人美版小学美术二年级下册假如我是巨人教案

1、假如我是巨人课前谈话：1、师：听说咱们班的同学特别聪明，老师这儿有一则谜语想考考大家，你们有没有信心猜出来？（有）听好了，站立好像一铁塔，坐下犹如一座山，两腿就像电线杆，力大无穷把山搬。谁猜出来了？这么多同学都举手了，那一起来说吧！生：（巨人），师鼓励语：咱们班的同学的确聪明，你们的答案完全正确，把掌声送给自己吧！ 2、现在请同学们检查一下自己的学习用品都准备好了吗?生：（准备好了）师：真棒！师：愉快的美术课开始了，同学们上课！（师生问好！）一、故事导入：今天刘老师给同学们带来了一段非常有趣的配音连环画，让我们一起来看一看听一听吧，（课件出示配音连环画小人国），师：好看吗？生（）师问：你们觉得

2、小人国里的格列佛是一个什么样的人？生：巨人。师：你从哪些地方看出来他是一个巨人的？（引导生答，如：在头发里玩，拿在手上等)。同时引导学生说出宽厚善良、乐于助人、爱和平等。（鼓励语：你说的真好）师根据生答归纳总结：格列佛是一个、宽厚、乐于助人爱和平的巨人。希望我们每个同学都做一名宽厚善良、乐于助人的好孩子。你们能做到吗？（激发学生热情，回答声音要洪亮有信心）二、快乐畅想：（重要环节）1、讨论交流（此环节组织纪律用语如：在别人回答问题时，请你认真倾听，要知道认真倾听是对别人的一种尊重，也是一种良好的学习习惯，你能做到吗？如：那位同学坐的很规范，倾听也非常认真，老师要奖励给他一枚笑脸，贴到他衣服上，

3、借此引导其他学生认真听讲）师：格列佛帮助小人国的人做了那么多有益的事情，假如现在你就是一个巨人，（板贴课题：假如我是巨人）你会是什么样子？又会帮助身边的人做些什么呢？下面让我们一起走进快乐畅想环节，（课件出示快乐畅想）自由、大胆、快乐的想象，把你的想法说给同学们听一听。（同学之间说一说）师：谁愿意把自己的想法说给大家听一听？指几名同学说一说。（如：抗震救灾，停电时把天上的星星摘下来放到地上，让整个城市星光灿烂。帮助人们盖高楼，放学下雨时遮雨、送迷路的小朋友回家，疏散交通，沂河水救干旱，灭火，拉近太阳取暖，推高太阳乘凉，带小朋友们出去郊游，把小朋友装在兜里，扛在肩上，放在头上，探索宇宙，抗击侵略

4、，保护在校学生不受伤害，顺便提我国西南旱灾，雪灾，火车出轨，飞机失事，台湾泥石流，海地地震、）在学生回答时，让他们用动作表示自己的想法，如：怎样摘星星，怎样遮雨，怎样提水、（这些生动形象的动作演示非常重要，是为后来的创作作业打下基础）师根据学生的回答说适合的表扬语，如：你真是一个有爱心的好孩子，他们会感谢你的的、并找适合表演的情节让学生演示动作。然后师说几个有代表性的学生身边的事，让学生集体表演。找出不同的方法，如，A场景：今年春天，我我国西南地区遭受了特大干旱，假如你是巨人你会怎样帮助他们？生举手时，师倡议：我们都用动作把自己的想法表示出来吧，（双手捧水、舀水，挑水，用口含水喷水等）师，玩笑

5、着着问，你们是不是用的我们临沂沂河的水去救灾的，代表我们临沂人献一份爱心、B场景：放学时，突然下起了大雨，很多同学没有带雨具，假如你是巨人你会怎么做？生齐做动作，掀起衣服遮雨，双手拢起遮雨，伸手弯腰遮雨、师归纳表扬：通过刚才的快乐畅想，我发现咱们班的同学不仅想象力丰富，而且还非常有爱心。，老师送给咱们全班同学一枚大大的笑脸，（师将大笑脸贴在黑板上）有很多小朋友都想成为一名巨人，下面我们来听听他们想象的巨人是什么样子的，又能为我们做些什么呢？2、课件出示自创诗歌我希望我希望，我是巨人，有高大的身躯，宽阔的胸膛，无穷的力量。我希望我是巨人，青山在我脚下，白云在我腰间，我无所不能。我希望，我是巨人，

6、让每一个有不良企图的人，闻风丧胆，无处躲藏。我希望，我是巨人，当断线的风筝飘到树上，我可以轻松的摘下，满足孩子们仰视的渴望。我希望，我是巨人，在山洪暴发的时候，帮助人们远离灾难重建美好家园，我希望，我是巨人，每一天 ，每一刻，都做有益的事，永不停息。师归纳：原来他们想象中的巨人比山还高，有着无穷的力量，而且也和同学们一样，都想为人们多做有益的事情。三、技法指导：1、欣赏课本作品有一些小朋友还把自己想象的巨人故事，用绘画的形式表现了出来，让我们来看看他们的作品吧。请同学们打开课本，你们觉得课本上这些小朋友的作品，哪一幅巨人的形象最突出？生答，师引导学生重点分析格列佛：这幅画表现的就是我们刚才看到

7、的连环画小人国里的一个故事情节，格列佛刚到小人国的时候，小人国的人们害怕他，趁他睡着的时候把他绑了起来，:谁能说一说为什么这幅画中的巨人看起来更突出呢？（师引导从大小人物、他的鞋子）2、课件展示学生作品老师这儿也有一些小朋友们的作品，课件展示部分学生作品（师点击并作简单介绍，狮子来了，迷路了，到月亮上玩，快乐的节日，堆雪人，过大山，）欣赏了小朋友们的作品，你觉得他们画的怎么样？生（很漂亮）师：请你选一幅说一说 ，你认为他们哪些地方表现得好，为什么？（引导生从构图上，大小比例，色彩方面等方面进行描述。如：狮子来了，小作者画中的巨人非常高大，他保护着孩子们不受狮子的伤害，看，他做了好事笑的多么开心

8、呀。到月亮上去玩，是我们每个小朋友的梦想，巨人把他们送到月亮上去玩，真的是一件很开心的事，这个小作者的想法非常的新颖，构图也非常的合理美观，老师也很喜欢这幅画。堆雪人这幅色彩非常的丰富，人物形象也非常的可爱，整幅画面充满了快乐的气氛）师纳：这些作品不但构图巧妙富有创意，而且颜色也特别的漂亮，画面看起来非常的生动活泼。四、技法指导：想不想比他们画得更好，（想）老师有几个好方法可以帮助你们把巨人的故事画的更生动有趣，想不想知道是什么办法?（想）老师把这些方法分别藏在三个关卡里，希望你们能通过自己的努力闯关找到这些好方法，有信心闯关吗？（有）点击课件演示。第一关： 人物之间的对比这个画面上有一个男孩

9、一个女孩，想要让这个女孩看起来像个巨人该怎么办？抢答开始 生;1、把女孩画大，男孩不变，2、把女孩不变，男孩画小， 3、把女孩画大的同时把男孩画的更小，师点击步骤，（鼓励语：你太聪明了，想到了这么好的方法，奖励你一枚笑脸）师：咱们班的同学太棒了，这么快就闯过了第一关。第二关：人与环境的对比 这个画面上除了人物之外又多了很多东西，想让这个男孩看起来像个巨人该怎么办呢？（生说房屋树木人等变小）生答师点击把他周围环境里的人、树木和房屋都画小，师：恭喜你们第二关通过。前两关我们都是用了大小对比的方法（板书 大小对比）第三关：构图与主题创新表现这第三关可不容易过，老师要考考同学们的眼力了，出示三幅过河的

10、作品，问题：请你说一说这三幅画有什么相同点和不同点？生（相同点都是巨人帮助小朋友过河，不同点是过河的方式不同，有抱着送过去的，有从肩上走过去的，有把身体做成拱桥让小朋友过河的）还有什么不同点？（构图不同，有横构图也有竖构图）师：你们观察的真仔细，这三幅作品不但创意新颖，而且构图合理舒服。巨人的姿势是多样的，可以站着，坐着，也可以躺着，同学们在绘画时也一定要根据自己想象的内容合理构图，巧妙地安排好自己的画面。同学们这么快就闯过了三关，真的是很不简单，老师要再送给咱们全体同学一枚大大的笑脸，请同学们再次把掌声送给自己吧！五、师示范 1、现在老师就用同学们找到的这些方法创作一幅表现巨人的画，你们来帮

11、老师好吗？ （好）有个巨人曾经从我们的汶川地震灾区救出了好多人，他非常的开心，老师想把这个巨人画下来，他高兴地样子是这样的，（师动作表示）我们用竖构图还是横构图？画面中的巨人顶天立地，我该把大山画多高呢？（师故意画高，）这么高行吗？生;不行，师;这么高行不行？生：:行。师：大山在他脚下，其他的背景要画的越小越能突出巨人的高大，对吗？师画几个矮小的房屋树木。画好了，你们看他多开心呀！2、其实除了绘画以外，我们还可以用其他的方法来表现巨人的故事，（展示其他材料制作的作品）看这是用橡皮泥制作的，这是用刮画纸制作的，六、学生作业接下来的时间就是你们大显身手的时候了，赶紧用你喜欢的方式，把你想象的故事表

12、现出来吧 、课件出示要求 把你想象的故事表现出来，要求大胆想象，灵活比较，合理构图，力求创新。轻音乐响起，学生创作。（分三组，绘画组、橡皮泥组、刮画组）（师巡视指导，构图、涂色、发现问题及时纠正）七、作业展评（一定要关音乐）每个小组提前发两枚笑脸，作为评价作业时用。师：画完的同学请把你的作品贴到黑板上，没画完的也可以贴，（鼓励语： 画完的作品是一朵盛开的鲜花，没画完的作品是一朵含苞待放的花蕾，一样的漂亮！）赶紧送上来吧1、你最欣赏哪幅作？小组讨论一下集体决定把笑脸贴在哪幅作品上（生贴）（如果纪律或秩序有点乱，注意用语言组织如：咱们看看哪一组的代表上讲台的脚步声最轻，贴的最认真，在下面的哪个同学

13、坐的最端正，看的最认真。）2、老师也有一张笑脸，我会把它他送给哪幅作品呢？这幅不错，这幅也不错，老师把他贴在这儿吧(师选一幅有创意构图合理舒服的)想知道老师为什么贴在这幅作品上吗？生（想）师：因为老师觉得这幅作品很有创意，大小对比明显，突出了巨人的形象，构图也很合理。其实还有很多同学的作品老师也很喜欢，这几幅都不错。多点几幅，鼓励学生。3、这幅作品上的笑脸是哪个小组贴的?你们小组的同学谁来说说为什么贴给他？4、你们为什么没有给这一幅贴笑脸呀？生答缺点，师再肯定其中也有优点。师归纳总结：我发现咱们班还有好多很不错的小评论家呢，希望你们能通过刚才的评论比较，取长补短，创作出更好的作品来。八、德育渗透这节课同学们都做了一次巨人，在我们的现实生活中有巨人吗？课件出示好人好事 同学们，只要我们能从自身做起，从身边的小事做起，我们一