青年教师和班主任培养评价方案

1、青年教师和班主任培养评价方案 青年教师和班主任培养评价方案 一、指导思想：青年教师的成长关乎满庄教育的现在和未来，青年班主任的发现、培养、使用、评价决定育人的质量，青年教师和班主任培养刻不容缓。但现在教师年轻化，经验不足，教师团队层次化，名师不足，满庄镇中小学教科研中心将围绕“师德、师能、师格”等关键素养，搭台子、竖梯子、结对子、压担子，着力培养拥有“工匠精神+教育家情怀”的领衔教师、努力锻造德艺双馨的名师团队。 二、工作目标 1.教师基本功过关。着力开展“教师基本功、课标及专业知识把握、信息化应用技能”过三关活动。 2.教师课堂教学达标。立足教师专业发展、立足帮带共进，通过开展教师培训、校本

2、教研、课题引领等方式，使每位教师拥有自己成型的课例，并形成自己的教学风格， 3.教师专业成果凸显。通过青年教师素养提升，大面积提高青年教师教学质量，青年教师自身成果提升，在省市级比赛中，获得优秀名次，能提供讲座等。 三、具体措施： 1学校出台加快青年教师成长的方案， 2镇教科研中心依托大教研，加强青年教师的磨课、评课，举办专家报告、青年论坛等形式促进青年教师成长。 3为督促青年教师成长，每学期的下半学期，根据青年教师人数，按一定比例抽取青年教师进行考核。 四、考核办法： 1、组织科任教师对青年教师听课、打分，评课时青年教师要做10分钟以内教学工作发言（提倡用ppt），两项合计为该教师得分。 2

3、、青年班主任每学期做一次工作心得汇报，15分钟以内，提倡用ppt，根据汇报得分。 五、评价使用：评价后计入学校考核，优秀青年教师作为推选骨干教师的可能人选，优秀课例作为推选优质课的依据。 六、青年教师指教龄在一年以上、八年以下的教师，青年班主任指年龄在30岁以下的班主任。 教科研中心 2020年10月 附件一、青年教师课堂评分表 附件二、青年教师教学工作发言评分表 附件三、青年班主任工作汇报评分表 附件一 青年教师课堂教学评价标准 _年级_班 授课教师:_听课教师:_年_月_日星期_ 评价项目 评价要点 得分 基本功10分 使用普通话，板书正规、整洁，教态自然。 教材10分 教材掌握熟练，知识

4、点把握准，重难点明确 学案设计 10分 学习目标符合课程标准（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等）、明确、具体，符合学生的认知水平，便于操作落实 明确目标 10分 1、能根据导学问题，围绕学习目标进行学习活动，课堂学习能做到目标引领。 教师活动 20分 1、创设情境，激发学生学习兴趣；问题有启发性，善于设趣导疑，激发学生的好奇心、想象力（善于留空白）。 2、能融入学习小组，对学生进行有针对性的指导，并能及时发现问题，展示学生的疑难和困惑，暴露知识缺陷。 3、教学方式采用小组合作探究、自主学习、小组交流、集体评价，学生参与学习度高，讲授时间把握恰当。 4、能积极评价学生的学习活动、学习

5、成果等，鼓励学生参与学习，评价具有激励性和启发性。 5、重视学法指导、学习习惯和创新思维的培养；知识面广，能满足不同层次学生的学习需求。 学生活动 20分 1、能通过读、写、识、议、评，有效地解决问题，并能互享方法；能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。 2、积极展示学习成果，表达清楚明白，语言流利。 3、独立思考，寻找解决问题的方法，大胆实践，敢于通过想象、假设、推理等方法解决问题，并能在解决问题中自评、自检和自改。 4、表现出良好的学习习惯，会学、乐学。敢于提出疑问，善于发现问题。组间交流，发言的同学超过50%。 课堂达标 10分 1、课堂最后6分钟学生完成当堂达标检

6、测题。 2、每个学生都有不同程度的收获，体验到成功的喜悦，争取更多数学生能顺利完成学习任务。 德育和信息化 10分 1、充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，恰当处理文化知识和德育融入的关系。 2、恰当使用多媒体教学手段，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。 合计 附件二 青年教师教学工作发言评分表 发言教师:_ _年_月_日 评价人_ 评价项目 评价要点 得分 基本功 10分 使用普通话，发言举止自然。 信息化 10分 恰当使用多媒体手段 课堂回顾20分 教学内容、教学方法、教学效果的回顾 反思 30分 正视自己的教学成果，找出自己的优势和不足 业务常规30分 现场查常规 合计 附件三 青年班主任工作汇报评分表 汇报教师:_ _年_月_日 评价人_ 评价项目 评价要点 得分 基本功 10分 使用普通话，发言举止自然。 信息化 10分 恰当使用多媒体手段 工作汇报30分 熟悉所教班级，对班级从事