小学数学教师招聘考试教材教法试卷

1、小学数学教材教法试卷一 一、判断题（每小题2分，共10分 1、概念是反映事物本质属性的思维形式。 ( )2、表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。 ( )3、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。 ( )4、数学问题就是数学练习题。 ( )5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 ( )二、选择题（每小题2分，共20分） (一)单项选择题。6、标志着我国古代数学体系形成的著作是( ) A.周髀算经 B.孙子算经 C.九章算术 D.几何原本7、质数与合数这两个概念从外延上看是( ) A. 同一关系 B. 交叉关系 C. 矛盾关系 D. 对立

2、关系 8、“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是( ) A. 属加种差式定义法 B. 发生式定义法 C. 列举定义法 D. 约定式定义法日 一 二 三 四 五 六 12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31 9、右边给出的是2004年5月份的日历，任意圈出一竖列上相邻的三个数，请运用方程的思想来研究，你发现这三个数的和不可能是（ ）。A72 B54 C40D2710、命题“a、b是实数，若，则”若结论保持不变，怎样改变条件，命题才是真命题，以下四种改法：（1）a、b是实数

3、，若，则（2）a、b是实数，若且，则（3）a、b是实数，若，则（4）a、b是实数，若且，则其中真命题的个数是（ ）。A1个 B2个 C3个 D4个 (二) 多项选择题。 11、数学的特点是( ) 。 A、抽象性 B、逻辑性 C、发展性 D、思想性 E、应用的广泛性 12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。 A、逻辑思维 B、发散思维 C、形象思维 D、直觉思维 E、集中思维 13、数学问题解决的基本过程包括( ) 。 A、弄清问题 B、寻求解法 C、实施解答 D、巩固练习 E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ) 。 A、长方形 B、正方形 C、平行四边形 D、三角形

4、E、圆形15、是( ) 。 A、自然数 B、整数 C、非负数 D、有理数 E、无理数三、填空题（每小题3分，共30分）16、数学科学的发展过程经历了漫长的历史，从人类早期对数学的认识开始，大致可以分为 、 、 、 、 五个时期。17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、 、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、 、统计与概率、 四个领域。 19、逻辑思维的基本形式是 、 和推理。 20、自然数有两种意义：一个数当用来表示集合中元素的个数时，用的是 意义；一个数当用来表示集合中元素的排列次序时，用的是 意义。 21、根据

5、学习的深度划分，数学学习可以分为 和 ；根据学习进行的方式划分，数学学习则可以分为 和 。 22、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为 、 和_ 。 23、写出一个你熟悉的且满足条件1<a<4的无理数a= 。24、观察：31=3 32=9 33=27 34=81 35=243 36=729 37=2187 38=6651， 根据以上的规律，判断数字32004的个位数字是 。 25、在英语口语测试中，某小组7位同学的分数分别为13，15，8，12，9，13，14，他们的平均成绩为 （分），这组数据的众数为 （分），中位数为 （分）。四、名词解释（每小题4分，共20分） 26、思

6、维的深刻性 27、位值原则28、数学学习29、演示法五、简答题。(每小题10分，共20分)30、影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些? 31、作为小学数学课程的数学与作为科学的数学有哪些区别？小学数学教材教法试卷二一、判断题（每小题2分，共10分）1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。 ( )2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。 ( )3、数学教育评价的可行性原则强调评价应具有可操作性。 ( )4、从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。这两个概念是对立关系。 ( )5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育

7、面向全体学生。 ( )二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题 6、下列图形是正方体的展开图的是( ) 。 7、下列说法，正确的是( ) 。 A、若 -2+x是一个正数，则x一定是正数。 B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一正一负。 C、-a表示一个负数。 D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。 8、下面说法，错误的是( ) 。 A、一个平面截一个球，得到的截面一定是圆。 B、一个平面截一个正方体，得到的截面可以是五边形。 C、棱柱的截面不可能是圆。 D、图B是几何体A的左视图。 A B 9、“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的定义法是( ) 。 A. 属加种差式

8、定义法 B. 发生式定义法 C. 列举定义法 D. 约定式定义法 10、奇数与偶数这两个概念从外延上看是( ) A. 同一关系 B. 交叉关系 C. 矛盾关系 D. 对立关系 (二) 多项选择题。11、形象思维的基本形式有( ) 。 A、表象 B、判断 C、推理 D、想象 E、直感 12、是( ) 。 A、自然数 B、整数 C、非负数 D、有理数 E、无理数13、下面的平面图形中是轴对称图形的有( ) 。 A、长方形 B、正三角形 C、平行四边形 D、梯形 E、圆形14、数学课程标准确定的义务教育阶段数学课程的总体目标是( ) 四个方面。 A、知识与技能 B、数学思考 C、解决问题 D、情感与

9、态度 E、思想教育 15、数学思维品质主要包括( ) 。 A、思维的深刻性 B、思维的灵活性 C、思维的敏捷性 D、思维的批判性 E、思维的独创性 三、填空题（每小题3分，共30分）16、数学是研究现实世界的 和 的一门科学。 17、数学思维方式按照智力品质可以分成 和 两类。 18、统计与概率领域在第二学段主要包括 和 等内容。 19、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为 、 和 。20、 和 是学生数学认知的两种基本方式。 21、若x= -1时，代数式的值为6，那么当x=1时，代数式 的值为 。 22、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方

10、体一次，则朝上的数字是奇数的可能性是_。 23、数学学习的一般过程包括三个阶段：输入阶段、 和操作阶段。 24、儿童形成空间观念的主要知觉障碍是 、_。 25、儿童在数学问题解决的探索过程中，往往会出现 与 两种方式。四、名词解释。(每小题5分，共20分) 26、数位27、有意义学习 28、空间观念 29、创造性思维五、简答题。(每小题10分，共20分)30、数学素养的基本内涵是什么？ 31、什么是数学概念形成？数学概念形成的学习过程可以分为哪几个阶段？ 小学数学教材教法试卷三 一、判断题。(每小题2分，共10分) 1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。 ( )2、认知同化学习理

11、论的创建者是布鲁纳。 ( )3、数学的对象是由人类发明或创造的。 ( )4、互质数就是互为质数的数。 ( )5、我国解放后的第一个小学数学教学大纲是小学算术教学大纲(草案)。 （）二、选择题。(每小题2分，共20分) (一)单项选择题。 6、质数与合数这两个概念从外延上看是( ) A. 同一关系 B. 交叉关系 C. 矛盾关系 D. 对立关系 7、“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是( ) A. 属加种差式定义法 B. 发生式定义法 C. 列举定义法 D. 约定式定义法 8、下列说法，正确的是( ) 。 A、长方形的长是a米，比宽长25米，则它的面积可表示为(a+25)a米2 B、

12、6h表示底为6、高为h的三角形的面积。 C、10a+b表示一个两位数，它的个位数是a，十位数是b。 D、甲、乙两人分别以4千米/小时和5千米/小时的速度，同时从相距45千米的两地相向出发，设他们经过x小时相遇，则可列方程为4x+5x=45。 9、思维的( ),是指思维活动的反映速度和熟练程度。 A、深刻性 B、灵活性 C、敏捷性 D、独创性 10、若四个有理数满足：，则的大小关系是（ ）A B C D (二) 多项选择题 11、数学学科的特点是( ) 。 A、抽象性 B、逻辑性 C、发展性 D、思想性 E、应用的广泛性 12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。 A、逻辑思维 B、发散思

13、维 C、形象思维 D、直觉思维 E、集中思维 13、数学问题解决的基本过程包括( ) 。 A、弄清问题 B、寻求解法 C、实施解答 D、巩固练习 E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ) 。 A、长方形 B、正方形 C、平行四边形 D、三角形 E、圆形15、一般认为，数学发展的历史可划分为( )四个时期。 A、远古时期 B、萌芽时期 C、常量数学时期 D、变量数学时期 E、近现代数学时期三、填空题。(每小题3分，共30分) 16、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和 性，实现人人学 的数学、人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。17、义务教育阶段的

14、数学课程目标包括知识与技能、 、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、 、统计与概率、 四个领域。19、逻辑思维的基本形式是 、 和推理。20、表达数学判断的语句又称 。 21、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是偶数的可能性是_。 22、几何原本全书共13卷。全书主要以 为研究对象。 23、小学数学规则的主要内容为 、 、 等。 24、空间与图形领域在第一、二学段主要包括 、 、 和 等内容。 25、教学评价是对实现教学目标程度的教学行为进行系统的 与 描

15、述，最终作出 的过程。四、名词解释。(每小题5分，共20分)26、思维与数学思 27、自然数28、数学认知结构 29、形象思维五、简答题。(每小题10分，共20分) 30、九年义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？31、进行有意义学习必须具备哪两个条件？小学数学教材教法试卷四一、单项选择题。(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（ ） A.初等数学时期B.变量数学时期 C.近代数学时期D.现代数学时期2、认为“学习不是简单地在强化条件下形成刺激与反应之间的联结，而是学习者积极主动地形成新的认知结构的过程。”这是（ ） A行为主义的学习观

16、B. 认知学派的学习观 C.人本主义的学习观 D. 建构主义的学习观 3、奇数与偶数这两个概念从外延上看是( ) A. 同一关系 B. 交叉关系 C. 矛盾关系 D. 对立关系 4、善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件或问题的变化转换思路，说明思维具有( )。A.灵活性 B.敏捷性 C.深刻性 D.批判性 5、数学思维的核心是( ) A.直觉思维 B.直观思维 C.形象思维 D.逻辑思维6、发散思维又称（）A求同思维 B求异思维 C集中思维 D以上答案都不正确7、“认知同化”学习理论的创建者是( )。A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.加涅 D.奥苏伯尔8、从两位数乘法法则到三位数乘

17、法法则的学习，是认知结构的( )过程。 A.同化 B.顺应 C.平衡 D.适应9、某餐厅共有7名员工，所有员工的工资情况如下所示，则餐厅所有员工工资的众数、中位数是（）人员经理厨师会计服务员人数1213工资数1600600520340A、340520B、520340 C、340560D、560340 10、下列命题正确的是（ ）A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形B、对角线互相垂直的四边形是菱形C、对角线相等的四边形是矩形 D、一组邻边相等的矩形是正方形 二、多项选择题。（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 11、义务教育阶段的数学课程应突出体现( ) 。 A、基础性 B

18、、选择性 C、发展性 D、普及性 E、应用性 12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。 A、逻辑思维 B、发散思维 C、形象思维 D、直觉思维 E、集中思维 13、形象思维的基本形式有（） A表象 B概念 C直感 D想象 E判断 14、数学思维品质主要包括( ) 。 A、思维的深刻性 B、思维的灵活性 C、思维的敏捷性 D、思维的批判性 E、思维的独创性15、学生数学认知的基本方式是( ) 。 A、同化 B.顺应 C、平衡 D、适应 E、形成16、学生构建数学认知结构的过程是一个新的数学知识同学生原有认知结构相互作用并扩大原有认知结构或建立新的数学认知结构的过程。这个过程通常要经过（

19、）四个连续的阶段才能完成。 A、感知阶段 B、输入阶段 C、相互作用阶段 D、操作阶段 E、输出阶段 17、按照奥苏伯尔的观点，可以把数学学习从学习深度和学习方式两个维度上进行划分，根据学习进行的方式划分，数学学习可以分为（ ） A、机械学习 B、接受学习 C、有意义学习 D、自主学习 E、发现学习 18、义务教育阶段的数学课程目标包括（ ）四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。 A、知识与技能 B、思维能力 C、数学思考 D、解决问题 E、情感与态度19、义务教育阶段的数学课程内容划分为（ ）四个领域。A、数与代数 B、统计与概率 C、应用题 D、空间与图形 E、实践与综合应用20、逻辑思

20、维的基本形式有（ ）。 A表象 B概念 C推理 D想象 E判断21、有以下4个命题，则其中正确命题是（ ）。A、两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；B、两条对角线相等的四边形是菱形；C、两条对角线互相垂直的四边形是正方形；D、两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形。 22、下列图形中，是轴对称图形的是（ ）A、等边三角形 B、梯形 C、正方形D、平行四边形 23、按照评价的目的不同，数学教学评价可分为（ ）。 A、个体内差异评价 B、诊断性评价 C、形成性评价 D、终结性评价 24、是( ) 。 A、自然数 B、整数 C、非负数 D、有理数 E、无理数 25、数学的特点是( ) 。 A、

21、抽象性 B、逻辑性 C、发展性 D、思想性 E、应用的广泛性三、简答题。(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26、影响数学概念学习的因素有哪些?27、简述数学问题解决的基本过程。28、从数学学习过程看，数学学习的特点有哪些？29、简述数学概念同化的模式。 四、论述题（10分）30、谈谈你对当前我国中小学数学课程改革的认识。小学数学教材教法试卷五一、判断题。(每小题2分，共10分)1、教师运用口头语言向学生说明、解释或论证数学概念、法则、规律的教学方法是谈话法。 （ ） 2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。 ( )3、小明从1楼走到4楼要用3分钟，照这样计算，从1楼走到8楼要用6分钟

22、。 ( )4、一个棱长是a厘米的正方体，若把它截成两个相同的长方体，则表面积增加2a平方厘米。 ( )5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。 ( )二、选择题。(每小题2分，共20分)(一)单项选择题。 6、下列图形是正方体的展开图的是( ) 。 7、下列说法，正确的是( ) 。 A、若 -2+x是一个正数，则x一定是正数。 B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一正一负。 C、-a表示一个负数。 D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。 8、下面说法，错误的是( ) 。 A、一个平面截一个球，得到的截面一定是圆。 B、一个平面截一个正方体，

23、得到的截面可以是五边形。 C、棱柱的截面不可能是圆。 D、图B是几何体A的左视图。 A B 9、下列各式，成立的是( ) 。 A、a-b+c=a-(b-c) B、3a -a = 3 C、8a -4 = 4a D、-2(a-b)=-2a+b 10、在日历上，如果某月的10日是星期五，那么这个月里下面哪个日期是星期四 A、4日 B、15日 C、20日 D、30日 (二) 多项选择题。11、形象思维的基本形式有( ) 。 A、表象 B、判断 C、推理 D、想象 E、直感 12、是( ) 。 A、自然数 B、整数 C、非负数 D、有理数 E、无理数13、下面的平面图形中是轴对称图形的有( ) 。 A、

24、长方形 B、正三角形 C、平行四边形 D、梯形 E、圆形14、数学课程标准确定的义务教育阶段数学课程的总体目标是( ) 四个方面。 A、知识与技能 B、数学思考 C、解决问题 D、情感与态度 E、思想教育 15、数学思维品质主要包括( ) 。 A、思维的深刻性 B、思维的灵活性 C、思维的敏捷性 D、思维的批判性 E、思维的独创性三、填空题。(每小题3分，共30分) 16、m,n互为倒数，则3-mn= 。 17、化简_。 18、去括号2a-3(b-c)=_ 。 19、若 。 20、一年期定期储蓄利率为1.75%，所得利息要交纳20%的利息税，则存入一年期1000元，到期后储户利息扣税后本息和为

25、 元。 21、若x= -1时，代数式的值为6，那么当x=1时，代数式 的值为 。 22、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是奇数的可能性是_。 23、沿下图的虚线剪开，并把该几何体展开，则会得到 形。 24、给你四个数2、3、5、7，请你用加、减、乘、除四则运算（每个数只能使用一次），使运算结果等于24。算式是：_。 25、假设有足够多的黑白围棋子，按照一定的规律排成一行： 请问第2003个棋子是黑的还是白的？答：_ 。四、名词解释。(每小题5分，共20分) 26、顺应 27、推理28、谈话法29、概念的外延五、简答题。(每小

26、题10分，共20分)30、什么是数学概念同化？数学概念同化的学习过程可以分为哪几个阶段？31、诊断性评价、形成性评价和终结性评价各有什么特点和用途？ 小学数学教材教法试卷六一、判断题。(每小题2分，共10分)1、在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是练习法。( )2、善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件或问题的变化转换思路，说明思维具有灵活性。 ( )3、在评价的过程中，要尊重事实，实事求是，不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真。这体现了教学评价的客观性原则。 ( )4、直觉思维的基本形式是直感和直觉。 ( )5、公元前3世纪至公元2世纪撰写成

27、的几何原本和九章算术，标志着古典的初等数学体系的形成。 ( )二、选择题。(每小题2分，共20分) (一)单项选择题。 6、下列图形中，圆柱体是( ) 。 7、在上题中图形D的正视图是( ) 。 8、下列说法，正确的是( ) 。 A、长方形的长是a米，宽比长短25米，则它的周长可表示为(2a -25)米。 B、6h表示底为6、高为h的三角形的面积。 C、10a+b表示一个两位数，它的个位数是a，十位数是b。 D、甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度，同时从相距40千米的两地相向出发，设他们经过x小时相遇，则可列方程为3x+5x=40。 9、发散思维又称（）。A求同思维 B求异思维

28、C集中思维 D以上答案都不正确10、自然数和正整数这两个概念从外延上看是（）A包含关系 B并列关系 C交叉关系 D同一关系(二) 多项选择题。 11、数学学科的特点是( ) 。 A、抽象性 B、逻辑性 C、发展性 D、思想性 E、应用的广泛性 12、根据数学思维活动的形式可把数学思维分为( ) 。 A、逻辑思维 B、发散思维 C、形象思维 D、直觉思维 E、集中思维13、数学课程标准将义务教育阶段的数学课程内容划分为( ) 四个领域。 A、数与代数 B、空间与图形 C、应用题 D、统计与概率 E、实践与综合应用14、一个比较完整的教案应包括（ ）。A.课题和目的要求 B.重点难点 C.教具学具

29、D.教学过程E.板书设计15、一般认为，数学发展的历史可划分为( )四个时期。 A、远古时期 B、萌芽时期 C、常量数学时期 D、变量数学时期 E、近现代数学时期三、填空题。(每小题3分，共30分)16、数学的产生，一是以 为起点；二是以 为起点。 17、数学是研究现实世界的 和 的一门科学。18、实践与综合应用领域在第一学段是指 。在第二学段是指 。 19、数学概念的学习一般有两种基本形式：一是 ，二是 。 20、一年期定期储蓄利率为1.75%，所得利息要交纳20%的利息税，则存入一年期10000元，到期后储户利息扣税后本息和为 元。 21、若x= -1时，代数式的值为6，那么当x=1时，代

30、数式 的值为 。 22、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是偶数的可能性是_。23、一般地认为，数学具有 、 和 三个特征。24、变量数学产生于17世纪，其标志有两个：一是 的产生；二是 的建立。 25、数学命题学习有 、 和 三种基本形式。四、名词解释。(每小题5分，共20分) 26、发散思维 27、同化 28、数学概念 29、接受学习五、简答题。(每小题10分，共20分)30、什么是讲解法?它具有什么特点?31、小学数学备课有哪些要求? 小学数学教材教法试卷七系： 专业： 班级： 学号： 姓名： 装订线内严禁答题，违者作零

31、分处理；装订线外严禁写姓名或作其他标记，违者作舞弊论处论处论处 一、判断题。(每小题2分，共10分) 1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。 ( )2、认知同化学习理论的创建者是布鲁纳。 ( )3、数学的对象是由人类发明或创造的。 ( )4、互质数就是互为质数的数。 ( )5、我国解放后的第一个小学数学教学大纲是小学算术教学大纲(草案)。 ( （）二、选择题。(每小题2分，共20分)(一)单项选择题。 6、质数与合数这两个概念从外延上看是( ) A. 同一关系 B. 交叉关系 C. 矛盾关系 D. 对立关系 7、“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是( ) A. 属加种

32、差式定义法 B. 发生式定义法 C. 列举定义法 D. 约定式定义法 8、下列说法，正确的是( ) 。 A、长方形的长是a米，比宽长25米，则它的面积可表示为(a+25)a米2 B、6h表示底为6、高为h的三角形的面积。 C、10a+b表示一个两位数，它的个位数是a，十位数是b。 D、甲、乙两人分别以4千米/小时和5千米/小时的速度，同时从相距45千米的两地相向出发，设他们经过x小时相遇，则可列方程为4x+5x=45。 9、思维的( ),是指思维活动的反映速度和熟练程度。 A、深刻性 B、灵活性 C、敏捷性 D、独创性 10、若四个有理数满足，则的大小关系是（ ） A B C D (二) 多项

33、选择题。 11、数学学科的特点是( ) 。 A、抽象性 B、逻辑性 C、发展性 D、思想性 E、应用的广泛性 12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。 A、逻辑思维 B、发散思维 C、形象思维 D、直觉思维 E、集中思维 13、数学问题解决的基本过程包括( ) 。 A、弄清问题 B、寻求解法 C、实施解答 D、巩固练习 E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ) 。 A、长方形 B、正方形 C、平行四边形 D、三角形 E、圆形15、一般认为，数学发展的历史可划分为( )四个时期。A、远古时期 B、萌芽时期 C、常量数学时期 D、变量数学时期 E、近现代数学时期三、填空题。

34、(每小题3分，共30分) 16、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和 性，实现人人学 的数学、人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、 、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、 、统计与概率、 四个领域。19、逻辑思维的基本形式是 、 和推理。20、表达数学判断的语句又称 。 21、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是偶数的可能性是_。 22、几何原本全书共13卷。全书主要以 为研究

35、对象。 23、小学数学规则的主要内容为 、 、 等。 24、空间与图形领域在第一、二学段主要包括 、 、 和 等内容。 25、教学评价是对实现教学目标程度的教学行为进行系统的 与 描述，最终作出 的过程。四、名词解释。(每小题5分，共20分)26、思维与数学思维 27、自然数28、数学认知结 29、形象思维五、简答题。(每小题10分，共20分) 30、九年义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？31、进行有意义学习必须具备哪两个条件？小学数学教材教法试卷八一、判断题。(每小题2分，共10分)1接受学习指不理解的、机械的、被动的学习。 ( )2善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件

36、或问题的变化转换思路，说明思维具有灵活性。 ( )3“33”是一个真命题。 ( )4一切正方形都是平行四边形。 ( )5概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。 ( )二、选择题。(每小题2分，共20分) (一)单项选择题。 6分类是确定概念（ ）的一种逻辑方法。 A外延 B内涵 7质数与素数这两个概念之间的关系是( ) 。 A同一关系 B交叉关系 C从属关系 D矛盾关系 8下列说法，正确的是( ) 。 A长方形的长是a米，宽比长短20米，则它的周长可表示为(2a -20)米。 B5h表示底为5、高为h的三角形的面积。 C有一组对边平行的四边形叫做梯形。 D甲、乙两人分别以3千米/小时

37、和5千米/小时的速度，同时从相距40千米的两地相向出发，设他们经过x小时相遇，则可列方程为3x+5x=40。 9发散思维又称（）。A求同思维 B求异思维 C集中思维 D以上答案都不正确10三角形可分为（）。A等边三角形、等腰三角形和不等边三角形 B等边三角形和不等边三角形C锐角三角形、直角三角形和钝角三角形 D等边三角形、不等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形(二) 多项选择题。 11数学学科的特点是( ) 。 A抽象性 B逻辑性 C发展性 D思想性 E应用的广泛性 12根据数学思维的智力品质可把数学思维分为( ) 。 A逻辑思维 B再现性思维 C形象思维 D直觉思维 E创造性思维1

38、3数学课程标准将义务教育阶段的数学课程内容划分为( ) 四个领域。 A数与代数 B空间与图形 C应用题 D统计与概率 E实践与综合应用14概念的内涵与外延的关系是（）。A内涵扩大时,则外延就缩小 B内涵扩大时,则外延也扩大C内涵缩小时,则外延就扩大 D内涵缩小时,则外延也缩小15一般认为，数学发展的历史可划分为( )四个时期。 A、远古时期 B、萌芽时期 C、常量数学时期 D、变量数学时期 E、近现代数学时期三、填空题。(每小题3分，共30分)16数学是研究现实世界的 和 的一门科学。 17概念的外延是指 。18数学思维方式按照思维活动的形式可以分成 、 和直觉思维三类。 19数学概念的学习一

39、般有两种基本形式：一是 ，二是 。 20逻辑思维的基本形式是 、 和推理。 21若x= -1时，代数式的值为6，那么当x=1时，代数式 的值为 。 22一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是偶数的可能性是_。23根据学习进行的方式划分，数学学习可以分为_与 _。24变量数学产生于17世纪，其标志有两个：一是解析几何的产生；二是 的建立。 25数学命题学习有 、 和并列学习三种基本形式。四、名词解释。(每小题5分，共20分) 26数学认知结构27同化 28概念形成 29数学问五、简答题。(每小题10分，共20分)30全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中关于数学课程的基本理念是什么?31全日制义务教育数学课程标准（实验稿）提出的数学课程目标是什么?小学数学教材教法试卷九 一、判断题。(每小题2分，共10分) 1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质