长歌行教学设计

1、 长歌行 教学目标： 1. 感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。 2. 理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。 3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。 教学重难点： 1. 通过使学生学习体会到时间的珍贵。 2. 在理解诗句的基础上，背诵长歌行。 3. 认识本课生字，会写本课生字。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 1猜谜语（课件：谜语） 2. 导入新课、读题目 古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他 们用不同的诗句，表达着共同的心声，光阴易逝，岂容我待，今天我们就来学习 一首有关时间的古诗。一一长歌行 二、学习长歌行 （-）读古诗，读准

2、字音。出示长歌行的内容。 长歌行 汉乐府 青青园中葵， 阳春布德泽， 常恐秋节至， 百川东到海, 朝露待日晞（XI）。 万物生光辉。 焜（kun）黄华（hud）叶衰（cul） 何时复西归？ 2 1、师范读，生认真听。 背景：秦朝时期，朝廷为了管理音乐，专门设立了一个官署称为乐府。到了汉武 帝时期乐府被大规模的扩建，从民间搜集了大量诗歌，后人将这些诗歌统称为汉 乐府，虽然当年作诗之人的姓名已无从知晓，但他所留下的这首诗歌却被口口相 传，激励了一代乂一代的少年。题目长歌行是汉乐府的曲名，这是一首民间的歌 词。 2、 生练习读诗，提醒注意读准字音。 3、 检查学生读，指名评价并做纠正。（主要针对字的

3、读音，如：日晞口， 焜kun,生 hua 叶衰 cul,朝 zhao 露） 4、 全班齐读全诗。 （二）划节奏，读岀韵味。 1、 划上停顿依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调 的高低，声音的轻重） 2、 练习读 （1） 学生按老师的提示练习读古诗。 （2） 指名朗读，师生作评议，并集体指导读。 （3 ）有韵味地齐读全诗。提示押韵 ui 3、 学生自主看诗后注释、译文。 古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发 出了如此慨叹呢？让我们一起来了解一下吧。 （1） 青青园中葵，朝露待日晞。 葵：古代的一种蔬菜。朝露：清晨的露水。晞 xl：天亮，引申为阳光照

4、耀，晒 干之意。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下很快就晒干了。 （2） 阳春布德泽，万物生光辉。 阳春：春天，阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩惠。 暖洋洋的春天把希望洒满大地，万物都生机勃勃一派繁荣。 （3） 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 3 秋节：秋季。焜 kg黃：枯黄。华：同“花”华叶，指花叶。衰 cul：凋落, 凋零。常常担心瑟瑟的秋天来临，树叶枯黃萧萧落下，花草也随之凋零。 （4）白川东到海，何时复西归。 川：河流。百川：无数条江河 无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？ （板书：百川归海） （5） 少壮不努力，老大徒伤悲。 少壮：年轻力壮，

5、指青少年时代。老大：指年老了老年。徒：徒然，白白地。 青少年时如果不努力，到老来只能是白白地悔恨与悲伤。 这正是一一（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。正是书到用时方恨少，白首 方悔读书迟。你体会出作者这句诗的什么感受？ （板书：珍惜时间） 4 老师先说诗句的意思，学生边听边看画面，猜猜老师说的是哪儿句诗，找到后 大声读出来。 园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾看东流到大海,何时才能重新返回西境? 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。 5. 悟情 4 （1） :什么意思，从哪个词

6、中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大 最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你读到这里，有何感受？ 板书：（朝露易逝） （2） :作者抬起头， 举目四望， 看到了什么？你从哪看出来的？读一读， 你从哪 个词中感受到了美？把这种美读出来。这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋 天？（板书：花草枯萎） （3） 这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀， 何时归呀， 何时都 不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。是呀，春去春会回，青春却难复， 抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生。 （4） 你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触. 三、精读，背诵

7、想象意境 （1） 朝露清晨犹如青春少年，焜黄秋节隐似垂垂老矣，人的一生是一条无法逆流 的生命长河，叶子的春生秋落尚有果实留下，但人如果少时不勤勉，那么人生将 是一场虚度，终长时徒留无可奈何。 （2） 作者通过“朝露易逝， 花草枯萎， 白川归海”这些看到的事物告诫人们： 珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。这是一首咏叹人生的歌。诗人托 物起兴，从自然现象葵，朝露，华叶，口川中思考出人生哲理。发出“少壮不努 力，老大徒伤悲”的咏叹。这在写法上被称作“托物起兴”。托物起兴，就是在 文章中先不直接揭示题旨，而是从别的事物起笔，然后引出主要事物，借以激发 读者的想象与思考，逐步领会全文主题。通常暗

8、含比喻，起烘托感惜、渲染气氛 的作用。 （3）古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背 一背。你可以摇头晃脑地背；也可以像诗人一样踱着方步边走边背；还可以一边 做动作一边背；甚至可以唱背。 四、扩读学习拓展 你还知道有哪些珍惜时间的诗句和名言呢？ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 一一朱熹；莫等闲白了少年头，空悲却！ 一一岳飞；吾生也有涯，而知也无 涯。一一庄5 子；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔 读书迟。一一颜真卿。 孩子们就让这些诗句成为我们人生的座右铭吧。 五、总结 师：诗的前四句通过朝露易逝、花草枯萎和白川归海说明美好时光