幅美

29、丽的染纸作品。 我给他们几分钟的时间，讨论这些作品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇， 猜不出这些作品是怎样画出来的， 这一下子把同学们的热情都调动起来了。 为了让同学们都能明白13精选文档这些作品的创作过程， 我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品， 鼓励学生用双手来美化生活，妆扮世界。为了激发学生探究， 创新的欲望，在教学中我为学生设计了多种教学情境， 在探究中创造性地分析问题解决问题，所以，我设计了以下几个教学环节。看一看 -导出扎染开始的时候，

30、以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美， 激发学生染纸的兴趣。小小实验 -介绍工具我请两个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。学习染纸步骤（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。

31、（三）。请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。评一评 -展示成果。要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上, 让教室变成一个绚丽多彩的世界， 学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上， 同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。想一想课后延伸14精选文档同学们，这些染纸太美了， 这样美丽的染纸， 到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐，从而也提升了学生的审美能力。美丽的染纸这一课是三年级第五册第二课，他是第一课色彩滴染的延伸，这节课，学生不

32、仅要学会已经掌握的三原色的基本知识，还要学会运用三原色和三间色在宣纸上大胆造型与表现。设计美丽的染纸这一课时，我提前了解了一下学生在折纸这方面的能力水平，根据反馈信息，我发现学生的折纸水平较弱，所以第一课时主要教了学生一些简单的折纸作品，比如千纸鹤、花等。第二课时在教师节那天讲完之后，我反思了一下，这节课有得有失。得： 1、教学设计合理。从教师节导入 -扎染欣赏、介绍 -教师示范讲解染纸的步骤 - 学生实操 -欣赏评价 -学生折叠作品染制 -模拟情景 -教师学生小结，步骤清晰，一环扣一环，每一步都很注重培养学生的创新。特别是模拟情景这一步，我当初设计的意图是想让学生明白用自己的劳动换来的礼物才

33、更能代表自己的祝福。2、教学准备较好。每张桌子的中间都有一块板，这块板是学校装修的废料，学生可直接在板上操作，很容易擦掉，保护了桌面。每个学生都有报纸，这些报纸能够吸干染纸中的多余水分。失：人无完人，课也一样，哪节课都会或多或少的有些不足，这节课经过组内老师的评议，我总结了一下。1、 课前纸的特性了解不透。老师应该提前用学生的学具里的纸试试，看看效果，这一点我没有想到，因为在第一课的时候已经用过了，没有出现过纸不浸润的事情。发现纸有矾的时候，还是赵老师告诉我一些破矾的方法。看来对于一些小的细节问题决不能忽视。因为纸的原因，影响了这节课的教学效果，很是可惜。特别是我在后面有一个情景模拟的环节，因

34、为那天是教师节，由于在纸的问题上耽误时间了，被删除了。在另外两个班上课时，我及时更换了宣纸，制作效果顿时展现出来，学生的学习兴趣一下子涨了起来。15精选文档2、教师示范作品少。美术课少不了老师的示范，这节课光有老师给学生示范的作品是不够的，在黑板上应该贴出一些成品，平面作品的外形要丰富，这样对提高学生的思维发散是很有帮助的。三年级第三课“美丽的染纸”，这是一节很有趣味性，将色彩与动手设计相结合的课。“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表

35、现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。通过本课的实践教学， 发现学生们非常喜欢这类形式的课， 我总结了一下几点感受（教学反思），包括优点和不足：1、学生对绚丽的色彩非常不过感兴趣。2、能将前面学到的原色与间色的色彩知识运用到画面当中。3、将本课与生活结合起来，学生们更有兴趣，更能得到成功的喜悦。我学生把染纸制作成花边布、围巾花手绢等生活物

36、品， 几个女生染制成围巾并将它围到脖子上，从中得到极大的满足和喜悦。4、本课是一个看似简单但操作起来较难的课。我运用了边实践边总结经验的模式教学，让学生们自己通过实践发现不足，去寻找原因和改正方法，而不是老师一味的说应该怎么做。5、存在的不足 : （ 1）作品成功率不高，主要是材料的选取和应用，生宣纸的吸水性差，色彩不能充分的晕染透。（ 2）由于水和色的调和比例控制不好，导致色彩过淡。达不到预期的色彩绚丽的效果。（ 3）图案效果不强，分层次染和画面的对称性把握不到位。最后让学生认识到“艺术来源于生活，创意来自我们的头脑。”16精选文档三年级美丽的染纸教学反思对于三年级的学生来说，能够集中注意力

37、的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以对于三年级的学生来说在美术课上用一种轻松愉悦、 无拘无束地氛围中表现自己的想象力。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。学习中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，我在这堂课的教学中，为学生设计了多种问题情境， 激发学生探究、创新的欲望。 在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了不错

38、的教学效果。这一课选编目的是让学生通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、 染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使学生了解我们的民族， 了解民间艺术，激发学生的民族自豪感， 发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。 ”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在本课的教

39、学设计中， 我通过创设一个小情境和运用实物展现的方式导出本课的教学内容，完成效果还可以。教学目标：1 了解染纸艺术及的基本知识，学会制作美丽的染制艺术。2 掌握基本的折染方法进行染纸表现，提高想像能力和染色能力。3 感受染纸艺术的魅力，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。重点难点1 学习染纸的多种方法2 了解染纸色彩变化的多样性。17精选文档1 学习染纸的多种方法一、 2 了解染纸色彩变化的多样性。谈话导入1、师：老师有一件白色T 恤非常喜爱，可是有一天不小心把颜料溅到了上面，怎么洗也洗不掉，心理非常难过，后来我想到了一个办法，让我的 T 恤又变得漂亮了，你知道是什么办法吗？2、生： 3、

40、师：你们看 老师把它怎么了？我把衣服又染上了一些颜色，让它变了个样，是不是很漂亮啊？那你想不想学习这种本领呢？4、 那就让我带大家一起来学习美丽的染纸，一起来感受染纸带给我们的美。二、说一说1、师：小朋友们有没有见过染纸？想不想知道染纸长什么模样啊？2、师： ，你们看。3、师：你们觉得上面的图案有什么特点？4、生：有规律，一样的 5、师：怎么样才能让它们有规律的排列呢？6、生：先折再染7、看来小朋友们都非常的聪明三、深入探究折1、（教师出示四张不同的折法的纸）提问：你们看找到了他们的不同之处吗？2、生：折的方法不同3、师：不同的折法，染出来的花纹形状一样吗？4、生：不一样。5、除了上面的几种折

41、法之外你还能想到哪些折法呢？（请两、三个学生上台尝试）6、教师小节（鼓励）染1、（教师再出示四张不同染法的纸）提问：看看这几张又有什么发现？2、生： （适当引导，染法不同）3、师：介绍四种染法18精选文档点染 浸染 冲染法，在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色（详细介绍，示范）浓破淡法，淡色的地方再染上颜色（详细介绍，示范）师小结：出示算数题 （美丽的染纸作品 =不同的折法 +不同的染法 +小朋友们的大胆想像）。通过不同的折法加上不同的染法，我们就可以创作出异彩纷呈的染纸作品。四、欣赏感悟1、教师出示各种优秀的染纸作品2、师：这些染纸作品给你什么样的感觉？3、生：4、 师：

42、小结，有鲜艳的色彩、有创意的折法、不同的染法就能创作出美丽的染纸作品。五、创作表现看了这么多漂亮的染纸，小朋友们是不是教想来试试啊。老师一会儿要举办一个染纸画展，但是我这里的作品不多，你们原意帮忙吗？要求： 1、尝试用不同的折叠方法和染制方法2、运用多种颜色搭配，丰富画面六、作业展评作业展示：将完成的作业贴到展板上先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好的作品。七、课后拓展师：在最后，老师要带大家去云南看看，那里有一种独特的染画艺术扎染（教师播放扎染影片）教学反思：根据第一次的试教，我又对教学过程进行了适当的改动，力求能将这堂课上得更加完美。 通过这一次的教学，过程基本上算是

43、完整，学生的作品也出乎我意料之的外好。 但也存在着一些值得改进的地方， 因为教学内容是针对小学二年级的，所以使课堂更加充满童趣，将会更好的提高教学的有效性。 因此我觉得能在教学过程中适当的融入一些故事情境， 让学生在故事自主学习，提高学习积极性，活跃课堂气氛，让学生真正体会美术课带给我们的乐趣19精选文档教学目标：1. 培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2. 了解染纸特点，初步掌握点染方法。3. 学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：1. 每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2. 点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取

44、长补短，不断改进。3. 折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲春江花月夜。教学课时：一课时。教学过程：一、组织教学：稳定秩序，安排好学习用具。二、引题激情：师：你们熟悉哪些扎染产品?生: 衣服、围巾等。 ( 教师拿出扎染围巾让学生看)师: 扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。( 从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望 )师: 扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部

45、分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看， 便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现美丽的染纸。三、讲授新知：板书：美丽的染纸20精选文档师：( 打开范作品让大家看 ) ，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。老师出示几十幅风格各异， 色彩绚丽的染纸作品， 给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。1. 观察认识 :教师 : 拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法 ( 二次对折、三次折、对角折 ) ，出示折纸方

46、法示意图。师: 为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧， 再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水， 并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。( 在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破 " 留白" 这一难点 )2. 尝试理解：师: 请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?生: 二次对折，三次折、对角折。师: 对。现在我们

47、折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸的过程中，发挥其创造力， 进一步调动学生求异创新的主动性。 在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书 : 折、夹、挤、染、展开。染法 : 冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜 。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3. 自我评价：师：展示优秀作业12 幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染

48、的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。4. 想象创造 :21精选文档我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩， 在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。学生在操作过程中人人都全身贯注、 十分认真和努力， 作业打开之前， 大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5. 深入研究：师: 同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?生: 可以先剪纸再染。师: 对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通

49、过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。四、小结：1. 总结本课内容要点。2. 老师为作业优秀的同学发奖 - 奖品是用染纸作业制成的书签。发奖不只是为奖而发奖， 它是染纸这一课的延伸和继续， 鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。教学反思本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水， 通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。 并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。 使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就

50、摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。我在教学中采用情感反馈， 使学生乐于学习。 学习论中的一条原则是： 学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。“乐之”才有高质量的学习。我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题： “这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？” 同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试22精选文档试看，看谁折得最与众不同？限时 30 秒”“10、9、8、7、6、5 . ”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下 , 阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果 ? ( 绚丽多彩 , 五彩世界 ) 要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上 , 让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上， 同学们高兴地欣赏着自己的作品， 体验到了成功的快乐。近几年，小学美术教学尝试改变以传授技能为主的教学模式， 尝试更多的创新教育方法，让学通过自己观察、 想象去主动地创造， 培养了学生的想象力与创造力。美丽的染纸艺术这一课中，